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考查范围：
1.2025 年 7 月 1 日《求是》刊发文章相关考点，共 2 道
2.2025 年 4 月、5 月、6 月月度时政热点
3.武装斗争相关党史知识（南昌起义）
4.《共产党宣言》正式发表时间
5.党员入党完整流程辨析，给出 4 条流程判断正误数量
6.学生对学校处分存有异议，提出书面申诉的法定工作日时限
7.家庭经济困难学生评选工作，4 条工作举措辨析正确做法数量，涉及学生信息公示、班级民主评议等内容
8.思想政治工作遵循的三个规律
9.辅导员招聘制度：高校不得采用劳务派遣、人事代理方式聘用专职辅导员
10.中央八项规定精神相关纪律考题 完整题干未回忆，题目略。

二、多项选择题（共 10 题，每题 2 分，合计 20 分）
考查范围：
1.2025 年政府工作报告内容辨析，4 个选项选出全部正确表述
2.“全员、全程、全方位” 三全育人内涵与实施路径
3.2025 年重要讲话精神相关考点

第二部分 主观题（总分 60 分）
一、简答题（共 2 小题，每题 5 分，合计 10 分）
1.学生申请转专业失败，内心存在强烈抗拒情绪，多门课程考试不及格，作为辅导员你该如何处置？
2.结合高校网络思政工作要求，简述辅导员开展新媒体思想引导活动的具体实施举措。
二、案例分析题（共 2 小问，合计 10 分）
当前高校毕业生就业市场发生显著变化，不少学生就业观念出现明显转变：部分学生执着考公、考编，排斥企业基层岗位；部分学生产生慢就业、缓就业心态，毕业后长期居家待业；部分艺术类、文创类学生眼高手低，对薪资、工作环境要求过高，频繁跳槽；还有学生受家庭、网络舆论影响，害怕就业竞争压力，产生逃避求职心理。
1.结合当前社会、校园环境，分析当代大学生就业观念发生转变的多重原因。
2.立足辅导员岗位职责，谈谈面向全体在校学生，系统化开展就业观、择业观教育与就业指导工作的实施路径。
三、公文写作题（共 1 题，10 分，字数要求 300 字左右）
学校学生工作处拟面向全体在校学生开展 “红色文化研学周” 主题实践活动，组织学生赴本地红色革命纪念馆、陶瓷红色非遗展馆开展研学参观、红色宣讲、文创作品创作系列活动。
请你以学生工作处名义，撰写一份面向各学院下发的活动开展通知，格式规范、内容完整、语言正式，全文控制在 300 字左右。
四、材料作文（共 1 题，30 分，字数要求 800 字左右）
材料一：教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确，辅导员是开展大学生心理健康教育、心理危机干预的一线核心力量，承担学生心理问题识别、初步疏导、危机上报、协同转介全流程工作职责，是守护学生生命安全与心理健康的第一道防线。
材料二：当下大学生受学业压力、人际矛盾、情感挫折、就业焦虑、原生家庭等多重因素影响，心理亚健康、心理危机事件频发。面对情绪崩溃、自伤倾向、重度抑郁等心理危机学生，辅导员既要做好共情陪伴、谈心疏导，也要严格落实危机处置流程，联动学校心理中心、家长、专业医疗机构多方协同干预。
作答要求：结合辅导员一线工作实际，围绕 “辅导员在学生心理危机中的角色定位与行动路径” 为核心主题，自拟题目，撰写一篇 800 字左右议论文，观点鲜明、逻辑清晰、贴合高校育人实务。

主观题完整参考答案

一、简答题参考答案
1.学生申请转专业失败，内心存在强烈抗拒情绪，多门课程考试不及格，作为辅导员你该如何处置？
答：我将分四步开展处置工作：
第一，深度谈心共情，疏导负面情绪。一对一耐心沟通，倾听学生转专业诉求与挫败感，认可其兴趣追求，消解抵触、厌学负面心态，避免极端情绪积累。
第二，分层梳理出路，客观解读政策。清晰讲解本校转专业考核标准、二次申请时间、跨专业辅修、双学位、跨专业考研等多元发展路径，打破 “一次转专业失败即无路可走” 的片面认知。
第三，精准帮扶学业，扭转挂科局面。对接任课教师为学生梳理不及格课程知识点，安排班级学业帮扶小组一对一补习，制定阶段性学习计划，设定小目标重建学习自信心。
第四，建立长效跟踪机制。每周固定谈心掌握情绪与学业进度，联动家长同步学生在校状态；同步引导学生挖掘本专业特色优势（本校陶瓷相关专业特色），发掘专业学习兴趣，从根源缓解厌学抗拒心理。

2.结合高校网络思政工作要求，简述辅导员开展新媒体思想引导活动的具体实施举措。答：可从四方面落地新媒体育人活动：
第一，搭建班级新媒体宣传阵地。运营班级公众号、视频号、抖音社群，定期推送青年理论学习、校园榜样、红色陶瓷文创、学风建设系列图文短视频。
第二，常态化开展线上主题互动活动。开设线上红色故事分享、青年大学习打卡、陶瓷非遗文创线上征集、网络文明辩论赛等轻量化新媒体活动，提升学生参与度。
第三，打造学生新媒体骨干队伍。选拔擅长拍摄、文案、剪辑的学生组建班级新媒体小组，定期开展网络素养、思政内容创作培训，实现学生自我宣传、自我教育。
第四，做好网络舆情正向引导。实时关注班级社群、校园社交平台学生言论，及时澄清负面谣言；用青年喜闻乐见的网言网语解读政策，化解学生思想困惑，营造清朗校园网络空间。

二、案例分析题参考答案
1.结合当前社会、校园环境，分析当代大学生就业观念发生转变的多重原因。答：学生就业观念转变分为四大层面成因：
一是社会环境层面：就业市场竞争加剧，经济环境、行业波动让学生产生求稳心态，体制内岗位吸引力大幅提升；互联网放大各类就业负面案例，加剧学生求职焦虑。
二是家庭成长层面：部分家长存在 “唯编制、唯稳定” 传统就业认知，过度干预学生职业选择；部分家庭经济条件宽裕，允许学生暂缓就业、长期备考。
三是学生个人层面：当代学生成长环境优渥，吃苦抗压能力较弱，排斥基层一线岗位；职业规划认知薄弱，对自身专业、行业发展认知模糊，求职目标摇摆不定。
四是校园育人层面：部分院校职业规划、就业观教育流于形式，缺少分专业、分阶段系统化指导，学生缺少一线企业实习实践经历，对职场认知存在理想化偏差。

2.立足辅导员岗位职责，谈谈面向全体在校学生，系统化开展就业观、择业观教育与就业指导工作的实施路径。
答：分阶段、全覆盖搭建就业指导育人体系：
第一，低年级筑牢职业规划根基。大一大二开设职业生涯主题班会，开展行业认知、自我职业测评活动，结合本校陶瓷文创、工艺美术专业特色，邀请行业优秀校友分享基层成长经历，破除眼高手低的求职误区。
第二，高年级精准开展就业帮扶。大三、大四常态化举办企业专场宣讲、简历面试实训，分层分类开展考公、企业就业、自主创业专项辅导；针对慢就业、就业焦虑学生开展一对一谈心疏导，树立 “先就业、后择业” 理性认知。
第三，丰富实践育人载体。组织学生赴文创企业、工艺美术产业园参观实习，让学生实地感受一线岗位价值；树立基层就业榜样，宣传毕业生扎根基层、技能创业典型，弘扬实干就业导向。
第四，建立家校协同机制。通过家长会、线上家访向家长传递多元就业理念，纠正家长 “唯体制” 固化认知，家校协同引导学生树立科学择业观。

三、公文写作参考答案

关于开展 “红色文化研学周” 主题实践活动的通知

各学院：

为深入推进红色文化育人，传承红色精神与陶瓷红色非遗文脉，学校学生工作处决定开展 “红色文化研学周” 主题实践活动，现将有关事项通知如下：
一、活动时间：×× 年 ×× 月 ×× 日 —×× 月 ×× 日
二、参与对象：全体在校本科生、研究生
三、活动内容：组织学生赴本地红色革命纪念馆、陶瓷红色非遗展馆开展研学参观；开展红色故事宣讲、红色陶瓷文创作品创作、研学心得征文系列活动。
四、工作要求
1.各学院广泛动员学生自愿报名，安排专职辅导员带队参与研学；
2.活动结束后收集学生文创作品、研学心得，择优报送至学生工作处；
3.严格落实活动安全管理，做好学生出行安全教育与应急保障。

请各学院认真组织落实，扎实推进红色文化实践育人工作

景德镇陶瓷大学学生工作处
×× 年 ×× 月 ×× 日

四、材料作文参考范文

筑牢心理守护防线 当好危机处置引路人

心理健康是青年学生成长成才的基础，心理危机干预是辅导员核心工作职责。作为高校学生日常管理与思政教育的一线工作者，辅导员是直面学生心理困境的第一人，肩负着情绪疏导、危机防控、协同干预多重使命。立足陶瓷高校育人实际，我们必须明晰自身在心理危机中的核心角色，落实全流程科学处置行动，守护青年学生身心健康。

辅导员是学生心理情绪的共情陪伴者，前置化解潜在危机。当代大学生面临学业创作、人际交往、就业升学、家庭矛盾多重压力，极易滋生焦虑、抑郁等负面情绪。辅导员要常态化深入宿舍、课堂、实训车间，通过日常谈心、心理普查及时捕捉学生失眠厌学、封闭独处、自我否定等危机前兆。面对情绪崩溃的学生，摒弃说教式沟通，以平等包容的姿态倾听学生内心痛苦，给予情感安抚，在陪伴中建立信任，为后续干预打下基础。

辅导员是心理危机的规范处置执行者，严守安全工作底线。当学生出现自伤、轻生、重度抑郁等严重心理危机时，辅导员必须严格遵循标准化处置流程：第一时间做好 24 小时贴身看护，杜绝独处风险；第一时间上报学院分管领导与学校心理健康教育中心；第一时间联系学生家长同步真实情况，客观告知学生心理状态，统一家校帮扶步调。同时完整留存谈话记录、心理测评报告、危机处置台账，做到流程规范、有据可查，守住学生生命安全底线。

辅导员是多方协同育人的联络协调者，构建全方位帮扶闭环。单一谈心疏导难以化解重度心理危机，辅导员要主动搭建多方协同干预网络：联动学校心理专业教师开展定期专业心理咨询；对接医疗机构，协助有重度心理问题学生就医诊疗；联动班级班委、室友建立互助观察小组，实时跟踪学生日常状态；联动任课教师适度调整学业考核压力，为心理困境学生营造包容宽松的成长环境。

育心与育德相辅相成，心理健康教育贯穿育人全过程。作为新时代高校辅导员，我们要持续提升心理疏导、危机干预专业能力，以细心、耐心、责任心筑牢学生心理健康防护墙，做青年学生成长路上温暖可靠的心灵引路人。