上周有个妈妈把孩子的月考卷拍给我看。古诗文默写那一栏，红了一片。六分。
六分是什么概念。《岳阳楼记》"属予作文以记之"，"属"写成"嘱"，整句不给分。《陈太丘与友期行》"尊君在不"，"不"写成"否"，又一句。六个字，六分。
七八九三个年级，六册书，一百来篇。考前一个月从头背，背到第五篇就乱，前面全忘。
那怎么排。先过九年级。
孩子上周刚在课堂上背过《岳阳楼记》，这时候抠"属"字，一次就记住。等寒假再回头，他连句子都想不起来。
九年级上册一周之内跟着课过完。每篇的易错字圈出来，圈一张纸上。
第二步，八年级下册，然后八年级上册。八下的篇目在模拟卷里出现得最多。离得近，孩子还有印象。
第三步才轮到七年级。七年级的篇目孩子背得最早，忘得也最干净。放最后，等人有手感了再重新记一遍。
节奏。每周新背三篇，回背六篇，上周和上上周那六篇。
背过的东西两周不回头，就剩个影子。能想起来这首诗写过，具体句子想不全。等于没背。
回背不用整篇重来。一天五分钟，挑两篇，让孩子闭着眼睛从第一句往下说。卡在哪个字，就把那个字记下来。
一周下来，卡住的地方翻来覆去就那么几个字。那几个字要盯。
准备一张纸，专门抄易错字，不抄整篇。整篇抄十遍，孩子抄的是手，抄完还是错同一个字。改抄那一个字，抄三遍，嘴里念，手上写，写的时候看偏旁。
初三的易错字，三类。
一类，通假字和古今异义。孩子容易按现在的意思写。古人写错字不算错，我们今天照着写就是错。
范仲淹《岳阳楼记》"属予作文以记之"，属读zhǔ，通"嘱"，很多孩子直接写成"嘱"，《陈太丘与友期行》"尊君在不"，不读fǒu，通"否"，卷子上写成"否"就错。
《孙权劝学》"孤岂欲卿治经为博士邪"，邪读yé，通"耶"。《木兰诗》"对镜帖花黄"，帖通"贴"，现在的孩子几乎都写成"贴"。
一类，形近字，一笔之差。鲁迅《从百草园到三味书屋》"何首乌有拥肿的根"，课本写拥肿，不是臃肿。杜甫《望岳》"决眦入归鸟"，是眦不是疵，十个人里八个写错。
陶渊明《饮酒》"采菊东篱下"，篱是竹字头，写草字头的蓠就错了。刘禹锡《陋室铭》"谈笑有鸿儒"，鸿是三点水，写成江就变意思了。
一类，生僻字，平时不写，一到卷子上就卡。贺知章《回乡偶书》"乡音无改鬓毛衰"，鬓字上面是髟，下面是个宾，很多孩子上面写成"发"。王维《九月九日忆山东兄弟》"遍插茱萸少一人"，茱萸都是草字头，萸下面是臾。
苏轼《水调歌头》"千里共婵娟"，婵娟都是女字旁，娟右边是肙。范仲淹《岳阳楼记》"霪雨霏霏""岸芷汀兰"，霪、霏、芷、汀都是平时不写的字。
这类字没别的办法，单独抄，抄的时候看偏旁。三类分开抄。
还有件事。背诵和默写是两件不同的事。很多孩子整篇背得滚瓜烂熟，一默写就错字。
每背完一篇，当天默一遍，对着课本查，不许看着书抄。看着书抄等于没默。
默错的字，当天抄三遍，第二天再默一次，这一遍才算过关。
到初三下学期，模拟卷一场接一场，按这个顺序走过一遍的孩子这块基本不丢分，临时突击的每次都在同一个字上栽，栽的还都是同一个字，你说他不用功吧，他背了，你说他背了吧，他写的不是那个字。
这个办法不快。一开始孩子嫌麻烦，要圈字、要默、要回头重背。
今晚只做一件事，把孩子九年级上册那本语文书翻开，随便挑最近学过的一篇古诗文让他默一遍，你只查错字，写错哪个字就圈哪个字，别管他背得顺不顺、快不快，先把字认准。
你家孩子古诗文这块，问题出在哪？
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