高考议论文分论点的设置技巧——以2024~2026年高考真题为例

四季读书网 2026-10-20 04:34:48 5 0

一、从一道真题说起

2024年新课标I卷的作文题只有一句话：“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？”

这是一道典型的思辨题。考场上，相当一部分学生拿到题，能迅速判断“问题不会变少”，也知道要写议论文，但一落笔就卡住了——脑子里只有一个笼统的判断，不知道从哪里展开。于是要么翻来覆去重复同一个意思，要么东拉西扯堆砌材料，写出的文章像一盘散沙。究其根源，往往不是不会立意，而是不会设置分论点。

分论点是议论文的骨架。立意决定文章往哪走，分论点则决定文章能走多稳、走多远。本文结合2024—2026年高考真题，谈一谈议论文分论点设置的基本技巧。

好的分论点，应当像一棵树的枝干，从主干上自然分出，各自生长，又共同撑起整棵树冠。它必须满足三个基本要求：

第一，紧扣中心论点，不游离。每个分论点都是中心论点的展开，是它的一部分，而不是另起炉灶。

第二，角度不重复，不交叉。几个分论点应是平行的不同侧面，或递进的不同层次，绝不能你中有我、我中有你，导致文章在原地打转。

第三，指向清晰，可展开。每个分论点都应是一个明确的判断句，后面有充分的论证空间。模棱两可的表述写不深，也写不长。

这是所有技巧的地基。地基不稳，再漂亮的结构也立不住。

适用于材料中有一个核心概念、且概念本身具有层次感的题目。抓住这个概念，把它拆解为“是什么、为什么、怎么办”，或从不同角度界定其内涵，分论点便自然成形。

2026年全国I卷的“词语”题即是范例。材料说“词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口”，要求考生写“自己对哪一个词语的理解发生了变化”。考生可从“概念的内涵迁移”切入，设置如下分论点：

三个分论点紧扣“理解的变化”这一核心，以概念内涵的迁移为脉络，层层递进，既扣题又见思辨的深度。这就是从概念的“变”里挖出了分论点。

近三年高考作文，几乎年年涉及辩证关系。这类题目材料往往呈现两个看似对立的概念，最优的分论点设置，是分而后合——先分别论证两方，再统一于更高层面。

2024年全国甲卷“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”，对立面是“为避免冲突而不愿表达”。可以这样设置分论点：

由“逃避”到“坦诚”再到“更深层相遇”，三层分论点既对照又递进。2026年全国II卷的“体”与“源”之辨同理，可先论“体”之于立足之重，再论“源”之于生命之根，最后合论二者在困顿中互为支撑。分而后合，正是这类辩证题最稳妥也最出彩的布局。

当题目格局较大、难以一言概之时，不妨按照主体范围的由小到大设置分论点，让文章呈现清晰的纵深感。

2024年新课标II卷“我们每个人也都在不断抵达未知之境”，可从三重主体展开：

从个人到科学再到民族，范围渐次扩大，文章的格局也随之开阔。这种“由我及人、由小到大”的递进，是议论文最常见的成长逻辑，操作性强，又不易跑题。

有些题目，本身提示了可写的多个侧面，把对象拆开，分论点便水到渠成。

2025年全国二卷“梦的赠予”，材料明言“有的梦宜于独享，有的梦宜于赠友，有的梦应为整个民族共有”，这本身就是极好的分论点提示。考生可据此展开：

2025年全国一卷的三则“歌唱”材料（老舍、艾青、穆旦）同样如此，可分“为生活而歌、为土地而歌、为民族而歌”三层。题目已经给出了多个对象或侧面，善加利用，分论点自然丰满而不重复。

当正面论述略显单薄时，引入反面作比照，能增强说服力，也让分论点更有张力。

以2024年新课标I卷“问题是否会越来越少”为例，正面可分两层，再以反面收束：

前两层从正面立论，第三层转入反面警醒，正反相济，立意既全面又有锋芒。这种“正面铺陈、反面点醒”的组合，是提升文章思想深度的常用手法。

分论点不仅要有逻辑，也要有形式感。阅卷时，分论点往往最先被扫到，它的语言直接决定文章的第一印象。

其一，位置要醒目。分论点最好放在段落首句，清晰独立，让人一眼把握文脉。

其二，句式要整饬。排比式、对仗式的分论点最易出彩，如“于个体……于科学……于民族……”“有些梦……有些梦……有些梦……”，既有节奏，又有气势。但切忌为对仗而对仗，把意思扭曲了。

其三，要适度留白。分论点本身只是一个判断，真正的血肉在后面的论证。好的分论点应当像路标，指明方向，而不必把话都说尽。

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文章来源：四季读书网