高考喜报
先给大家汇报一下高考成绩吧， 25号陕西高考成绩公布，Cilla英语小窝一片沸腾，在生源相当有限的情况下，班级最高144分（写作扣了2分），130以上24人，就在昨天第一份录取通知到也收到了，李同学被中国科学技术大学生命科学学院强基计划录取。考完他告诉我英语错了五个阅读理解，当时直接晴天霹雳，想着我可能要被问责了，因为给他只估了125分，结果成绩出来考了130，算下来作文只扣了3分，班里还有好几个同学都是只扣两三分，三四分的。原本打算高考忙完放假了好好写写公众号，前几天又开始了初高中衔接班，所以只能再等等了！
作文后边慢慢给大家分享，今天先分享一个初高中衔接课导入课！
所选语篇为2026年英语全国II卷B篇阅读理解里面的一段话，让学生初步体会初中和高中阅读语篇的主要区别。
Step1：划出不认识的单词
1.邀请学生上黑板划出不认识的单词；
2.其他学解释别人不认识自己认识的单词；
3.展示我认为学生可能不认识的单词，黄色高光的是一词多义。
当首字母大写位于句中的单词被划出时，有同学提示这样的词不用知道意义，因为可能是专有名词，还有同学根据构词法猜测不认识的单词。
Step2：找出复合句
1.让学生从这七个句子中找出哪些是复合句
2.分析找错的为什么是复合句
这里重点分析第六个句子，里面有同位语，分词做定语，让学初步了解高中句子结构的复杂性。
2.小组展示语段大意；
3.带学生一起理解语段的意义和句内、句际逻辑，分析语段结构；
3.给出段落相应的命题，选出正确答案。
）
Almost all the graduates have a special attachment to Huanggang School. (几乎所有毕业生都对黄冈学校有着特殊的感情。)
最后让学生把名词用法改成形容词：
Almost all the graduates are attached to Huanggang School.
初高中衔接，本质是认知升级：初中是“读懂字面”，高中是“读懂言外”，从提取信息到推断意图，从死记词义到理解语境。我们得坚持“不告诉，只引导”，让学生自己发现构词法能猜词、合作能读懂高考题、一个词在不同句子里意思完全不同。“发现”本身带来的安全感，比任何技巧都重要。当学生说出“Almost all the graduates are attached to Huanggang School”时，当学生说出高考真题正确答案时，这堂课播下的不只是词汇和语法，更是面对高中英语的信心，这份信心，值得永远守护。
