作文
就是做人+做事
2026年河南中考作文
再次从这两方面考察
作文真题：
阅读下面材料，任选一题作文。小说《月夜独行》结尾，“郑海丰坚持自己把机油送到机房，娘也觉得这是他自己的事儿，没有与他争”。他们的做法，让你想到了哪些人和事？
（1）请以“这是 的事儿”为题目，写一篇记叙文。要求：①横线上，可以填一个代词（你、我、他、我们、大家……），将题目补充完整，然后作文。
②表达意图明确，内容具体充实；
③不要套作，不得抄袭；
④600字左右；
⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。
“写作教学不能停留在审题、选材、技法的技术层面，更应关注学生在写作中如何认识自我、理解他人、审视社会。写作教学应始终贯穿‘以文化人’的自觉，让每一次写作都成为学生精神成长的契机。”
省教育考试院评析指出，今年作文“既是写作任务，又是对学生思想认识的考查”，属于典型的“做人做事”并重的考查。两位老师的解读，恰恰为这一导向提供了生动注脚。
方向解析：
面对这个题目，我们要追问：“这”指向什么？用“这”，为什么不用“那”？“事儿”的边界在哪里？横线上填代词，如何选择？关键语“自己的事儿”与横线上的词是什么关系？
比如，琢磨“事儿”的边界在哪里。“事儿”是一个口语化、生活化的词。考生需要思考：我选的这“事儿”，真的值得写吗？它背后有没有值得挖掘的情感内核或成长顿悟？这就关乎课标强调的“思维能力”。
浅层立意的作文，考生看到题目就随便填个词，讲个故事；中层立意的作文，考生会斟酌选词和选材的关系；深层立意的作文，考生会在对“是”的判断中体现立意深度，在对“事儿”的陈述中把握叙事的腔调与分寸，更在与材料的对话中完成从“郑海丰”到“我”的精神成长接力。
补题建议：横线上可填代词（如“我”、“你”、“他”、“我们”、“大家”等）或形容词，需结合个人真实经历，如“那是一件难忘的事儿”、“那是一件惭愧的事儿”、“那是一件成长的事儿”等，重点在于通过具体事件展现个人的成长、感悟或对责任、担当的思考。
最容易写的是选“个体人称”（你/我/他）。
这是我的事儿：聚焦自身成长，写自己主动扛起本属于自己的责任，拒绝家人包办。
这是他的事儿：可以旁观者视角，记叙他人独立担当、旁人不插手的故事。
这是你的事儿：可以书信、对话口吻，劝勉对方学会独立承担责任。
选“群体人称”（我们/大家），则要处理好“个体”与“集体”的关系。
这是我们的事儿：写集体责任、团队分工，每个人各司其职，共同完成一件事儿。
这是大家的事儿：上升到公共层面，写班级、社区、公德、社会公共责任。
例文—
1、这是我的事儿
素宣铺案，狼毫静立，淡淡的松烟墨香萦绕书法教室。与笔墨相伴一路走来，褪去浮躁收获成长，我渐渐明白：沉心练字、磨炼心性，这是我的事儿。
曾经的我心性毛躁浮躁，做事急于求成，耐不住枯燥煎熬。初次踏入书法教室，我满心向往挥毫写字的潇洒自在，以为练字只是轻松消遣。可真正握住笔杆，困难接踵而来。悬腕提笔没多久，小臂酸胀发软、手腕不停摇晃；写横画轻浮无力或是僵硬呆板，捺画拖沓散漫，通篇字迹歪斜凌乱。连续练习许久不见进步，望着厚厚一叠写废的宣纸，烦躁与失落涌上心头，屡屡想甩手放弃。练字磨砺心性，不能随性半途退缩，这是我的事儿，不该轻言懈怠。
在老师点拨引导下，我决心收敛浮躁，踏实扎根笔墨练习。每日放学后，我按时坐在案前研墨练字，慢慢摸索分寸。一开始把控不好力度，墨汁时而稀薄晕纸，时而黏稠滞笔，一次次反复尝试，才研出温润合适的墨液。临帖时紧盯碑帖字形，牢牢稳住发抖的手腕，牢记起笔藏锋、行笔平稳、收笔回锋；单个笔画达不到韵味，就在纸角反复练习几十遍，直到找准要领。盛夏闷热难耐，汗珠滴落浸染宣纸，擦去汗水继续伏案；冬日寒风穿窗，指尖冻得僵硬发麻，搓暖双手依旧坚持悬腕练习。旁人可以轻松偷懒停歇，但沉下心刻苦打磨功底，这是我的事儿，只能靠自己慢慢坚持。
时光伴着墨香缓缓流逝，日复一日的伏案练习，慢慢带给我实实在在的蜕变。
在笔墨练习里，我读懂汉字风骨，横竖撇捺蕴藏千年文脉，楷书端庄方正教会我正直谦和，慢慢生出对传统文化的敬畏；更重要的是，浮躁莽撞的性子被渐渐打磨沉静。从前遇事急躁、受挫轻易退缩的毛病慢慢改掉，练字教会我沉潜深耕、循序渐进。这份磨炼出的沉稳定力，慢慢迁移到文化课学习中，碰到繁杂难题不再焦躁慌乱，能够静下心冷静钻研思考。心性沉淀、自我成长，这是我的事儿，没人可以替我历练蜕变。
一室墨香，朝夕相伴。书法练习不只是书写技艺的提升，更是一场独自修行。不必依赖旁人督促督促，克服惰性、坚持沉淀、完善自我，这是我的事儿。笔墨相伴的日子里不断成长蜕变，便是最好的收获。
《那是一件温暖的事儿》
暮色漫过小区老巷时，我攥着皱巴巴的数学试卷，脚步沉得抬不起来。鲜红的分数刺得眼眶发酸，白天课堂上老师惋惜的眼神、同学不经意的议论一遍遍在脑海打转，连晚风都带着凉意。我不愿回家面对父母失望的目光，索性蹲在巷口的梧桐树下，把头埋进膝盖。
巷子里渐渐安静，只有杂货店老旧的卷闸门“吱呀”落下。守店的张奶奶端着一杯热豆浆，轻轻放在我脚边，没有追问分数，只是拉过一把小马扎坐在我身旁。她布满细纹的手慢慢摩挲着搪瓷杯，轻声说起自家孙子从前总考砸，也曾躲在这里偷偷掉眼泪。“谁都有走窄路的时候，一次考不好不算什么。”她从柜台翻出一包橘子糖，剥开一颗塞进我手心，温热的甜意漫开舌尖。
她不催我回家，只是陪着我看梧桐叶一片一片飘落在地面，絮絮说着细碎的日常：清晨新鲜的豆腐脑、傍晚路过的流浪小猫、雨后巷子里清新的泥土味。那些平淡琐碎的小事，悄悄抚平了我心底翻涌的委屈。天色彻底黑透，我起身准备上楼，张奶奶又往我口袋塞了两颗糖，笑着说：“难过了就吃颗糖，日子总会甜回来。”
我走上楼梯，回头望见杂货店昏黄的灯光，柔和地裹住整条小巷。后来我无数次想起那个傍晚，没有惊天动地的情节，没有刻意煽情的桥段，只是一位陌生老人不动声色的温柔。没有说教，没有安慰的大道理，一杯热豆浆、几颗橘子糖，一段安静的陪伴，便消解了少年全部的窘迫与难过。
那是一件温暖的事儿。它让我明白，生活里最动人的从不是轰轰烈烈的瞬间，而是藏在烟火街巷里，不期而遇、温柔包容的善意，轻轻托住我们失意低落的时刻。
《那是一件惭愧的事儿》
书桌一角静静躺着一支褪色钢笔，每次看见它，我总会想起那件令我满心惭愧的事。
上周小组测验，我复习仓促，几道大题无从下笔。斜前方同桌的字迹清晰落在我眼底，私心作祟，我悄悄侧过身子，偷看了两道难题的答案。交卷时心跳如擂鼓，只盼老师不要察觉。成绩下发，我意外拿到高分，当众被老师表扬。接受夸奖时，我脸颊发烫，不敢抬头直视同桌的眼睛。
下课后，她笑着过来和我分享学习笔记，毫无芥蒂地和我探讨错题，而我却因一时虚荣窃取她的努力。当晚躺在床上，我翻来覆去无法安眠。虚假的分数像一块巨石压在心头，所谓的荣誉不过是自欺欺人。
第二天一早，我攥着试卷主动找到老师，坦白自己作弊的全过程，甘愿接受批评。老师没有严厉指责，只是轻声告诉我：真正的优秀，从来不是满分，而是坦荡无愧的心。我又找到同桌，红着脸向她道歉。她拍拍我的肩膀，说知错就改便是成长。往后的日子，我沉下心刷题背书，遇到难题主动向她请教，凭自己的实力拿下了真实的成绩。如今再抚摸这支钢笔，我依旧心生愧疚。
那是一件惭愧的事儿，却也是一堂刻在心底的成长课。它教会我，诚实远比分数珍贵，直面过错，才能真正奔赴更好的自己。
《那是一件难忘的事儿》
深秋的晚风卷着梧桐叶掠过走廊，我抱着一摞整理好的图书站在班级图书角旁，看着分类整齐的书架，心里满是踏实。
想起两个月前手足无措的自己，我轻轻笑了：把分内的事做好，是责任，也是成长。
刚接下图书角管理员的任务时，我满心不情愿。总觉得这是个无足轻重的闲职，遇到麻烦就推给班委兜底，从来没放在心上。直到那次月考后，图书角乱成了一团：归还的书随意堆在架子上，好几本封皮破损，还有几本找不到去向。班长找我核对的时候，我支支吾吾说不出话，只想着找借口推脱。那天放学，班主任留下我，没有批评，只说了一句：“这是你的事儿，你得自己担起来。”我脸上火辣辣的，低头盯着脚尖，心里又惭愧又不服气。可看着乱糟糟的书架，我终究没再说什么，点了点头。
从那天起，我开始认真对待这件“我的事儿”。每天放学我都留十分钟，把归还的图书按分类归位；周末我从家里带来胶带和贴纸，仔细修补破损的书皮；我还自己设计了借阅登记本，清清楚楚记下每一本书的去向。
一开始手忙脚乱，常常整理到很晚才回家，可看着书架一点点变得整齐有序，我心里慢慢有了成就感。上个月学校评选“最美图书角”，我们班拿了一等奖。站在领奖台上，同学们都为我鼓掌，我却想起班主任那句话。原来“这是我的事儿”，从来不是一句负担，而是一份沉甸甸的责任。
从前我总想着依赖别人，遇事就往后躲，如今才懂：只有把自己的事儿扛起来，认真做好每一件分内事，才算真正长大了。
晚风又吹过窗边，拂过整齐的书脊。我轻轻合上登记本，心里格外笃定。成长大概就是这样吧：从“这不是我的事儿”的推脱，到“这是我的事儿”的担当。往后的路，我也会带着这份担当，稳稳地走下去。
题目二：材料作文（自拟题目）文体要求：议论文。写作提示：提供两则材料，要求考生任选一个材料，自拟题目，联系自己的生活或社会实际，发表联想和思考，要求观点明确、有理有据。
材料一（规则与变通）：关于十字路口等红灯的“规则与变通”讨论（学生A认为“两边没车，灵活点”闯红灯，学生B坚持“等绿灯”）。
材料二（个人与集体）：关于美丽乡村建设中“个人利益与集体利益”的讨论（村民认为“自家门口想咋用咋样”，学生认为“帮老人清理杂物，为村里好”）。立意建议：需从材料中提炼核心观点，如“规则与底线”、“个人利益与集体利益的平衡”、“变通与坚守”等，进行辩证思考，结合现实案例进行论证。
