2026年福建省中考
昨天顺利开考
今年
我市有5.32万名初三考生参加中考
明天下午
厦门有6.43万名初二学生参加小中考
守候在考场外的家长们。摄于莲花中学（盈翠校区）考点
今年福建中考为期3天
从6月21日持续至6月23日
其中，初三学生考两天半
昨天开考的科目是语文和数学
昨天下午
福建中考数学考完，考生们反馈
整卷结构和往年接近，总体难度不高
都是笑着走出考场
但是也有一部分考生
觉得题目难到绝望了
其实
这部分考生很多是因为
粗心大意把基础分弄丢了
今天
考生们继续“迎战”
物理、化学、英语三个科目
明天上午，初三考生还要考
历史、道德与法治两个科目
2026年福建省
中考语文作文题昨日出炉
《夜宿清水溪》中，大伯以“应该的”回应他人的感谢。生活中，人们常以“应该的”回应他人的感谢，一句“应该的”，或是本分，或是责任，或是担当……一句“应该的”，体现的是人们将外在善意转化为内心准则的生活态度。人人都把“应该的”刻进生活里，世界就会充满阳光。
读了以上材料，你有怎样的感受和思考？请以《把“应该的”刻进生活里》为题，写一篇文章。自选文体，自选角度，不少于600字。
一起来看名师点评
于寻常话语见道德底色
——2026年福建省中考作文评析
（点评人：厦门外国语学校语文教研组组长、高级教师高倩）
今年福建省中考语文作文为叙事材料+命题作文，以文章《夜宿清水溪》（作者陈明云）为引子，限定题目为《把“应该的”刻进生活里》，文体不限，不少于600字。
试题以一句日常口语为切口，融生活观察、价值思辨、少年自省于一体，贴合福建中考“小切口、深立意、重育人”的一贯命题风格，兼具人文温度、思辨梯度与选拔功能。
命题选材
以微小事象承载厚重价值
降低审题门槛
试题材料层次清晰，形成完整的逻辑闭环。
第一层依托文学类文本《夜宿清水溪》创设具象场景：暴雨困山，守溪大伯收留落难旅人，彻夜巡堤护人，面对酬谢只回答“应该的”，用完整故事搭建感性载体，给学生直观的写作范本。
第二层由个案延伸至普遍生活，解读“应该的”三重内涵——本分、责任、担当，明确写作可供挖掘的三个核心角度，避免学生立意空洞。
第三层完成价值升华，点明这句话是善意内化于心的人生准则，落脚“人人坚守，世间充满阳光”的社会理想，指明文章必须具备的拔高落点。
命题避开宏大英雄叙事，选取人人熟悉的应答语作为写作原点，贴近初中生真实生活。学生在日常助人、公共卫生、体谅长辈、志愿服务中都能接触到这句朴素回应，素材储备充足，不存在无内容可写的困境，充分保障写作公平性。材料层层引导，由故事到解读再到升华，梯度平缓，基础薄弱的学生也能抓住核心立意，有效规避大面积偏题、跑题现象。
审题核心
抓住“刻”字
区分浅层记叙与深度表达
题目中动词“刻”是本题最关键的审题区分点，也是拉开作文档次的核心标尺。
“刻”字代表主动自觉、长久坚守、内化于心，区别于偶然、被动、敷衍的临时善意。只写一次助人、随口一句“应该的”，停留在表层叙事，属于浅层写作；唯有写出长期践行、主动担责、将本分融入日常，才算读懂“刻进生活里”的深层要求。
材料明确区分客套礼貌与内心准则，暗含思辨要求：真正的“应该的”不是客套敷衍，而是不图回报的自我约束。写作不能只复述好人好事，必须思考行为背后的精神力量，完成从“看见他人善意”到 “反思自我践行” 的思维转化，实现以小见大。
文体开放
适配不同学生写作特长
尊重个性化表达
试题未限定文体，记叙文、议论文、抒情散文均可创作，兼顾不同学生优势。
记叙文适合擅长细节描写的考生：选取环卫工人、社区志愿者、老师、父母、同学等平凡人物，捕捉人物助人后平淡说出“应该的”的神态、动作，以一件或多件生活小事串联，结尾联系自身成长谈践行本分，真情实感易得高分。
议论文适合逻辑清晰、擅长思辨的学生，可设置三层分论点：守本分是立身之本，担责任是少年必修课，存善意构筑温暖社会，搭配平凡劳动者、“时代楷模”事例论证，落脚中学生日常学习与集体生活。
抒情散文可串联多组生活片段，融景物、场景、感悟于一体，以优美的语句展现你的文字功底。
这样一来，多元文体的选择打破了写作束缚，并且尊重学生个性化的表达，契合新课标对写作教学“鼓励自由表达”的要求。
人们常说，写作是戴着镣铐的舞蹈。《把“应该的”刻进生活里》这一题目完美诠释了这个比喻。命题以材料、标题、价值导向为镣铐锚定方向，以文体、素材、思辨角度为舞台容纳才情。它告诉每一位考生：真正好的写作，从不畏惧规则约束，而是学会在限定框架中，跳出真诚、深刻、灵动的文字之舞。
记者：郭文娟 摄影：刘东华 综合：海峡教育报
编辑：杨莉莉 校对：刘婷婷 审核：刘毅 刘文辉
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