各位九年级的老师：
大家辛苦了！
今天专门召集九年级全体老师开会，主要就是统一思想、理清思路，扎实抓好接下来的中考备考工作。说实话，接下来这一段备考路程，任务重、压力大，大家一定会很累。但从教这么多年，我一直有一个感受：人就是这样，越愿意付出，内心越有力量；越是原地观望、不愿使劲，人就越容易倦怠消沉。我们作为站在备考一线的引路人，如果我们自己不发光，孩子们前行的路，就容易黯淡无光。
中考，从来不是简简单单一场试卷上的考试。它是一场长达三年的接力，是我们一群教育人，托举另一群孩子奔赴未来的一场远行。学校条件有限，能给到大家实实在在的物质保障不多，没有丰厚的补贴，没有额外的福利，想到这些，我内心一直很愧疚。但我也想跟大家说两句话：看得见的回报，是家长、学生发自内心的敬重；看不见、却分量最重的收获，是我们身为教师独有的职业价值。若干年后，学生走出校园，回望这段初三时光，记得的，就是今天默默付出的我们。
学校是什么？学校从来不是一栋栋楼房、一间间教室，学校就是我们在座每一位老师。我们状态好了、用心了，学校的底气就足；学校稳步向前，我们所有人也能收获职业的荣光。九年级九个班级，就像是九块等待收成的麦田。班与班之间基础不一样，有的苗子底子好，像是常年向阳的地块；有的学生基础薄弱，就像光照偏少的地块。但不管是哪一块麦田，都是我们要用心守护的责任田，田里每一个孩子，都是这次中考的主角。最终收成如何，不看起点，看我们愿不愿意沉下心、守得住，精细管护到最后一刻。
结合当前备考形势，今天，我想和大家重点分享三句话，和大家一起共勉。
第一句话：老师心里有光，学生才看得见路。
备战中考，没有捷径可走，更不能寄希望于运气，真正能托住成绩的，是扎扎实实沉淀下来的实力。什么是备考的实力？不是少数学生天资聪慧，而是整个团队一步一个脚印，稳扎稳打。回望这三年，我们九年级一路走来，能够不断取得进步，靠的是什么？就是日复一日的早读值守、一次又一次走心的谈心谈话、一节节打磨到位的常态课堂。细碎的努力一点点汇聚，聚沙成塔，才有了我们今天的基础。
但我们必须清醒认识到，冲刺的终点还没有到，真正严峻的考验才刚刚拉开序幕。越往后走，各种各样的难题会接踵而至：老师们身心疲惫、复习进入瓶颈期，同类题型反复出错，不少学生学起来吃力，甚至出现 “怎么教都不会” 的无力感。越是这个容易焦虑、容易泄气的时候，我们越要稳住自己的心态。这个阶段，抱怨解决不了任何问题，我们最需要做的，是学会相信。相信什么？相信现在暂时跟不上的孩子，坚持下去，中考就还有突破的机会；哪怕学生自己快要放弃自己的时候，我们也要再多伸手，轻轻推他一把。老师心里揣着希望、带着光亮，孩子们才能看清远方的方向。哪怕我们这一束微光，只照亮一个孩子的前路，这份付出，就有意义。我们的信念，会直接传递给学生；我们不慌，孩子们才不会乱。
第二句话：老师眼里有人，学生才学得有劲。
大家心里要拎清楚，中考表面看是比拼分数，本质上，是育人的过程。学生内在的精气神提不上来，分数很难往上走；一旦孩子内心觉醒，愿意主动去拼，成绩提升就是水到渠成的事。
这么多年带毕业班，我习惯把我们的学生大致分成四类。第一类是无所谓型，对成绩麻木，缺乏目标；第二类是悲观型，总认定 “我不行”，自我否定；第三类是被动型，老师推一下，才动一下，缺少主动性；第四类是成长型，内心有目标，愿意主动去拼、持续突破。
面对这四类不同状态的孩子，我们不能用一套标准、一种方法去对待，要因材施教，精准施策。面对麻木的孩子，不要嫌弃、不要放弃，多给他一点关注，多停下来看一看他；面对容易悲观、自我否定的孩子，少一点指责，多一句肯定和鼓励，帮他重建信心；面对被动推着走的学生，就要盯紧抓实，持续督促，推着他跟上节奏；面对目标明确的成长型学生，就要提高标准、严格要求，搭建平台，让他尽情奔跑，冲刺更高目标。
像一班、二班、三班、九班，成长型学生占比相对多一些。我们要做好培优拔高，引导孩子们读懂：真正优秀，不是为了超过别人，而是今天的自己，比昨天的自己更努力、更进步。剩下几个班级，不少孩子长期缺少肯定，习惯认定自己不行，这类学生，急不得。就像做饭，猛火急炒很容易炒糊，适合文火慢熬，耐心陪伴、慢慢引导。就算到最后，有的孩子没能如愿考上高中，但因为我们这几个月不曾间断的陪伴和不放弃，让他学会相信自己、接纳自己，这同样是教育巨大的成功。教育的终极意义，…………
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