高考状元最后都怎么样了？有人替我们看过了。
郑泉水院士，清华航天航空学院的教授，拿过两次国家自然科学奖。
他大半辈子琢磨的就是，顶尖的创新人才是怎么培养出来的。
但残酷的是，据他统计，1977年恢复高考到现在，一千多名高考状元，几乎没有顶尖人才，为什么？
他回过一趟江西临川，老家的中学出清北，一年几十个，累计四百多。
他转了一圈，回来定下规矩，那里的学生他不招。
理由很简单，孩子们只会做题，没工夫干别的。
这句话他说得心里不好受，毕竟，那是他家乡。
我在机构做了待了30年，越来越相信，他说的是实话。
一、全面发展，真的合理吗？
院士说，为了考清华，哪一科都不能掉队，这么耗进去十年，人的路子就窄了。
从五六年级到高中毕业，孩子成长最快的十年，收到的指令只有一条：哪一科都得学好。
这条指令落到现实，就是哪儿有窟窿补哪儿。
这回口算错了几道，晚上加练。下回测验丢了五分，周末补上。
家长都能承认自己有办不到的事，为什么要求孩子什么都能学的会？
孩子一天就8-10小时，5门课平摊下来，一门能分到多少？
有家长说，我们也不想卷，但不卷，连入场券都没有。
我想起来刚开学，有个家长坐在我对面，把纸摊在桌上，周一到周日填着满满当当的时间表，一门课的补课时间，每周一共17个钟头。
我问她，孩子最喜欢哪一门？她想了半分钟，没答上来。
什么都想做好，往往什么都做不好。
二、孩子的长板，被磨没了
院士还说：做出创新成果的人有一个共性，就是认准一个方向，像激光一样长期做下去，一盯就是很多年。
激光的道理很简单，光打在一个点上才亮，光一散开就没有用。
一个方向是每科都不能掉，这样的孩子，科科过得去，学得最好的也不突出。
另一个方向是像激光长期盯住一门，这么做的孩子，有一门特别强。
有家长说，中小学偏科一两门，连中高考都过不了。
你去看偏科的孩子，数学好的，先停数学去补英语，作文好的，先停阅读去补数学。
明明是孩子擅长的，凭什么要暂停下来拖后腿？
家长们的理由都一样，考得最差的不补就往下掉，学得最好的不用管，反正不好好学也能跟得上。
见过一个初二的男孩，数学能做高一的内容，英语70来分。
他妈妈把数学的课停掉，钱和时间全给了英语。
半个学期下来，英语上了80，数学掉到班里中游。
这种方法就像晒被子，哪一面潮就翻到另一面，翻到最后两面都不干。
补短板是最吃力的，即使补起来了，也只是平均水平。
三、不看成绩，看什么？
院士也有好消息。
深圳零一学院做了半年，不刷题，让学生自己想弄明白、自己提问题、自己动手做。
半年下来，这些孩子考试的分数没有往下掉，还往上走
多少家长担心，学不考试的东西会耽误功课，现在你们可以放心了。
他又说，教育要做的其实就一件事，让孩子从答题的人变成出题的人。
凡是出好的题，机器一眨眼就做完了，真正值钱的，是提出问题的能力。
那家长可以怎么调整呢？先别管成绩。
孩子放学回来干嘛你别问，做完了也不用汇报。
跟发工资一样，一个月发到手，花在哪儿，自己心里得有数。
孩子刚拿到时间支配权，头几天多半是玩掉的，你别急着收回去。
你去问问他，有没有什么事，是他自己特别想弄明白的。
不信你试试，孩子的分数不会往下掉，倒是大人先不适应，总想找点东西问一问。
你先不关心成绩，他才能花时间在自己感兴趣的事情上。
话说回来，家长松到什么程度，因人而异。
升学门槛固然重要，谁也不肯拿孩子的前程去赌。
但孩子不上学以后，怎么过好自己的生活，却是他一辈子要研究的，这个答案，课本里没有，考试也不考。
