领引路的那颗星
拾起字字句句温暖，收起点点星星光芒。 ——题记
时光悄悄从指尖划过，恍惚间一载光阴已远去。回望初一开篇的那段光景，仿若昨日才经历。
“初一好学，初二充实，初三便是幸福。”朱老师曾经在第一节古诗文课堂中讲过，学习古诗文是要讲究方法和技巧的。并不是靠死记硬背的。
他也曾讲过一些方法技巧。如：联想记忆法，他在课堂上用粉笔轻轻地描绘着画，在画中，我看到了“树木丛生，百草丰茂”的勃勃生机；望见了“水何澹澹，山岛竦峙”的辽阔威严；也瞧见了“潮平两岸阔，风正一帆悬”的广阔平稳。在他绘声绘色的课堂中，语文并不是枯燥无味的，而是生动活泼的，也仿佛一切枯燥、繁琐都早已化为了乌有。
课堂上密密麻麻，如群蚁排衙的笔记，作文中红似火的评语和修改建议，试卷上令人欣喜的分数，似乎都已变成了语文的另一种形式。
在作文上，老师也一步步指导。修了又改，改了又修。老师一次次地在作文中圈画，我也一遍遍地在文中修改。终于，文章后红火的“4”拖着2了。
朱老师也常教我们为人所处事之理或学习方面的新的技巧。他说，学习其它课程和语文一样，也是靠方法。不会运用方法学习就容易走向“死读书”。
在文言文上，老师也指导我们答题模版和答题思路与方法，并让我们练习巩固。
在老师的教导下，我也慢慢学会了观察生活中细小的事物，并将它们揉入笔墨之中。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沦海。”这一年的收获，终将成为我生活中领路的那颗星，伴我继续成长。
作者：初二7班邝宇轩
【编者的话】
从去年入学的时候，就有关注到作者，个子小小的，说话轻轻的，坐在靠门的倒数两排，偶然的几次机会也有点中作者起来回答问题，基本上也还是流畅的。
再到后来，虽然主动举手回答问题的时刻并不算多，但基本每次的作业都是答得满满的，将上课所听、所学运用地恰到好处，每次上课或讲评作业的时候，也总要把作者的作业当作范本来表扬。后来的一次，大概也因为上课认真吸收诗词的讲解知识，课后竟然拿着三首原创的古诗来修改，惊讶中也有些意料之中。毕竟认真的人，做什么都是自然而然的。从本篇随笔来看，其语言运用能力中也可见一斑，如标题的“领引”而不是“引领”，想必是把课堂中关于“陌生化”或“倒装”的写法给悟透了，再如题记“拾起字字句句温暖，收起点点星星光芒”非常漂亮的对仗（对偶）句式，想必又是对句式的深刻领悟。接着还有引用《观沧海》诗句时的排比句式，还有“群蚁排衙”的课文成语的积累与运用。都足见其认真与专注。
每次考试，其语文成绩也基本占据了班级的第一名，且长期稳定。非常难得的也是，到目前为止，还没有什么骄傲的表现，一直认真、专注地听课、记笔记。也同样很感慨，这样优秀的孩子背后，也必然站着优秀的父母，起码在培养孩子认真学习这个方面上。
本也没有什么特别需要指出来进行明显改进的地方，如果有，就是继续保持认真与专注，再将更细节化的知识或题目做到更细致，一定会更好！
