1.思政课是落实___根本任务的关键课程。
2.道德与法治课程是义务教育阶段的_____。
3.义务教育道德与法治课程具有____、_______和_ 、
4.义务教育道德与法治课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、为指导。
5.道德与法治课程以为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础。
6.道德与法治课程教学遵循道德修养和法治素养的形成规律，坚持.、与相统一。
7.道德与法治课程评价要围绕发展学生_______,发挥评价的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。
8.道德与法治课程要培养的核心素养主要包括 、 、 、 、 。
9.法治观念是指树立 、 、 的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。
10.是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。
11.道德与法治课程以发展学生的为导向，以“ ”为原点。
12.根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生为基础，分学段按主题对内容进行科学设计，建构学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程体系。
13.道德与法治第一学段设置____、__________、生命安全与健康教育、、中华优秀传统文化与革命传统教育等五个主题。
14._____是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生的要求。
15.学业质量标准是以为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻。
16.道德与法治课程学业质量标准按照学段呈现。
17.上好道德与法治课，关键在______。
18.教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标，将________的培育作为教学的出发点和落脚点。
19.思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的
20.教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现、与 、 相配合。
21.评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的诊断、激励和改善功能，___和_____
22.评价主要涉及_____、______、_____、 等多方面。
23.作业评价既要关注 ,也要关注___。
24.期终评价应立足于对学生核心素养发展状况进行全面评定，应包括_和_的结果。
25.学业水平考试以考查学生为目标。
26.课程资源是提高教学质量和增强教学效果的重要支撑，包括 、 、 以及
27.地方各级教研部门、师训部门和学校要以课程实施为重点，加强教研和对教师的培训，促进教师 ， ， ,发挥教师立德树人的 、 和 、 。
28.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥__ 、___的作用。
29.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在中发挥着关键作用。
30.义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展
1.义务教育道德与法治课程的基本理念?
2.道德与法治课程的核心素养内涵?
3.道德与法治课程第一学段的学业要求?
4.义务教育道德与法治课程学业质量内涵?
5.道德与法治课程教学评价基本原则?
6.义务教育道德与法治课程的考生性质与目的?
