2026高考语文试卷评说六（下）

信息类文本第4题。
中国深渊科考队"领跑"体现在哪些方面？此题考查信息筛选，以"领跑"为筛选标准，但对"领跑"一词结合文本要分出类别，而这个类别文本里是没有的，要考生对"领跑"相关信息集齐之后再分类，这个"再分类"是真正难点，前面三道题区分度不会太大，而这道题可能是2分易得，另2分不易得。
首先对文本一二同类内容进行筛选。先看文本中与"领跑"相关信息如第4段第6段，但如何区分"哪方面"？考生要从大语境出发，两则新闻的"新"在哪儿？新闻要素"什么人什么事什么影响"？中国深渊科考队深渊科考取得成就。这些成就产生了什么影响？为什么能取得举世瞩目的成就（也可简缩为:是什么为什么怎样）？
①科研成就"领跑"。在9355米海下首次发现"密集化能合成群落"，提出"全球性化能生物走廊"假说等。
②科研能力"领跑"。一个潜次带回的高质量成本，够国外多次几个星期的；中国牵头的"全球深渊探索计划"已获联合国批准。
③科研精神的"领跑"。科研工作者以无畏牺牲的精神，勇闯"魔鬼西风带"，创造75小时5次深潜新纪录，多次深潜千岛-堪察加海沟。
第5题。本题涉及语文知识"采访提问"，文本相当于采访的背景知识，题设里给了采访对象"中国深渊科考团队"，给了采访内容"全球深渊探索计划"，并且给了第一个问题"计划的缘起与宗旨是什么"。
如何解决这个问题？还是回到文本具体语境"第6段"。文本里有了三个相关信息可供考生展开提问思考:"海洋科学促进可持续发展""开启全球合作新篇章""开始转向'领跑"，甚至可以"牵头国际大科学计划"等信息，都可以成为学生思考的起点。考生还可以从文本提供的其它内容入手提问，更重要的是理由充分。
比如从海洋科学对于全球可持续发展角度，"全球深渊探索计划"如何通过海洋科考促进可持续发展？在这个计划中中国深渊科考队具体负责哪些科考活动等等。
这个题目非常好，既关联了教材的访谈内容，又提供了充分的情境，既给不同层次学生提供了思考空间，又能有良好的区分度，这道题因信息筛选、关联能力不同，使学生的答案真正做到丰富多彩。
第4、5题超点赞！这个是真语文，真方向！