20.“我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森林，是大地；“我”是一个人，“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球……
请以《我与我们》为题，写一篇文章。(50分)
要求：①文体自选；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
一、审题
这个题目为关系型命题，必须同时体现"我"与"我们"两个要素，重点在于展现个体与集体之间的互动关系，重点去展现"我"在"我们"中的成长与蜕变。
二、详略安排：
详：将“我”融入“我们”的过程
略：之前“我”略写
三、避坑指南
❌只写"我"不写"我们"（变成个人成长）
❌只写"我们"不写"我"（变成纯记录集体）
我与我们
聚光灯下，众人的身影宛如夜空中一颗颗明亮的星子，汇聚成璀璨夺目的星空。我高举起手中的获奖证书，心间洋溢着欢腾的喜悦。一人之力宛如星星之火，但我们的力量，足以点亮整片荒原。
学校一年一度的风采展示比报晓的迎春花来得更为准时，作为班级的文艺委员，我当仁不让地负责参演。这一次的主题是“传统文化”，诗歌朗诵太过单调、舞蹈方面我并不擅长，兜兜转转，我选择了自己最熟悉的古筝。
起初，练习进展的很顺利。我很快确定了选曲，并为之夜以继日地勤奋练习着。然后当优美的曲调回绕在空荡的教室，我的心底也生出了一丝犹疑。仅靠一曲古筝曲，就能够体现这个主题吗？再娴熟的技法似乎也无法掩饰乐曲演奏太过单调的事实。
我的力量，还是太过弱小。
正当我一筹莫展之时，音乐教室的门被轻轻敲响，我推开门，映入眼帘的是三五个身着古装的姑娘——是我的同班同学！班长兴奋地在我面前招了招手，笑道，“听说你打算弹奏春江花月夜，我们打算来替你伴舞，班级的演出，我们也想尽一份力。”
我的眼睛倏然间亮了起来，一股不知名的力量在我的胸腔翻涌着。而姑娘们翩然的衣袂又点燃了我灵感的火花，我的十指在弦上翻飞着，悠扬的乐声和优美的舞蹈交织在一起，构成了奇妙的和谐。不知何时，音乐教室的门口忽然间挤满了人，不止谁喊了一声，“我可以在现场写书法！”立刻便有人附和，“那我替你磨墨”，“那我帮你洗笔”……人越聚越多，我们的心也越来越齐。
我们的力量，让我信心百倍。
演出的那一天，我深吸一口气，弹奏出了第一声清脆的筝鸣，随即优雅的舞者们莲步轻移，在水袖翻飞间，毛笔在宣纸上笔走龙蛇，一气呵成壮阔的词。我们的脸上洋溢着青春的笑容，更迸发出前所未有的默契和坚定。
直到演出结束，欢呼和掌声依然久久回荡在礼堂内。我被大家簇拥着走下台，回望舞台，这次超乎寻常的演绎绝非一人之功，“我”的力量是那样渺小，但无数个“我”组成的“我们”，却有着创造奇迹的力量。
无怪乎古人常言“众人拾柴火焰高”，当无数个"我"汇聚成"我们"时，那些微小的力量便如百川归海，终将激荡出属于这个时代的澎湃回响。
