2026年福建省中考语文真题

2026年福建省中考语文真题

一、默写

1．根据语境，补写出古代诗文名句。

（1）开学第一课，班主任引用《〈论语〉十二章》中“_________________，_________________”两句，教导同学们要善于学习他人的优点，如果有他人的缺点就加以改正。

（2）物理课上，老师引用《诗经·蒹葭》中描绘深秋露水变成霜的“_________________，_________________”两句，导入物态变化知识的学习。

（3）小语观看电影《秋瑾》后，被秋瑾一生诚心为民、热血未冷的济世情怀所感动，不禁吟出《满江红》（小住京华）中“______________，______________”两句。

（4）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______________，______________。”

二、积累运用

2．阅读下面的文字，按要求作答。

说到读书，我（），谈一点自己的经验。从早年的“博闻强记”开始，到了后来，我就服膺于苏轼所说的“由博返约”了。读书有如在人生① （hào）瀚的海洋里游泳，不能老是随波逐流，俯仰浮沉；要找到彼岸，有所憩息，_________________，“由博返约”的“约”就是沉思的反映。如苏轼所形容，要让思想成为一条串链，像把买到的散的珍品串起来一样，必须② （jià）驭所学到的知识，加以提炼、运用，否则就会泛无③ （yá）际，散而复失，是有损失的。读书在乎运用，不是为读书而读书。

(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。

(2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。

《现代汉语词典》对该成语的释义：比喻用自己的经历、经验为例证，对人进行讲解或劝导。

(3)请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过10个字。

(4)文中倡导“由博返约”的读书方法，启发我们要善于提炼阅读所得，加以运用。你对此有何体会？请根据要求写一段文字。

要求：①结合阅读过的名著内容；②思想积极健康；③80字以内。

三、文言文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

自上封登祝融峰^①绝顶次敬夫韵（节选）

[宋]朱熹

衡岳千仞起，祝融一峰高。

群山畏突兀，奔走如曹^②逃。

我来雪月中，历览快^③所遭。

扪^④天滑青壁，俯壑崩银涛。

[注]①祝融峰：衡山最高峰。②曹：群。③快：畅快。④扪：摸。

材料二：

夫登山者，贵知其情，不在势也。衡岳之游不至祝融不足以知其高。余初至岳下，道士指天柱、石廪、紫盖、芙蓉四峰，导予望之。仰面极视，排汉^①碍日，若云可望而不可登，危乎高哉！既历香炉道间，则四峰之椒^②皆与身等，方诧步履在空外。及坐半山亭，乃下指诸顶，疑前旧见非是也。至登祝融之巅，俯视四极，苍然一色，山川杂陈，琐细莫辨。风自远来，其力甚劲。候与地下绝殊。再寻天柱诸峰，皆培��丘垤^③，��^④乎其在地矣。记曰：“祝融去地二万丈，岂其然乎？”

（节选自顾璘《游衡岳后记》）

[注]①汉：银河。②椒：山顶。③培��丘垤：这里指小山丘、小土堆。④��：倒塌。

3．材料二画波浪线的部分有两处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。

衡岳之游A不至B祝融C不足以D知其高。

4．根据“方法提示”，解释下列加点词语。

5．把材料二画横线的语句翻译成现代汉语。

（1）风自远来，其力甚劲。

（2）祝融去地二万丈，岂其然乎？

6．材料一“衡岳千仞起，祝融一峰高”两句，如何写出祝融峰的“高”？请简要分析。

7．学校文学社要用材料二内容制作《游衡岳》情景小视频。以下是视频拍摄脚本，请在表中画横线处写出恰当的文字。

8．下面两个句子都蕴含生活的道理。哪个句子对即将毕业的你更有启示意义，为什么？

①历览快所遭②疑前旧见非是也

四、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

夜宿清水溪

陈明云

①风雨声不知什么时候减弱了。我睁着眼睛，没有一点睡意。

②窗棂透进些许微光，粮食味、叶子烟味、煤油味同枕头上新换的枕巾散发的肥皂味，混合成厚重而浓郁的农家气息。雨下透了。同床的大伯早已睡熟，发着深沉而舒坦的鼻息。是的，老人是舒坦的，安宁的。

③古道热肠呵，仅仅是大伯一句话，“这是开车的张师傅。”一家人就把你当成了亲人。一场误会。他们认错人了……

④大伯转身关上大门，把暴虐的风雨关到了外边；随后，小油灯吐出安详的光芒。三妹子端茶递水地忙开了。

⑤“张师傅的肚子都怕饿瘪了。”大妈来抹桌摆饭了。她脑后的发髻梳得光光的，显出精干的样子，满脸是笑：“我们乡下的饭就是迟，不比你们单位上。”我被推到饭桌迎门尊贵的一方坐下了。

⑥他们尽其可能了：娇黄的炒嫩包谷籽，香喷喷的腌藠头，还杀了鸭子……我忽然想到，莫不是大伯有什么事，比如捎点煤炭之类的，要我帮忙？大概不好启齿吧！我主动发问了——

⑦“煤炭？”大妈问。

⑧“嗯。我可以捎的。”

⑨大妈想了想，探询地看了大伯一眼。

⑩“还是节省着烧吧！”大伯闷声闷气地说。

⑪我终于知道，他们并无求于我！我有点失神了，这到底是为了什么呢？

⑫是呀，他们是知足的。逢上如今的好政策，有做有吃，他们笑脸常开了。

⑬雨还在下……

⑭原计划我今晚上是赶到双河镇过夜的。车子抛锚了。天这么黑，乌云当头压下来，暴雨即刻就要下起来！公路上空荡荡的，就剩下了我，还有一声不吭的装载满原木的“黄河”牌汽车。

⑮大伯扛着锄头收工走来，见状便真诚相邀。我跟他跑过山冲迈上屋檐坎，雨哗地下来了……

⑯三妹子同我熟了，便告诉我，有次一个司机就曾经主动地把大伯和他挑的柴担一起装了十多里路程；那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！

⑰“那天也是刚回屋就下雨了。”一直静静地听我们摆谈的大伯插话了，他浑浊的眼睛映着灯火一闪一闪的。老人在回忆，声音里充满感情。他念念不忘别人的，仅仅是这么一点点好处呵！也许，别人都早忘了。但是，可以肯定不是我……

⑱“我的父亲呀，”三妹子含笑望了大伯一眼，“一有空就说这件事，说人心毕竟是好的！我都听熟了，一辆‘方脑壳’车——”

⑲我震动了，我开的就是农民喊的“方脑壳”黄河车呀！

⑳外边，风还在刮，雨还在下，屋里却一片温馨，一片宁静。应当说，我来大伯家过夜是非常非常偶然的机缘造成，然而这风雨之夜却使我第一次体味到了人生的严峻……

㉑对，不管多么难堪我也要大声地说：“大伯，那不是我！”我要求得到他们的宽容！

㉒吃罢早饭，我告辞了。

㉓“大伯！大妈！”我鼓足勇气开口了……

㉔大伯弄清楚了我的意思，点了点头说：“我认得出来，”他的目光更柔和了，“那个司机是外省人；你呢，就是我们江安人吧？说话大不同。”

㉕“那——”

㉖“哎，”大伯连连摆着双手，“应该的，应该的。”

㉗我走了，头几步竟跌跌撞撞的！脑子像塞进了一团乱麻，一时理不出一个头绪。

㉘走过石桥，我缓缓回过头凝视着大伯的瓦屋：翠竹掩映之中，房子向着冲里大路的粉壁上用土红写着三个大字“清水溪”。雨后，满世界的绿叶都缀上了亮闪闪的水珠，触目一片晶莹……

（有删改）

班级开展“感受乡土民情，传承中华美德”专题学习活动，请你参与。

活动一：文本赏析

9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文章开头“我”无法入睡，主要原因是车抛锚无法赶到双河镇过夜，内心不安。

B．从三妹子的言语中可以看出，父亲对那位外省司机帮助自己的事念念不忘。

C．文章在叙事过程中，多处穿插对雨的描写，渲染环境氛围，推动情节发展。

D．文章结尾呼应开头，写雨后清新明亮的美好景色，给读者留下回味的空间。

10．联系上下文，揣摩文中画横线的语句，回答括号中的问题。

（1）随后，小油灯吐出安详的光芒。（这句话有怎样的表达效果？）

（2）那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！（那人的“奇”，“奇”在哪里？）

活动二：问题探究

11．本文写了哪两个误会？请简要概括，并分析设置误会这种写法的表达效果。

12．标题《夜宿清水溪》中的“清水溪”意蕴丰富，请结合全文内容简要分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

①何谓“长征”？“长”侧重说明跨度之大（一般指空间，有时也指时间）；“征”侧重反映跨度之间的过程和状态，本义为“正行也”，即远行，到很远的地方去。因此，长征的本义即为“长途出征”“长途旅行”。后来长征这一概念多用于军事领域，一般指远距离行军作战，有时也引申指代其他领域的长途转移行动。以此标准衡量，中国历史和世界历史上的远征故事数不胜数，中国工农红军的长征是其中一例，同时也是极具代表性的一例。

②从埃德加·斯诺的《红星照耀中国》开始，世界上关于红军长征的报道和研究中，都会有意识地将红军长征与世界历史上其他远征行动进行比较。埃德加・斯诺认为，长征是世界军事史上最伟大的奇迹之一。德国友人王安娜肯定长征是人类历史上“一个伟大的业绩”。哈里森·索尔兹伯里认为，“没有任何比拟能恰如其分地形容长征”“长征举世无双”。

③红军长征就时间来说并不是最长的，也很难说是距离最远的，就战绩来说也许不是最辉煌的。但世界之所以对红军长征给予高度评价，主要还是在于其表现出的正义性质、伟大精神和深远影响。红军长征集中表现为理想信念的远征、检验真理的远征、唤醒民众的远征、开创新局的远征，不仅铸就了伟大的长征精神，谱写了人类英雄主义的壮丽篇章，而且保存了革命的骨干力量，奠定了中国共产党夺取革命胜利的基础。从后来历史的发展走向看，长征胜利对中国革命最终取得全国胜利具有划时代的意义。《红军长征史》指出，“长征简直是将革命划分为‘公元前’和‘公元后’的一条分界线。其后发生的一切事情，都要从这个举世无双的奇迹说起”。

④正是从这些意义上说，长征对于中国、对于世界都是独一无二的。在外国学者看来，“长征已经在各大洲成为一种象征，人类只要有决心和毅力就能达到自己的目的”。这一举世无双的奇迹汇集了人类长征故事的精粹，彰显了人类长征精神的崇高，升华了人类长征文化的意蕴，成为人类长征以及有着长征共性特征的奋斗目标及其过程的标志符号。

（摘编自韩洪泉《世界历史视野中的长征文化》）

班级开展“学习革命文化，传承长征精神”专题学习活动，请你参与。

活动一：体会思维方法

13．同学制作了思维导图，梳理行文思路。请你帮助他把内容补充完整。

14．文中多处引用他人对红军长征的评价，同学们就此展开探究。请你说说最后一段引用外国学者评价的作用。

活动二：表达自己观点

15．新时代少年应如何走好自己的“长征路”？请结合选文内容，谈谈你的认识。

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

车是古代重要的运载工具，是一个国家机械制造工艺水平的集中代表。世界上第一部详述木车设计制造的著作，是成书于先秦时期的《考工记》。该书记载了六种检验车轮制作质量的工艺，这表明质量检验已成了一种制度。

（摘编自闻人军《〈考工记〉导读》）

材料二：

从绿皮车到复兴号，从受制于人到自主可控，从跟跑到领跑，中国高速车轮的蜕变，是无数科研人员在“火与力”中淬炼，在毫厘间较真的缩影。

（摘编自光明网、《解放日报》等）

材料三：

访谈时间：2025年12月16日

访谈人物：“大国工匠”管益辉

记者：管师傅，中国高铁早已成为一张走向世界的“国家名片”。可很少人知道，支撑这张名片的核心，是高铁车轮重要组成部分——轴箱体。当年第一次接触轴箱体时，是什么让您下定决心要做国产化的产品？

管益辉：当时，200公里时速的轴箱体，我们已经解决了，但是300公里时速以上的我们要引进，这样会受制于别人，所以我们就下定决心，要装上“国产膝盖”。

……

记者：在您工作的34年时间里，从最原始的手工机床到现在的智能机床，您是怎么做到一直学习，跟上这个行业步伐的？

管益辉：我树立了终身学习的理念，不断了解我的职业、行业的前沿技术，去关注它，学习它，应用它。

……

记者：您获得了“全国劳动模范”的荣誉。在您心里，新时代的劳模该扮演什么角色？

管益辉：作为新时代的劳模，我们不能只做生产线上的操作者，而要做技术创新领域不可或缺的参与者、应用者。

（摘编自《新华访谈：给高铁造“膝盖”的人》，新华网）

班级开展“车轮上的中国”专题学习活动，请你参与。

活动一：研读材料，识车轮

16．下列关于材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．科研人员于毫厘间“较真”，与古代工匠追求车轮质量的态度相一致。

B．中国高铁发展从跟跑到领跑，与车轮材质的升级和技术的创新密切相关。

C．管益辉团队刻苦攻关，使中国高速车轮结束受制于“洋轮洋箍”的历史。

D．记者与管益辉从轴箱体国产化开始对话，在问答中揭示大国工匠的品质。

活动二：展示材料，探科技

17．学习小组依次展示以上三则材料。有同学认为材料二与材料一的位置应对调，你同意他的看法吗？请结合三则材料说明理由。

活动三：致敬工匠，学精神

18．活动结束后，班级拟举行“科技与工匠精神”主题班会。下面是主持人的开场白，请在横线处补写恰当的语句。

要求：①符合班会主题；②句式尽量整齐；③30字以内。

同学们，大家好！_________________，_________________。“车轮上的中国”专题学习活动到此告一段落。今天，我们举行“科技与工匠精神”主题班会，再次探科技，学精神……

五、写作

19．阅读下面的材料，按要求写作。

本试卷现代文阅读选文《夜宿清水溪》中，大伯以“应该的”回应他人的感谢。生活中，人们也常以“应该的”回应他人的感谢。一句“应该的”，或是本分，或是责任，或是担当……一句“应该的”，体现的是将外在善行转化为内在准则的生活态度。人人把“应该的”刻进生活，世界就充满阳光。

读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《把“应该的”刻进生活》为题，写一篇文章。

要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。

《2026年福建省中考语文真题》参考答案

1． 择其善者而从之     其不善者而改之     蒹葭苍苍     白露为霜     算平生肝胆     因人常热     示例一：客路青山外     行舟绿水前

示例二：仍怜故乡水万里送行舟

示例三：两岸青山相对出孤帆一片日边来

示例四：两岸猿声啼不住轻舟已过万重山

【详解】本题中的“择、善、蒹葭、苍、热”等字词容易写错。

第（4）题：图中水墨山水画展现出峡谷两岸群山高耸对峙，中间江河奔流，江面之上有一叶行舟，核心景物是对峙青山、长河、孤船， 契合画面意象的诗句即可。

2．(1)①浩；②驾；③涯

(2)现身说法

(3)示例：有所沉思

(4)示例：阅读《西游记》，我从小说主题角度进行思考，认识到唐僧师徒最终能取得真经，与师徒同心协力、相互合作密不可分。此后我在学习生活中更重视与同学合作，与同学关系更融洽。

【详解】（1）略

（2）现身说法：比喻以自身亲身经历作为例证，开导、劝说他人。

语境分析：文段围绕读书展开，后文作者将要分享自身读书经验，符合该成语依靠个人经历讲解劝导的含义，故填写：现身说法。

（3）前文把读书比作海中游泳，指出读书不能漫无目的地漂流，需要停下休憩；后文点明“由博返约”的本质是沉思。横线句起到承上启下的作用，需要引出“沉思”核心，语言简洁，符合字数要求。

示例：就少不了静心沉思

（4）首先紧扣题干“由博返约”提炼知识并灵活运用的核心要求，确立自身阅读感悟的中心；其次选取经典名著相关情节作为依托，对应先广泛阅读、后提炼感悟的读书思路；最后抒发正向阅读思考，严格控制篇幅，思想积极的全部作答条件。

示例：通读《水浒传》各类人物故事后提炼内核，全书借好汉反抗压迫的经历，反映底层百姓的苦难处境，教会我梳理繁杂内容，挖掘文字背后的社会内涵。

3．AC 4．     经过     相同     极    5．（1）风从远处吹来，它的力量非常强劲。

（2）祝融峰顶距离地面两万丈，难道真的是这样吗？ 6．直接描写，直言祝融峰“一峰高”；以衡岳其他“千仞”诸峰衬托祝融峰的高。    7．     衡岳山脚     示例：劲风呼啸声     示例：登上祝融峰之巅，俯视大地，群山如丘，“一览众山小”的豪情油然而生。    8．第①句。这句诗表达遍览祝融峰美景的畅快，蕴含着在攀登过程中应懂得领略处处皆风景的道理。这道理能激励我勇攀高峰，珍惜奋斗过程，在奋斗中成长。

第②句。这句话的意思是怀疑先前目睹的不是现在看到的，蕴含要善于反思、从不同角度看问题的道理。这道理能激励我在新的起点上，要敢于质疑旧知，不断修正认知。

【导语】这组阅读素材以衡山祝融峰为核心，精选宋代朱熹登山诗选与明代顾璘游记片断，诗文互补，体裁丰富。二者围绕祝融峰之高展开，一以诗歌衬写雄姿，一以游程逐层摹感，既藏登临观景的审美意趣，也暗含登高见远的人生哲思，文本雅致适配古诗文阅读考查。

【详解】3．句意：游览衡山，如果不到祝融峰，就不能真正知晓衡山有多高。

“衡岳之游”是句子主语，交代游览衡山这件事，其后A处需要断开；“不至祝融”是条件分句，意为没有抵达祝融峰，语意完整，其后C处需要断开；“不足以知其高”是承接前文条件引出的结果。

故断句：衡岳之游/不至祝融/不足以知其高。

4．（1）根据语境推断词义，结合后文登山过程，句子写行进到香炉山道，“历” 有经过的意思。句意：等到走过香炉山道中段的时候。

（2）把三个义项带入句子，其中“①相同”符合句意，句意：那四座山峰的峰顶都和我所处的高度一样。等：①相同。

（3）佛印绝类弥勒：佛印极像弥勒佛。绝：意为极、非常。联系课文语句解释词义，“候与地下绝殊”中“绝”的意思是极、非常。句意：山顶的气候和山下差别极大。

5．重点词语：

（1）自：从；甚：很，十分；劲：强劲猛烈。

（2）去：距离；岂：难道；然：这样。

6．结合材料一诗句可知，诗句运用直接描写凸显祝融峰之高，“祝融一峰高”一句直言衡山众多山峰里，唯有祝融峰最为高耸，直白点出祝融峰冠绝群山的高度。

结合材料一诗句“衡岳千仞起，祝融一峰高”可知，诗句运用衬托手法凸显祝融峰之高，先写“衡岳千仞起”，铺陈整座衡山群山都有千丈之高，以一众本就巍峨高耸的山峰作为背景，反衬出祝融峰比千仞群山还要突出，更能凸显它拔群出众的雄伟高度。

7．第一空：结合材料二“余初至岳下，道士指天柱、石廪、紫盖、芙蓉四峰，导予望之。仰面极视，排汉碍日”的语句可知，画面内容为抬头远望衡岳群峰、山峰高耸遮天，对应作者刚抵达衡山脚下，由道士指引眺望山峰的场景，因此取景地点填写衡岳山脚。

第二空：表格中该栏对应的取景地点是祝融峰顶，画面内容为俯视四方苍茫山河，材料二原文有“风自远来，其力甚劲”一句，直接描写祝融峰顶大风从远方袭来、风力强劲猛烈的实景，为贴合峰顶狂风呼啸的画面氛围，烘托登高俯瞰天地的壮阔苍凉之感，因此搭配音效劲风呼啸声。

示例：烈风呼啸声。

第三空：该空为祝融峰顶画面对应的解说词，需紧扣材料二原文“至登祝融之巅，俯视四极，苍然一色，山川杂陈，琐细莫辨”“再寻天柱诸峰，皆培��丘垤”两句，先还原站在祝融峰顶四下眺望、天地苍茫、山河变得细小，曾经高耸的四座山峰都沦为低矮小土丘的所见之景，再结合登高观景的心境，抒发登顶后眼界大开、俯瞰万物的豪迈感，语言要贴合视频解说流畅优美的风格，兼顾画面实景与内心感悟。

示例：立于祝融峰顶放眼四方，天地苍茫浑然一体，山河景致都变得细碎模糊，先前仰望的天柱等高峰，如今全都如同低矮土丘，心中顿生俯瞰天地、一览众山的开阔豪情。

8．作答时先明确选择其中一句，再结合文本词句分层分析。

若选①“历览快所遭”，先解释词句本义，紧扣诗歌“衡岳千仞”“雪月中”“扪天青壁、俯壑银涛”等内容，说明“历览”是一路攀登、全程观赏山中雪景奇峰，“快所遭”是全程所见的所有风景都让内心畅快，提炼道理：人生的快乐与收获藏在奔赴目标的全过程，不只在终点；再结合毕业生身份谈启示，毕业前数年寒窗备考、和同学并肩奋斗的经历都是独属于自己的“所遭”，要重视奋斗途中的成长与收获，享受拼搏的过程。

若选②“疑前旧见非是也”，先结合游记原文分层梳理作者观景变化：初在岳下仰望四峰，觉其高耸难攀，行至半山亭再回望，便心生“疑前旧见非是也”的感受，等到登顶祝融，昔日高峰皆成小土丘，据此解读句子内涵：人的认知会受所处位置、眼界局限，登高拓宽视野后，就会发现从前的看法片面不足，要敢于质疑固有认知；最后结合毕业身份谈启示，即将离开校园步入新旅程，过去对自我、前途、世界的认知都受校园视野限制，今后要不断提升自我、拓宽眼界，主动反思修正陈旧片面的想法，用更开阔的视角看待人生。

示例一：第①句。此句写诗人于雪月之中攀登衡山，一路观赏青峰、云海等景致，全程见闻皆让内心畅快，蕴含着追逐理想时不必只紧盯终点，用心感受沿路经历方能收获充实喜悦的道理。这道理能激励即将毕业的我珍惜校园拼搏的每一天，珍视备考、相伴学习的点滴经历，在逐梦途中沉淀自我，收获完整的成长。

示例二：第②句。这句话写作者登上半山亭回望山峰，发觉从前山脚仰望时的观感并不准确，蕴含着眼界局限会造成认知偏差，登高提升格局才能打破固有看法的道理。这道理能激励即将毕业的我走出校园舒适圈，多接触新事物，时常复盘反思过往浅显认知，持续更新眼界与思想。

【点睛】参考译文：

材料一：衡山从平地拔起高达千丈，其中祝融峰最为高耸。周围群山都畏惧它高耸突兀，如同成群的人慌忙奔逃避让。我在雪落月明之时前来此地，遍览群山，眼前所见风光让我满心畅快。手抚青滑陡峭的崖壁，仿佛能触到青天；低头俯瞰山谷，积雪奔腾如同翻涌的银色浪涛。

材料二：登山这件事，可贵的是体会山川蕴含的意趣，不在于夸耀山势的外表。游览衡山，如果不到祝融峰，就不能真正知晓衡山有多高。我刚到衡山脚下时，道士指着天柱、石廪、紫盖、芙蓉四座山峰，引导我眺望。我抬头极力远望，几座山峰高耸冲破银河、遮挡日光，看起来仿佛只能远远观望却无法攀登，实在高峻至极！等我走到香炉山道中段，才发现那四座山峰的峰顶都和我身处的高度平齐，我不由得惊叹自己仿佛行走在高空之外。待到坐在半山亭中，再向下指点那些山峰峰顶，都怀疑先前在山下望见的景象完全不是真实模样。等登上祝融峰顶，向四方低头远眺，天地间苍茫一片，山河纵横罗列，全都变得细小模糊，难以分辨。大风从远方吹来，风力十分强劲，山顶的气候和山下截然不同。再回头看天柱等几座山峰，全都变成低矮的小土丘，低矮地伏在大地之上。古书上记载：“祝融峰距离地面有两万丈，难道是真的吗？”

9．A 10．（1）赋予小油灯以人的情态，形象写出灯光的柔和、温暖，与大伯家温馨安宁的气氛相契合。

（2）①帮助大伯时，出人意料的言行；②热心帮助陌生人，不求回报。 11．误会一：“我”误以为大伯一家热情招待是因为想求“我”帮忙；误会二：大伯为了帮“我”，有意错认“我”，让“我”产生误会，误以为大伯一家错把自己认成了当年帮助过大伯的外省司机。

效果：使故事情节一波三折，激发读者的阅读兴趣。 12．①大伯一家纯净、淳朴的美好心灵；②互助友爱的清朗社会风气；③中华民族“向善”传统美德的延续、传递。

【导语】《夜宿清水溪》以雨夜货车抛锚、“我”留宿农家为叙事主线，围绕两处误会展开故事。文中穿插多处风雨环境描写，以小油灯、家常菜、雨后山水等景物烘托温情，借大伯一家错认司机、“我”误解农户心意的情节，刻画乡村百姓热忱好客、知恩不忘、不求回报的淳朴形象。文章借清水溪这一地名寄寓深意，赞美乡土纯粹温情，歌颂人与人之间无私相助、心怀善意的传统美德。

【详解】9．A.文章第①段写“我”睁着眼睛毫无睡意，再结合②段屋内混杂各类农家烟火气味、大伯安稳熟睡，⑪段“我”得知农户并无所求后内心失神，⑲段知晓大伯错认自己是当年好心司机内心震动，㉗段告别后思绪纷乱等内容，能看“我”失眠并非单纯因为车子抛锚、无法赶到双河镇而不安。真正让“我”彻夜难眠的是接连产生的内心疑惑与精神触动：先是疑惑农户为何无故盛情招待自己，后得知被错认成助人司机后内心愧疚、感慨万千，心绪纷乱难以平静。

10．（1）“吐出”是人的动作，此处用来写油灯灯光，把油灯拟人化。此时屋外是暴虐风雨，大伯关门隔绝风雨后，屋内油灯亮起，灯光柔和不刺眼，“安详”一词将灯光氛围与人的感受相融。屋外狂风暴雨的躁动和屋内灯光带来的平和形成对比，形象写出灯光柔和温暖，衬托出大伯家中安静、和睦、温情满满的氛围，因此这句话运用拟人，赋予油灯人的情态，形象写出灯光的柔和、温暖，与大伯家温馨安宁的气氛相契合。

（2）司机路过时猛地刹车招呼大伯上车，等大伯卸下柴担下车后，不等多说一句话就直接开车离开，连见面道谢的机会都不给，行为和常人助人后等候道谢的做法截然不同，举动出人意料；这名陌生司机主动停下帮助负重赶路的大伯，主动付出善意，却完全不奢求对方的感谢、报答，这份纯粹无私的好心更为难得。综上，那人的“奇”一是帮助大伯时言行出人意料，二是热心助人却不求任何回报。

11．第一处误会出自⑥至⑪段，大妈、大伯杀鸡备菜、热情招待“我”，看到农家这般隆重对待自己，“我”内心揣测大伯一家是想托自己捎煤炭，主动开口提出帮忙，可大伯却说不用麻烦，“我”才明白人家没有事求自己，这是“我”产生的误会：误以为大伯一家热情招待是有事有求于我。 

第二处误会出自⑯至⑲段，三妹子和“我”闲聊，说起曾经一位开黄河货车的司机无偿帮大伯运柴，大伯一直记挂这份恩情，而“我”恰好驾驶同款“方脑壳”黄河车，大伯见到货车便主动邀约“我”留宿，把“我”错认成当年那位好心司机，这是大伯一家产生的误会：将“我”错认成曾经帮助自己的外省司机。 两处误会一前一后，先写“我”误解农户，再写农户错认“我”，情节不断反转，打破平淡平铺的叙事节奏，让故事一波三折，吸引读者往下阅读，同时在误会解开的过程中，一步步展现乡村百姓不求回报、常怀感恩、待人真诚的美好品性，丰富人物形象。

12．先看表层含义，文章㉘段写石桥旁瓦屋粉壁上写着土红大字“清水溪”，是大伯居住村庄的名字，是全文故事发生的具体地点，这是“清水溪”字面表层含义。

再分析深层象征义：溪水天然清澈洁净，对应大伯一家的品性。大伯素不相识便冒雨收留被困的“我”，大妈杀鸡备饭热情款待，一家人毫无所求，内心纯粹无杂念，如同清水一般干净，因此“清水溪”象征大伯一家淳朴赤诚、毫无私心的美好心灵。同时，文中有司机无偿帮大伯运柴，大伯知恩多年不忘，农户善意款待陌生司机，双向的善意互相传递，没有功利算计，如同溪水澄澈干净，象征乡村人与人之间互助友善、纯粹清朗的乡土人情。最后，大伯始终铭记陌生人微小善意，待人常怀善心，不求回报的互助精神，是代代传承的中华向善美德，溪水长久流淌，也寓意这份真诚向善的传统美德绵延传递，生生不息。综合以上几点，可得出“清水溪”多层意蕴。

13．（1）阐释红军长征得到高度评价的原因

（2）红军长征是举世无双的奇迹 14．①让读者深刻地认识到红军长征的国际影响及对人类长征文化的突出贡献；②强化论证观点，增强文章的说服力。    15．示例：新时代少年要弘扬长征精神，坚定理想信念，用决心和毅力去克服成长路上各种艰难险阻，走好自己的“长征路”，成为有理想、有本领、有担当的人。

【导语】本文从词义入手解读“长征”本义，延伸至军事层面的远征概念，引出论述核心——中国工农红军长征。文章列举多位外国学者、友人对红军长征的高度赞誉，再对比世界各类远征，分析红军长征收获全球高度评价的深层缘由，点明长征兼具理想、真理、民众、新局四重远征内涵，拥有划时代历史意义。文末总结长征独一无二，成为象征坚韧毅力的世界性符号，运用引用、对比论证，赞美长征精神，凸显长征跨越国界的精神价值与独特历史地位。

【详解】13．第一空：思维导图前文内容为第①段解释“长征”概念、引出红军长征，第②段列举国外研究者对红军长征的高度评价，接下来对应文章第③段内容。语段“红军长征就时间来说并不是最长的，……主要还是在于其表现出的正义性质、伟大精神和深远影响”，整段围绕全世界高度认可红军长征的内在原因展开论述，详细介绍长征四重远征内涵、历史价值与划时代意义，对应思维导图中间板块，由此得出答案：阐释红军长征得到高度评价的原因。 

第二空：梳理行文逻辑，第①②③段完成概念解说、举例评价、分析受推崇的原因三层内容，第④段开头语句“正是从这些意义上说，长征对于中国、对于世界都是独一无二的”是对前文全部内容的总结，后文又出现“这一举世无双的奇迹”，提炼本段总结性核心观点，作为全文最终结论，由此得出答案：红军长征是举世无双的奇迹。

14．结合最后一段引用外国学者评价的语句：“长征已经在各大洲成为一种象征，人类只要有决心和毅力就能达到自己的目的”。从内容层面分析，这句话写出长征流传于世界各大洲，成为全人类奋斗的精神符号，能够让读者直观感受到长征巨大的国际影响力，同时后文写到长征汇集人类远征故事精粹、升华人类长征文化意蕴，该引用也印证长征对人类长征文化有着突出贡献；从论证效果层面分析，外国学者的观点属于权威外部论据，能够支撑本段“长征独一无二”的中心观点，让文章论证更充分有力，增强整体说服力，综合两点整理得出对应答案。

15．结合文本关键语句提炼作答思路：文中第③段提出长征是“理想信念的远征”，铸就伟大长征精神；第④段外国学者评价长征代表人类的决心与毅力，象征克服困难达成目标。立足新时代少年身份，将长征精神迁移到个人成长道路，首先要传承弘扬长征精神，坚守自身理想信念；其次依靠决心、毅力应对学习、生活中的各类困难；最后落脚青年责任，成长为有理想、本领、担当的新时代青年，整合以上文本要点形成示例答案。

示例：新时代少年走好属于自己的“长征路”，应当传承长征精神，筑牢理想信念，在学习生活中保有坚韧的决心与毅力。面对成长路上的挫折与挑战不轻言放弃，心怀责任勇担使命，以奋斗姿态攻坚克难，成长为心怀理想、踏实奋进、堪当时代重任的青年。

16．C 17．示例：

不同意。材料二放在第二位置，与材料一形成由古到今的时间顺序，自然呈现我国古今车轮的发展和变化；再顺接材料三，从现象到本质，揭示我国车轮制造技术取得成就的原因。

同意。材料二展示当代车轮发展的科技成就，能引发同学的自豪感，进而产生探究古代车轮技艺的兴趣，顺势引出材料一；材料一记载的古人对质量的追求与材料三的工匠精神相契合。 18．     示例：工匠精神耀今古     科技创新助腾飞

【导语】材料一介绍《考工记》中古代车轮制造和质量检验工艺；材料二梳理我国高铁车轮自主创新、不断突破的发展历程；材料三通过访谈展现“大国工匠”管益辉勇于创新、终身学习的精神。三则材料由古及今，展现我国车轮制造技术的发展历程，彰显了科技创新与工匠精神的时代价值。

【详解】16．C.材料二中“结束‘洋轮洋箍’时代”发生于1964年，是我国轧制出第一个辗钢整体车轮取得的成果；而材料三介绍的是管益辉带领团队推进高铁轴箱体国产化，解决的是高速动车组轴箱体受制于人的问题，并不是结束“洋轮洋箍”时代。选项张冠李戴，将两个不同时期、不同技术成果混为一谈，故错误。

17．若不同意调换：

结合材料一可知，其介绍《考工记》中古代车轮制造工艺和质量检验制度；结合材料二可知，其梳理我国高铁车轮从突破关键技术到实现自主创新的发展历程。两则材料按照时间顺序，由古及今，展现了我国车轮制造技术的发展变化。再结合材料三可知，通过采访“大国工匠”管益辉，揭示我国车轮制造不断取得突破的重要原因在于科技创新和工匠精神。因此，三则材料形成“古代工艺—现代成就—精神支撑”的逻辑顺序，层层深入。

示例：不同意。材料二放在第二位置，与材料一形成由古到今的时间顺序，自然呈现我国古今车轮的发展和变化；再顺接材料三，从科技成果到工匠人物，揭示我国车轮制造不断发展的原因。

若同意调换：

结合材料二可知，其展示我国高铁车轮从“受制于人”到“自主可控”、从“跟跑”到“领跑”的发展历程，容易吸引读者兴趣，激发民族自豪感；再结合材料一可知，通过介绍《考工记》中古代车轮制造工艺和质量检验制度，能够说明我国车轮制造历史悠久、工艺精湛，使读者更深入地了解了我国古代科技成就；最后结合材料三，通过“大国工匠”管益辉的访谈，揭示科技创新离不开工匠精神，使三则材料形成“现代成就—历史溯源—精神升华”的逻辑，同样合理。

示例：同意。材料二展示当代车轮发展的科技成就，能激发读者的阅读兴趣，再引出材料一介绍古代车轮制造工艺，体现我国车轮制造历史悠久；最后由材料三展现工匠精神，使科技创新与工匠精神相互呼应。

18．补写班会主持人的开场白，应紧扣“科技与工匠精神”这一主题，结合专题学习活动内容进行拟写，语言简洁，句式基本一致，能够起到引出班会主题的作用。

结合材料二可知，我国高铁车轮不断突破关键技术，实现了从“受制于人”到“自主可控”、从“跟跑”到“领跑”的跨越，体现了科技创新的重要作用；结合材料三可知，管益辉坚持终身学习、勇于创新，认为新时代劳动者不仅要做好生产，更要积极参与技术创新，体现了精益求精、勇于创新的工匠精神。因此，拟写时，一句可围绕“工匠精神”展开，一句可围绕“科技创新”展开，内容与后文“再次探科技，学精神”相照应，不超过30字。

示例：弘扬工匠精神，勇攀科技高峰。

七份高二年级期末汇编40元

七份高一年级期末汇编40元

九份七年级期末汇编40元

九份八年级期末汇编40元