组合训练热点06 科技向善与伦理边界
（综合性学习+议论文阅读+非连阅读+作文）
【热点概述】
科技向善与伦理边界是中考语文聚焦科技发展底线、传递正确科技观的热点主题。随着科技日新月异，创新速度远超伦理规范完善速度，命题围绕“科技伦理”“创新底线”“科技为人类服务”的核心导向，聚焦网络安全、信息隐私、数据公平、AI伦理等真实议题，引导学生树立正确的科技观，明白技术必须有边界、创新必须有温度，坚守科技向善的底线，让科技成为服务人类、推动社会进步的力量。
【考向预测】
一、综合性学习（高频必考）
① 针对“网络隐私保护”“AI伦理规范”等议题发表观点，做到理性客观、言之有据；
② 撰写“坚守科技伦理，践行科技向善”的倡议书，内容具体、倡议可行；
③ 设计科技伦理科普宣传活动方案，撰写简短科普文案，传递正确科技观。
二、议论文阅读（高频）
① 提取围绕“科技伦理”“科技向善”的议论文的中心论点；
② 分析文章的论据类型与论证方法，梳理论证思路；
③ 理解科技发展的底线与温度，结合自身谈感悟。
三、非连阅读（高频）
① 提取多则材料中与科技伦理、网络安全相关的关键信息；
② 整合材料内容，概括科技伦理的重要性与核心要求；
③ 结合材料，提炼观点，谈谈青少年应如何坚守科技伦理。
四、习作（高频核心）
① 命题/半命题作文，聚焦科技伦理，如《科技要有良知》《守住科技的伦理边界》；
② 材料作文以科技伦理争议案例为素材，立意聚焦“科技向善”；
③ 阐述科技发展与伦理底线的关系，表达青少年的责任与思考。
【押题预测】
一、积累运用
1．（2026·海南省直辖县级单位·一模）阅读下面关于海南科技馆的介绍，完成相关任务。
海南科技馆，这座chù立在椰城海口的科技殿堂，承载着普及科学知识、激发创新活力的使命。馆内，“探索与发现”展厅里，电磁奥秘展区的辉光球在指尖触碰下绽放出绚丽电弧，宛如琼岛夜空的闪电，以灵动的光影揭开电磁世界的神秘面纱；“海洋科技”展厅中，模拟深海探测的互动装置前，孩子们操控着机械臂“打捞”虚拟深海样品，阵阵欢笑声里，藏着对蔚蓝大海的无限好奇。这些栩栩如生的体验项目，能够引导青少年走进科学、探索科学。
在“航天探索”展区，长征五号运载火箭模型昂首挺立，它以庄重雄伟的姿态，重现着“胖五”托举卫星升空的壮举。讲解员讲述着海南文昌航天发射场的故事：科研人员顶烈日、战台风，在椰林环绕的发射架旁攻克无数技术难题，让“航天强国”的梦想在自贸港落地生根。如今，这里已成为海南自贸港的“科技名片”，吸引着岛内外的参观者，在此触摸科技脉搏、开阔科学梦想。
海南科技馆的每一个展厅，都是科学精神的传播者。它们像一扇扇窗，望见未知的世界；像一座座桥，连接知识与实践；。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
①机械() ②chù立()
(2)文中加点的成语使用不恰当，下面成语最适合的一项是（）
A．美轮美奂B．引人入胜
(3)请你仿照画横线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。
(4)文中画波浪线的句子是病句，请你帮助修改过来。
原句：在此触摸科技脉搏、开阔科学梦想。
二、议论文阅读
（2026·黑龙江佳木斯·一模）阅读下面文章，完成小题。
让科技温暖龙东人的生活
①科技从来不是遥远的概念，它藏在我们的日常生活中，悄悄改变着我们的生活方式，也温暖着龙东人的每一天。近年来，龙东地区依托科技赋能，聚焦民生需求，让科技之光照进千家万户，让群众的生活变得更加便捷、舒适、幸福。
②智慧供暖，守护冬日温暖。龙东的冬天寒冷漫长，供暖是群众最关心的民生大事。以往，部分老旧小区供暖不稳定，室内温度达不到标准，居民们常常为此烦恼。如今，智慧供暖技术在龙东广泛应用，通过智能调控系统，工作人员可以实时监测每一户的室内温度，根据室外气温变化，精准调节供暖力度，让居民家里始终保持舒适的温度。同时，居民还可以通过手机APP查看供暖情况，一键反馈问题，工作人员会及时响应、快速处理，彻底解决了供暖“不达标、反馈难”的问题，为龙东人筑起了一道冬日的“温暖防线”。
③科技助农，赋能乡村振兴。龙东是农业大地区，黑土地孕育着丰富的农产品，但以往，农民们靠天吃饭，种植、销售都面临诸多困难。如今，科技为农业发展注入了新活力。无人机播种、施肥，精准高效，节省了人力物力；智能温室大棚，可自动调节温度、湿度，让蔬菜、水果提前上市，提高了农民的收入；电商平台的普及，让龙东的大米、玉米、山珍等特色农产品走出大山、走向全国，让农民的“钱袋子”越来越鼓。科技助农，不仅改变了传统的农耕方式，更让黑土地上的丰收充满了希望。
④便民科技，提升幸福指数。如今，龙东人的生活越来越便捷，这离不开各类便民科技的应用。社区里的智能门禁，让居民出行更安全；政务服务大厅的自助办理机，让群众不用排队，就能快速办理社保、医保等业务；手机支付、网上购物，让人们足不出户，就能买到自己需要的东西；老年智能服务终端，为老年人提供挂号、缴费、查询等便捷服务，解决了老年人“不会用、用不好”智能设备的难题。这些便民科技，从小事做起，从细节入手，让群众的生活更省心、更舒心。
⑤科技的温度，在于它始终围绕群众的需求，解决群众的难题。龙东地区用科技赋能民生，让智慧供暖温暖寒冬，让科技助农点亮希望，让便民科技便捷生活。相信在科技的助力下，龙东人的生活一定会越来越好，这片黑土地也一定会绽放出更加耀眼的光芒。
2．本文的中心论点是什么？
3．文章第②③④段采用了什么论证结构？请简要分析。
4．第②段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？
以往，部分老旧小区供暖不稳定，室内温度达不到标准，居民们常常为此烦恼。如今，智慧供暖技术在龙东广泛应用，通过智能调控系统，工作人员可以实时监测每一户的室内温度，根据室外气温变化，精准调节供暖力度，让居民家里始终保持舒适的温度。
5．结合文章内容，谈谈科技给龙东人的生活带来了哪些改变。
三、非连阅读
（2026·安徽蚌埠·二模）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
人工智能发展时间轴
时间 | 重大节点 |
1950年 | 艾伦·图灵提出“图灵测试”，奠定机器智能的理论基础 |
1956年 | 达特茅斯会议确立人工智能研究领域，开启学科体系化探索 |
1980年 | DEC公司研发的XCON专家系统成功商用，标志AI技术首次规模化应用 |
1997年 | IBM“深蓝”击败国际象棋冠军卡斯珀罗夫，验证AI复杂决策能力 |
2011年 | IBM Watson问答系统赢得智力竞赛冠军；苹果发布Siri语音助手，推动AI消费级应用。 |
2014年 | 特斯拉发布Autopilot辅助驾驶系统；亚马逊推出智能音箱Echo，AI融入日常生活场景。 |
2016年 | DeepMind战胜围棋棋手李世石，深度学习技术引发全球关注。 |
2020年 | OpenAI发布GPT-3模型，生成式AI实现自然语言处理突破。 |
2023年 | ChatGPT等生成式AI普及，引发教育、医疗等领域数字化转型浪潮。 |
2024年 | DeepSeek等众多AI技术深入医疗、教育、交通领域，成为社会数字化核心驱动力。 |
材料二：
近日，陕西省多所高校相继宣布将与深度求索（DeepSeek）公司合作，推动人工智能技术深度融入教学、管理场景，开启智慧教育新范式。
目前，西安电子科技大学已完成智课平台与DeepSeek大模型的对接，实现AI助教、智能出题、作业查重等创新功能。西安理工大学“西理小信”平台深度融合校内知识库，提供文献摘要生成、论文框架建议等学术支持。西安建筑科技大学打造教师数字分身、智能搜索平台等四大应用场景，积极构建智慧校园生态。陕西科技大学部署智能招生系统。西安财经大学推出数智人“仙财小I”，实现多模型协同服务。民办高校方面，西京学院积极构建AI双导师系统，实现学习资源精准推送。欧亚学院实现教学全场景覆盖，从备课、授课到学情分析形成完整AI闭环。
（摘自《陕西多所高校引入DeepSeek大模型开启教育智能化新篇章》，《人民日报》，西安新闻网，2025-03-03）
材料三：
人工智能时代怎么教、如何学？教师应更新教学理念，从知识传授者转变为学习引导者，注重培养学生的创新与批判性思维。比如，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。有条件的地区和学校可充实人工智能教育教师队伍，引入社会力量和资源，提升教学“含智量”，让充满想象力的种子生根发芽。同时，引导学生主动探索和接纳新技术、新知识，提升自身数字素养，加强合作学习和跨学科学习，培养动手能力和创新思维，从而更好适应时代发展的需要。
在中小学开展人工智能教育仍是一个新课题，面临挑战。比如，人工智能技术发展的同时可能会带来隐私泄露、算法偏见等社会伦理问题及科技伦理风险。为此，要将正确的价值观融入人工智能教学，培养学生的伦理意识和社会责任感，引导他们明晰使用人工智能工具的边界。
（摘自闫伊乔《人工智能时代怎么教如何学》，《人民日报》，2025-01-05日）
材料四：
人工智能在过去十年中取得了快速而显著的发展，正在越来越多地接管人类任务并取代人类决策，促进效率的提高和成本的降低，然而也带来了许多重大的道德伦理风险：伦理隐私、公平性、自主性、透明性与开放性等问题。我们要明确价值准则，助力人机相融共进。
首先，教育人工智能应用应始终在人的掌控下，秉持育人为本的价值准则，服务于学生，实现学生个体对于教育人工智能应用的控制。其次，伦理准则应当被植入教育人工智能产品，并贯穿产品设计开发应用全过程。从开发厂商的角度而言，可以从两个方面进行改进，以促进其生产出的教育类人工智能产品更加符合伦理道德规范原则。一是从技术角度而言，可将一些能够清楚描述出的、约定俗成的道德伦理准则以算法的形式植入到人工智能中，使得人工智能在自我学习时自发性拥有在伦理方面的道德底线，不做出违反伦理原则的行为。二是从人本主义出发，提高算法设计师、程序员等技术人员的伦理素养、道德意识。
（摘自《推动人工智能向善发展：教育与人工智能共同的责任》，《中国电化教育》2024年第1期，有删改）
6．下面对材料的理解和分析，不正确的一项是（）
A．材料二中列举了我国几所高校AI应用实例，虽然功能各有侧重，但均突出了AI作为工具的服务属性。
B．可以在小学低年级开展AI绘画启蒙活动，中高年级分别开设编程控制简易机器人、智能家居系统设计等课程。
C．材料四第一段先提出观点，第二段从强化监管、价值引导、技术角度、人本主义四个方面展开论述，逻辑清晰。
D．虽然人工智能可以提高效率、降低成本、增强互动，但我们不能完全用它接管人类任务并取代人类决策。
7．小皖同学要制作一个介绍人工智能发展演变的短视频，他想根据材料一的介绍做出总结，请你帮他补全相关信息。
理论到实践的发展路径清晰；
（1）
（2）
（3）；标志性事件推动技术突破引发关注；
8．随着人工智能融入教育，刘老师感叹：“以后教师只要教会学生操作技术工具就可以了。”小王同学高兴地说：“太好了，以后作业都让AI帮我写了！”请你结合材料三，纠正他们的误解。
9．班级开展“如何平衡‘技术创新’与‘伦理约束’”讨论会。请你结合相关材料，提三条建议。
三、写作
10．（2026·广东珠海·一模）阅读下面的文字，按要求作文。
科技融入了生活，也陪伴了我们成长。
有人在智能工具的帮助下学会自律、高效学习；有人在探索科学、动手创造中收获勇气与自信；也有人在数字时代学会辨别、学会独立思考。
科技不是成长的捷径，而是成长的伙伴、成长的舞台、成长的镜子。我们看见更广阔的世界，也让我们学会更好地成为自己。
材料引发了你怎样的联想、思考和感悟？联系你的经历与感悟，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②立意自定；③不少于600字；④不出现真实校名。
