2026年6月26日，深圳中考语文结束。
考试刚结束，学生回到候考室，就激动地告诉我，由我编辑的《中考语文考前必杀技》很多题目压中了中考原题。
我的手机就没停过。我们年级其他班学生的、同行的，消息一条接一条：
“老师，默写真的都在必杀技里！”
“古诗鉴赏那句，您资料里写了！”
“文言文翻译就是你公众号推文里猜的那一句！”
“名著考林冲，您考前公开课刚讲完！”
“作文《这段路，我想跑起来》，不就是您推文里讲的‘路’和‘成长突破’吗？”
说实话，那一刻我自己也有点恍惚。这一次的命中率，确实有点离谱。
所以今天，不装淡定，也不假谦虚。
我想认真复盘一次：这一次，我为什么能押中2026深圳中考语文？
它不是玄学，也不是运气，而是长期研究深圳中考语文命题规律之后的一次集中兑现。
一、那天，我本来真的不想做了
开始做《2026深圳中考语文必杀技》那天，我的腰又伤了。
坐也不舒服，站也不舒服，弯一下腰都要停几秒。那时候我真的想过：算了吧。公众号推文也写了，学生资料也不少，最后几天是不是没必要再折腾一份“必杀技”了？
可是我打开以前每一届初三的考前资料，突然发现，这些年我对深圳中考语文的判断一直很准。有一年，不只是课内文言方向中了，连课外文言文材料方向都猜中了。
那一刻我觉得，不能不做。
最后几天，学生最需要的不是更多资料，而是有人帮他们把复习内容再筛一遍、压一遍、提纯一遍。什么最该看？什么最容易错？什么最可能考？什么在考场上最能救命？
于是，我忍着腰痛，把近几年真题、各区二模三模、课堂重点和公众号推文重新梳理，做出了那份《2026深圳中考语文必杀技》。
这份资料开头，我写了四句话：
基础题，看语境。默写题，看主题。阅读题，看题型。作文题，看点题。
现在回头看，这四句话几乎就是今年深圳中考语文的底层答案。
二、默写：不是死背，是按主题命中
先说最直观的古诗文默写。
根据目前学生们的回忆，今年默写涉及《次北固山下》《送杜少府之任蜀州》《岳阳楼记》《南乡子·登京口北固亭有怀》《饮酒·其五》《渔家傲》等篇目，全部在《必杀技》的射程内。
其中，《岳阳楼记》的“不以物喜，不以己悲”和《饮酒》的“此中有真意，欲辨已忘言”，更是重点范围中的原句。
我一直提醒学生：默写不要只背“上句接下句”，背一句，要知道它能放进什么主题情境。
所以当学生看到“不以物喜，不以己悲”时，脑子里浮现的不是孤零零的句子，而是我反复强调的四个字——人格修养。考场上自然写得笃定。
默写看似考记忆，实际上考的是主题归类能力。这一点，今年再次验证了。
三、古诗鉴赏：踩中“成长变化”这一核心主题
今年古诗鉴赏考到《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句：
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
这句诗，我在《必杀技》“古诗词鉴赏”部分放在“成长变化”主题里反复强调。
为什么押它？因为近几年深圳语文很喜欢考三个词：变化、成长、希望。
2024年作文《看，风景在变》考变化；2025年作文《而今才识到_____的滋味》考认知变化。今年这句诗，表面写的是自然景象，深层指向的正是困境中的希望、低谷中的豁达——和深圳作文的底层逻辑完全同频。
这道古诗鉴赏题，不是偶然撞上，而是命题方向本来就在这里。
四、文言文：最离谱的是，唯一猜的翻译句真考了
今年文言文阅读，课内考《记承天寺夜游》，课外对比阅读是苏轼写给李公择的一封信。
《记承天寺夜游》本就在我考前判断的“山水游记、贬谪心境”重点方向里。但最关键的不是押中篇目，而是我在公众号推文里关于这篇文言文翻译，只重点猜了一句：
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
结果，今年深圳中考文言文翻译真的就考了这一句。
不是我列了十句二十句碰巧中了一句，而是推文里唯一重点点出的翻译句，原封不动出现在考卷里。
为什么我会押这句？因为它既能考翻译，又能考写景赏析，还能牵引出苏轼被贬后的复杂心境——有失意，有孤独，也有旷达。今年课外材料仍然指向苏轼的生活态度，课内月下闲游，课外节制欲望，本质上都指向同一个苏轼：身处困顿，却能安顿身心。
押中一篇课文不稀奇。一篇推文只猜一句翻译，结果中考真考这一句，这才叫命题判断。
五、名著：考前公开课，刚讲完林冲
名著阅读，也是这次最让我有成就感的一部分。
中考前最后一次公开课，我上的就是《水浒传》林冲，课题是《风雪一曲见英雄——扬琴助读〈水浒传〉林冲形象的悲剧美》。那节课，我带着学生读林冲的变化：他怎样一步步被逼入绝境，“那雪下得紧”为什么不只是写雪势，更是写命势，林冲又怎样从“小人便去”的隐忍，走向“泼贼那里去”的爆发。
《必杀技》里，我也把《水浒传》的关键词明确写成：
官逼民反，命运抗争，人物复杂。
重点人物里，林冲排在前面。我还专门写了“林冲的路”：从委曲求全到奋起反抗，表现“官逼民反”的主题。
考完后，有学生特别激动地说：“老师，名著考林冲风雪山神庙！我直接把您公开课上讲的‘环境描写推动人物性格转变’写上去了。”还有学生说：“我写了‘那雪下得紧’，既写雪势，也写命势。”
听到这句话，我很开心。因为这说明，学生不是在背答案，而是真的读懂了林冲。
这一次，名著不仅押中了人物，还押中了情节、角度和答法。
六、作文：题目一出来，我就知道稳了
今年作文题是：
《这段路，我想跑起来》。
这个题目一出来，我就知道，方向稳了。
考前5天，我在公众号推文里反复提醒学生：不要押原题，要押母题；不要背范文，要备素材；不要写空话，要写变化。我专门写过：“路”不只是道路，更是选择之路、成长之路、奋斗之路。
我给学生准备的七类素材里，第一类就是“成长突破类”：
一次跑步、球赛、演讲中的坚持；一次从“不敢”到“敢试”的经历；一次从逃避任务到主动承担。
再看今年作文题——“路”在题目里，“我”在题目里，“想跑起来”也在题目里。
这不就是深圳作文最稳定的底层逻辑吗？有我，有经历，有变化，有成长，有从慢到快、从怕到敢、从停滞到行动的转折。
它考的不是跑步，而是一个孩子如何从犹豫走向行动，从害怕走向勇敢，从被推着往前到自己想跑起来。
只要学生考前准备过“成长突破类”素材，掌握“过去的我—关键事件—变化中的我—现在的我”这条线，考场上就不会无话可写。
七、为什么这不是运气？
写到这里，可能有人会说：这不就是押题押准了吗？
我想说，是，也不是。
表面看，这是押题；但真正准确的押题，从来不是玄学。它至少靠四件事：长期研究真题，反复拆解模拟题，了解学生真正会在哪里丢分，把复杂规律变成学生考场上用得出来的方法。
深圳语文每一年都在变，但它不是乱变。它一直重视真实情境、主题迁移、课内外联读、人物变化和自我成长。
很多孩子最后阶段不是不会背，而是不会迁移。默写背了，但不会看情境；文言背了，但课外一出来就慌；名著读了，但只会写人物标签；作文有素材，但写不出变化。
所以《必杀技》不是把所有内容再堆一遍，而是帮学生把最该拿的分拿稳。
老师研究得再多，如果不能变成学生在考场上能用出来的方法，就没有意义。我的必杀技和推文，做的其实就是这件事：把复杂规律变成孩子能听懂、能记住、能写出来的东西。
八、写在最后：这段路，我们真的跑起来了
中考结束那天，看着学生们发来的消息，我最大的感受不是“我押中了”，而是：
还好，我没有因为腰痛放弃那份资料。还好，最后几天该讲的讲了，该写的写了，该提醒的提醒了。还好，孩子们真的看了，真的记了，真的用上了。
所有看似精准的押中，背后都是长期积累；所有看似幸运的发挥，背后都是认真准备。
2026深圳中考语文，我们确实踩中了很多：默写在射程内，古诗鉴赏踩中重点句，文言文推文里唯一猜的翻译句真考了，名著考前刚讲完林冲，作文母题、素材和结构也都提前拆过。
这一次，我为什么能押中2026深圳中考语文？
答案其实很简单：因为我一直在研究，因为我真的了解学生，因为我愿意在最后时刻再多做一点，也因为孩子们真的没有辜负这些准备。
2026中考语文，首战告捷。后面的科目，继续稳住。
这段路，我们已经跑起来了。
