近期，两起看似毫无关联的教育事件，在舆论场引发持续热议。云南中考试卷出现低级史实错误，关乎万千学子公平的选拔考试失守专业底线；河北邢台要求教师上街巡逻值守，深耕讲台的教育者被迫脱离本职、跨界履职。一为升学考试的专业失范，一为基层管理的权责越位，场景迥异，表象不同，却戳中了当下教育治理的共性症结。拨开事件的表层迷雾，二者共享着同一套治理逻辑，映照出基层治理中普遍存在的空转困境。
所有治理空转的核心，皆源于错位的政绩观与避险式行政思维。行政履职的初心，本是恪守权责边界、坚守专业底线、解决真实问题，可在部分基层管理中，已然异化为“规避问责、保全自身”的被动自保。邢台多地出现学生校外安全问题，本是公安、文旅等职能部门的协同治理议题，却被教育部门简单转嫁，以行政指令摊派给一线教师。管理者无意搭建长效联动机制、破解治理难题，只急于寻找责任承接者，用全员值守的表面忙碌，消解自身的履职风险。
云南中考命题失误亦是同理。中考承载着教育公平的底线，有着严格的命题、审题、复核三级质控流程。但层层制度关卡尽数虚化，专业审核流于形式，基础史实错误堂而皇之地出现在正式试卷中。背后并非能力不足，而是责任懈怠。管理者只求按时完成命题任务，无视专业规范，漠视考试公平，将“不出舆情”凌驾于“守住底线”之上，用流程完备的假象，掩盖履职缺位的实质。
这种避险思维，进一步催生了典型的懒政与形式主义，让制度沦为纸面文书，让治理陷入无效循环。邢台教师巡街，不求治理实效，只求打卡留痕、台账完备，用看得见的工作痕迹，替代看不见的治理成效。教师无执法权，街头巡逻本就难以根治校外乱象，却被迫耗费教学时间、挤占育人精力，最终沦为一场自我感动的治理表演。云南中考命题的层层失守，亦是形式主义的极致体现，完备的质控制度挂在墙上、写在纸上，却从未落地执行，繁琐的审核流程沦为走过场，让严谨的教育选拔工作漏洞百出。
权责错位与形式主义的叠加，最终导致教育专业本质的消解。教育的核心使命，是立德树人、深耕教学、守护公平。但在不当治理逻辑下，边界被彻底打乱。一线教师脱离讲台、奔赴街头，教书育人的专业本分被无限稀释；招考团队背弃专业准则、放松审核标准，升学考试的公平公信力轰然受损。当教育不再以专业为核心，而是以行政避险、留痕应付为导向，教育生态便会逐渐偏离正轨，受损的终究是万千师生与教育事业本身。
更值得深思的是，两场乱象均暴露了治理体系“重事后补救、轻事前防控”的通病。两地事件皆是舆情发酵、舆论倒逼后，才启动整改追责、纠正偏差。事前无常态化自查自纠，无刚性风险防控机制，所有治理动作都滞后于问题爆发。这种被动式治理，注定只能治标不治本，让各类乱象反复滋生。
教育治理的真谛，从来不是层层甩锅、表面造势，而是守责、专业、务实、前置。无论是考试命题还是基层管理，唯有摒弃避险懒政思维，厘清权责边界，压实专业责任，让制度落地生根，让治理回归实效，才能终结治理空转的困境，守护好教育的初心与底线。
