8.又见——2027年中考原创作文+作文精析

“又见”是一种奇妙的生命体验。当你再次见到童年时爬过的那棵老树，或许树干已粗了一圈，而你也早已不是当初那个顽童；当你再次见到分别多年的故人，眉眼间依稀熟悉，谈吐却已换了人间；当你再次读到少时囫囵吞下的那首诗，忽然间泪流满面——原来岁月替你补上了所有的注释。

“又见”之中，有变迁，有重逢，有恍悟，也有永恒的乡愁。

请以 “又见” 为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得套作、抄袭；③不得泄露个人信息。

02作文精析

又见

这个题目是我自己出的，之前很多的学校考过，但是具体的题目我不记得了。想着它的确是一个好题目，包含了对“时空对照”“认知迭代”“生命顿悟”等的理解，是中考记叙文非常高阶的母体，所以出来给孩子参考。我们写过的真题，再考的概率不大，但是彤彤老师自己出的题目，考察的概率是更大的，所以孩子可以着重参考。我们进入审题：

材料的三句话，我并不想出成并列的素材，而是希望大家看到，这是由外到内、由物到人、由事到心的一个完整成长闭环：见外物变迁，见人事变迁，最后就是见自我的变迁。

所以，你看到题目就可以在脑海中形成这样的逻辑：谁又见——又见了什么——之前见到的是怎样的情况——现在再见有什么变化，又有什么感悟等等。注意，你在写和题目有关的事，你在表达对题目的思考，所以，不管你写的是何种素材，最后导向的一定是对“又见”的理解而非其他，切记。

当然，大家一定要知道，“又见”并不是简单的“看见”，亦不是见到那的“再次看见”。“看见”是视觉上的动作，是被动接收的画面；而“又见”是主动回望、二次审视、时空复盘等等。它之中一定包含着时间间隔、记忆沉淀、心境变化等。另外，题目中的关键词——奇妙、生命体验等，也值得我们去深层次思考。首先，“奇妙”带有很正向的意义，它是一种陌生的熟悉感、恍然的通透感觉，是滞后的读懂、温柔的和解；而“生命体验”的告诉我们，文章的落脚点，一定是“我”的生命成长、心智变化或是认知升级等。总而言之，我有一次见到的东西变化了，“我”也变化了，这个是重中之重。

了解了这些，我们再来看一下题目提供给我们的意象：

1.又见老树——当你再次见到童年时爬过的那棵老树，或许树干已粗了一圈，而你也早已不是当初那个顽童。“童年时爬过的那棵”是你专属私人记忆，它不是随便的一棵树。这棵树，你曾经熟悉、亲密，它甚至深度参与过你的童年。接下来，你就要写一个对照的结构，比如，你写树干粗了一圈，它缓慢、静默、恒定、持续生长、从未离开，但“我”已经发生了变化，我不再是一个顽童，而是告别了幼稚、蜕变成一个大姑娘或是大男孩等等。你还可以写自己之前和这个树有关的欢快幸福的场景，然后现在自己已经多了稳重，少了年少时的莽撞和稚气等等，从而表达我们独特的感悟：世间风物沉默驻守，替我们留住时光；我们一路奔跑成长，不再如当年纯粹，但又自有成长的魅力。

2.又见故人——当你再次见到分别多年的故人，眉眼间依稀熟悉，谈吐却已换了人间。我们“又见”的人，形体不变、温情的底色不变，但是谈吐却换了人间——阅历变了、心境变了、格局变了、处境变了。你看，外貌可以相似，但岁月打磨的气质无法复刻。故，又见故人，是希望我们是借他人的改变，反向印证我的成长、岁月的重量、时光的雕琢，抑或是时代的进步等等，大家细品。

2.又见旧诗——当你再次读到少时囫囵吞下的那首诗，忽然间泪流满面——原来岁月替你补上了所有的注释。“少时囫囵吞下”意味着，少年是有局限的，这样的局限包括：有视力、无阅历；有记忆、无认知；读字面、不读人生等等。少年读文，是浅层接收，空白肤浅，很难共情。“又见”之后，忽然泪流满面。此处便希望我们写顿悟和瞬间了，这种领悟，是重逢一瞬间的击穿、通透、恍然——你因为自己的阅历明白了“了却君王天下事，赢得身前身后名”，领悟了“但愿人长久，千里共婵娟”，理解了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”等等。文字本身从未不变，诗歌字句、道理、意境也从未增减。变化的是我的经历、我的感悟、我的心境等等。这些，都是“岁月的注释”，是亲身经历、得失离别、成长磨砺等等而构筑的厚重人生。

最后， “又见”之中，有变迁，有重逢，有恍悟，也有永恒的乡愁。虽说着这个层级其实是一种递进的关系，但是对于记叙文来说，一个围绕点深挖就可以，重点还是，我们又见了什么，有什么变化，有什么感悟等等。它可以是由外而内的——见外物、见他人、 见自我；也可以是由浅入深的——视觉看见变化、感受岁月沧桑、完成认知顿悟等等利；还可以是由事及理的——叙事（又见景物故人）、抒情（感慨时光）→明理（读懂成长、接纳岁月、珍惜当下等等），这些统统可以写。

总而言之，所谓又见，是用成熟的心智，重逢懵懂的过往；用岁月的阅历，补全年少的空白；在不变的旧景与旧情里，看见不断迭代、不断成长、不断通透的全新的自己。

就到这里，愿你可以通过这“又见”，见到不一样的自己。加油！

03作文精析（两篇）

又见

文/彤彤老师

（注：该篇只针对“又见”这个相对宽泛的话题。大家重点参考文章的素材，把它当作母题积累）

又一次见到他，我先是大大地吃了一惊，而后心中泛起了无数欣慰与欣喜。

胡同口的春意已经开始“喧嚣”起来，花草葳蕤，蜂蝶围舞。斑驳的槐荫下，老人似乎比之前年轻了十岁。此刻，他正在站在手机前，边直播，边做鞋。环形的补光灯照亮蓝色印花布的刹那，银针就挑开了一朵海棠。双手在翻飞，金线在游走，那气势，是要把整个春天都绣进那绸子缎面里。

“对，这是湘绣，湘绣里的掺针。要顺着花瓣纹理走……”老人高举手中的作品。

“袼褙要糊九层，每一层都得向阳晒透……”他的眼睛在发光。

“包邮！您嘞，穿个几天，不喜欢您给我寄回来……”

弹幕上，多如牛毛的称赞认可让老人不时发出爽朗的笑声。“大美匠人”“这也太精致了吧！”老人热情慷慨，观众激情洋溢，好一副勃勃生气图！

我就在那里站着，听笑声，品春天。一瞬间，思绪飞到了一年前的那个春天的午后。那是我第一次邂逅老人。

那一天，阳光也是这样明媚。但是，老人摊前却是“门可罗雀”。他孤零零地坐在那里，像是刚淋了一场冷雨。他低头码着膝上的布鞋，那鞋子着实漂亮，图案生动，线条流畅，色彩柔和……缎面在阳光下泛着光，但在我看来，那更像博物馆里蒙尘的瓷器。

“孩子，要试试吗？这鞋舒服……”他抬头看我，眼睛和喉结滚动着小心翼翼的期待。

那一刻，我像是被风迷了眼睛，竟有流泪的冲动。我是不愿意穿布鞋的，但又觉得该买一双。布鞋是姥姥的最爱，于是我便挑了一双买来与她。我清楚地记得，老人颤巍着双手递与我鞋的时候，脸上堆着笑，眼里却噙着泪……

又见

文/彤彤老师

是他吗？我把眼睛揉了又揉，最终得出了确定的答案。

又见他，无数感慨和羞愧漫上心头。

电视中的胡同口，花草葳蕤，蜂蝶围舞。斑驳的槐荫下，他似乎比之前年轻了好几岁。此刻，他正接受采访，谈笑间银针就挑开了一朵海棠。双手在翻飞，金线在游走，那气势，似要把整个春天都绣进缎面里。

“对，这是湘绣。要顺着花瓣纹理走……袼褙要糊九层，每一层都得向阳晒透……”他的眼睛在发光。

“您是真正的匠人！”主持人由衷地称赞。

“我……只是赶上了好时代，谢谢那么多人的支持……”他笑得腼腆又灿烂。

我坐在电视机前，局促着，也赞叹着。思绪渐渐地飞到了一年前的那个春日的午后。那是我第一次见他。那一天，阳光也是这般明媚。但是，他的摊前却“门可罗雀”。他孤零零地坐在那里，像是刚淋了一场冷雨。他低头码着膝上的布鞋，那鞋子，图案很生动，线条也流畅，但我心中却响起了很多嘲笑的声音：“手工布鞋”这般的“老古董”早就跟不上时代了，穿不出去，亦拿不出手！这“无人问津”的场景，不就是它必将消亡最好的证明么？

“要试试吗……”老人的眼睛和喉结滚动着小心翼翼的期待。

或许是廉价的同情作祟，我随意挑选了一双。那鞋一点也不“流行”，所以我决定永远也不穿——我甚至担心别人偶然看到会嘲笑我的“土”……我把那鞋找出来，它有点旧了，但又仿佛仍熠熠生辉。那光辉照红了我的脸，刺穿了我怯懦、虚伪又没有品位的心。那颗心，曾因为盲目地追逐潮流、迷信“时尚”，便浅薄地否定百年的手艺，预判了一门手艺的结局，锁死了传统事物新生的可能。是这场“又见”，击碎了我的偏见：真正美好的事物，无需用世俗的眼光定义，更不必被他人的评价绑架。那些被值得坚守的东西，或许会暂时沉寂，却永远拥有重生的力量；那些发自内心的喜欢，就该遵从本心，不必迎合，不必盲从，更不必自卑。

这一场“又见”，何止是…………

…………【未完】