作者：心理学专业背景，干了7年家庭咨询，两个孩子的家长。
我家老二的作业本这两天摊在桌上，我随手翻了两页。同一类题，上学期那本，每道题下面都是一行一行写下来的，先写什么，再写什么，中间还有划掉重写的痕迹。
开学这一周多的这本，一道题底下就一个答案，干干净净。
我一开始还挺高兴，觉得他写得快了。后来把两本摞在一起看了一会儿，才发现不对——不是他写得快了，是中间那一段没有了。
这几年我听家长数过很多种“要出事”的迹象：作业拖到半夜、上课打瞌睡、手机不撒手、一说学习就顶嘴。这些我当年也一条条对着看，越对越慌。
可对到后来我发现一件事——把家长吓得最厉害的那几条，往往是最容易翻回来的；真正要紧的那两条，看着都不起眼，比如作业本上少了几行字。
今天是开学第九天，开学后第一次正式测验还没考。趁这个空当，这五条自己先验一遍，比等分数出来强。
先把话说在前头：这五条不是并排的五条。前三条跟状态有关——作业拖到很晚、开始抱怨老师、一提学习就烦躁。
状态这个东西是会回来的，刚从暑假里拔出来，睡不够、节奏没调回来，这三条几乎家家都能中一两条。
后两条不是状态，是他做题的方式变了。
方式变了这件事，不用跟你商量，也不会有人通知你。他自己在作业本上悄悄换掉了一步，你看见的只是本子干净了一点。
所以下面每一条，我都配了一个这周就能做完的验证动作。做完你就晓得，中的是容易翻回来的那三条，还是要紧的那两条。
①晚上十点半，作业还剩一大半。
他七点就坐到桌前了，中间也没见他摸手机，可十点半英语还一个字没动。家长第一反应通常是两个：初中作业量真的上来了，或者，这孩子学不动了。
验证动作只要记三个时间：他坐下的时间、第一个字落到本子上的时间、写完最后一题的时间。坐下到落笔之间超过二十分钟的，问题不在题难，在他进不去。
他要是七点半真开始写，十点半收工，那就是正常的作业量，没什么好慌的。
把这一条翻回来的办法也很土：把最省事的那一科挪到最前面，让他先写十分钟能写完的东西。人一动起来，后面就顺了。
②他开始说某个老师不好。
饭桌上冒出一句“数学老师讲得太快了”，或者“他就爱盯着我”。家长一听就急，怕孩子跟老师处不好。多数时候，说老师，是因为那一科他听不明白了，而这句话他不愿意直说。
验证动作是把他这一科开学到现在的课堂笔记翻出来。
整本都稀稀拉拉的，那是记笔记的习惯问题；前面几页记得好好的，从某一页开始突然断掉、只剩几个孤零零的公式，那一页对应的内容就是他掉队的地方。
翻到那一页，比问十遍“你跟老师有矛盾吗”管用得多。
③一提学习就炸。
你只是问了句作业写完没有，他啪一下把门带上。这条最吓人，也最容易被当成青春期到了。
验证动作是这周找一个他心情松快的晚上，煮碗面也好，送他出门也好，不问作业，只问一句具体的：今天哪节课最难熬？
他要是答得出具体的一节课、具体的一段内容——“下午第二节，那道几何题老师讲了两遍我还是没听懂”——那他人还在里头，炸的是情绪。
他要是连着几天都是“都一样”“随便”，那就往后面两条看。
前面三条，验完多半是虚惊一场。后面两条不一样，验下去常常能问出一整块塌掉的地方，而且往往是家长自己讲不动的那一块。
④同一类题，作业本上的过程没有了。
这就是我在自己家看见的那件事。上学期本子上，一道题下面是一步步写的；开学这一周多，同一类题只剩一个答案。
有的孩子会把过程写在草稿纸上，抄个结果过来，这种要跟前一种分开看，翻一下草稿纸就知道了。
家长看见这个多半是高兴的：熟练了嘛。可熟练是把过程压缩到脑子里，不是把过程扔掉。真熟练的孩子，你随口一问，他能把中间那几步补出来。
验证动作：从上学期的旧本子里挑同一类题的两道，让他现在重做一遍，做完你只问一句，这一步是怎么来的。
他要是能顺着往下说，甚至嫌你烦，说这还用问，那是真会了。
他要是停在那儿，或者说“就是这么做的”“老师就是这么教的”，那中间那几步他现在是不走的——不是偷懒，是他只记住了结果，怎么来的他自己也不清楚。
这一条要紧在哪儿：它眼下不扣分。这一类题他还能做对，卷面上还是那个分数。等到题目一变形、条件多绕一层，他没有中间那几步可以退回去。
朋友家女儿上学期读初二，应用题的作业本上，以前底下先有一行谁跟谁相等的关系，后来只剩一个方程和一个得数；孩子爸爸照着前面的办法问了两句，
女儿说不出这个方程等号两边各是什么，他自己拿着题看了半天，也讲不清那个式子是怎么列出来的。
后来孩子爸爸上芒果同学找了个数学一对一老师，老师不让她上来就列方程，先让她把题里出现的量一样一样报出来——谁的速度、谁的时间、哪一段路，
报完再用一句话说出这道题到底是拿什么跟什么相等，说不出来就不许动笔。练了三周，她再看到应用题，会先在草稿纸上把那句相等关系写成一行，再把式子列在下面。
上学期期中，数学从开学摸底那次的76分考到了89分。上一次课付一次费用，没什么负担。
⑤他不问你题了。
以前一周总有那么两三回，他拿着本子过来问一道题。开学到现在，一回都没有。你可能还挺欣慰，觉得孩子终于独立了。
还有一种更常见的：问法变了。以前问的是这道题怎么想，现在问的是这题答案是多少、这题选什么。
问法一变，说明他要的东西变了。
他不再想弄懂，他只想把这一格填上。
验证动作：这周挑一道他做对的题，一定要是做对的，问他一句，你怎么想到这么做的。
能说出第二句的是真会。第一句多半是复述题目，第二句才是他自己的想法——因为这里给了周长，所以我先把边长设出来。
只会说“就这么算的”，那这道题他是照着例题的样子填出来的，不是自己想出来的。
这一条最要紧，因为不问的孩子，你连他哪里不会都无从知道。前面四条你还看得见，本子、时间、笔记、脾气都摆在外面。
这一条等于把门关上了，他不会再主动漏一点消息给你。
把这一条翻回来，最笨的办法反而最好用：你先示弱。把他的题拿过来自己做一遍，做不出来就说，这题我真做不来，你讲给我听听。
他讲给你听的时候，哪一步说不下去，你一眼就看出来了。
这五条我在自己家也是一条条对过来的。
前三条我们家中了两条，验完确实是虚惊；作业本那条是真的，这两天我挑了两道旧题问了一句这一步怎么来的，问得他有点烦，昨天那本上，中间那几行又写回去了一点。
学校没有统一测验的，用作业本验也一样准。
这五条，你家现在中了几条？评论区报个数字，我们看看中的是容易翻回来的那三条还是要紧的那两条。
