为精准锚定中考命题改革风向，优化备考策略，2026年6月23日，初中历史袁菊名师工作室全体成员齐聚云端，围绕2026年凉山州中考历史试题开展线上深度研讨。会议由领衔人袁菊导师主持，方婉莹、向秋梅、刘光利、段松婷、廖彩霞、李俊等老师依次连麦发言，从命题立意、素养考查、教学反思等维度进行了系统剖析。
一、整体扫描：结构稳中藏变，导向素养为核
袁菊导师在开场发言中指出，2026年凉山州中考历史试卷紧扣课标、守正创新，在保持稳定性的同时，对核心素养的考查落点更加精准，对教学具有鲜明的导向作用。全卷满分50分，12道选择题（24分）与4道非选择题（26分）配比稳定。方婉莹老师指出，试卷对标新课标，将唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养有机嵌入，中国古代史、近现代史、世界史分值均衡，主干知识纵横覆盖，无偏题怪题，呈现出“守正创新、稳中藏变”的鲜明气质。
二、逐题解码：情境搭台，思维唱戏
（一）基础选择：无情境不命题，有时序自贯通
向秋梅老师指出，选择题三大亮点突出——一是时序经纬清晰，中国史从春秋争霸到农业合作化、世界史从雅典民主到马歇尔计划，七上至九下脉络贯通；二是情境化命题全面铺开。刘光利老师指出，选择题多以史料或生活化场景创设情境，识记即可答的题目较往年明显减少，《史记》《宋书》文本对比、雷锋故事、文艺复兴展览等多元素材入题，践行“无情境不命题”理念；三是周年热点巧妙嵌入，如引入2026年文艺复兴原作来华展览，引导学生用历史眼光审视当下。
段松婷老师逐题拆解指出，中国古代史侧重区分同类制度事件，近现代史以标语、研学路线等情境包裹史实，世界史侧重时序线索与国际条约梳理。整组选择题易混知识点辨析密度加大，对学生精准识记与深度理解提出双重考验。
（二）材料综合：主题统摄全局，梯度层层递进
李俊老师指出，四道材料题均以专题统摄，打破单元壁垒，主题性、思辨性显著增强：第13题“国防建设”以近代屈辱与抗美援朝古今对仗，厚植家国情怀；第14题“古代经济与史学”四图并置，读图析图与信息整合同步考查；第15题“资本主义发展”以时间轴串联五国史实，全球史观悄然渗透；第16题“工业革命”三材同题，科技成就与文明弊端正面相遇，辩证思维培养直抵深处。
廖彩霞老师指出，四道材料题均遵循“提取信息—结合所学—归纳论述”三层设问，由浅入深。前段保基础，中段见区分，后段拉差距。其中第16题“自拟主题并说明理由”的开放性设问，堪称全卷“分水岭”。
三、信号解码：三大转向昭示中考新走向
综合全体成员研讨，本次试卷释放出三个强烈信号：
一是从"知识点"走向"知识网"，第15题串联五国历程、第2题对比两则史书材料，均为"大概念"统摄下的整合命题；
二是从"找答案"走向"创答案"，开放性设问分值增加，且无教材原话可抄，学生须自建框架、自组语言；
三是从"读文字"走向"读图文"，图片类型之多、密度之大较往年明显跃升，多源信息整合能力被推至新高。
信号再明确不过：凉山州历史中考正从"考记忆"向"考思维"加速转型。
四、共识落地：五条建议直击教学关键
基于深度研讨，工作室凝练出五点共识：
1.夯实时空之基，确保人人心中有"主线"
2.深耕史料之田，常态化训练"能读图、会析文、善整合"
3.打通专题之脉，围绕主题重构知识体系
4.精练开放之题，练就分层作答、论从史出的答题本能
5.涵养价值之魂，课堂不唯知识，更重思维与价值引领
五、导师寄语：思深方益远，谋定而后动
袁菊导师对本次云端研讨给予了高度评价，认为各位老师“析题有深度、找点有准度、建议有温度”，虽隔着屏幕，但思维交锋的锐度丝毫不亚于线下。
导师向全体成员提出三点期望：
第一，低头深耕—— 将研讨共识转化为每一节家常课的扎实行动，不做“听听激动、回去不动”的表面文章。
第二，抬头看路——深刻领会中考从“考记忆”向“考思维”转型的大趋势，主动拥抱变化，不固守旧经验。
第三，直面学情——针对学生史料提取不全、表述不规范、开放性题目逻辑混乱三大痛点，开展靶向训练，步步为营、久久为功。
思深方益远，谋定而后动。云端相聚虽短，但方向已然明确，路径已然清晰。工作室全体成员将以本次真题分析为新的起跑线，在深耕历史教学的道路上携手同行、笃行不怠。
