一、整体评价
这份试卷是一份质量较高、设计用心、贴近当前语文教育改革方向的试卷。它不仅考察学生的语文基础知识，更注重语文核心素养、思维能力和情感价值观的融合。
二、具体亮点分析
亮点一：主题统一，情境化设计体现“大单元”理念
试卷以“坚定理想，扬帆远航”为总主题，下设三个活动——“诵诗文，品君子风骨”“学楷模，感志士赤诚”“品名著，明理想航向”。三个活动并非孤立存在，而是层层递进：从古典诗文中的理想抱负，到岭南先贤的家国情怀，再到名著人物的理想沉浮，最后引导学生在现代语境中思考自己的“选择”。这种主题式、任务群式的编排，完全契合《义务教育语文课程标准》中“以学习任务群组织课程内容”的理念。
亮点二：名著阅读题创新，戏剧化表达提升思维层级
第5题要求填写人物“内心冲突”与“外界冲突”，第6题要求撰写舞台独白。这两道题不是简单的情节复述或人物分析，而是引导学生用戏剧创作的视角重新审视名著。学生必须深入理解人物的动机、困境、性格逻辑，才能完成冲突分析和情感独白的创作。同时，以课文《屈原》作为示例，体现了名著勾连课文的考情考向。
亮点三：非连续性文本选材鲜活，思辨性任务直击核心素养
四则材料围绕2026年电影《给阿嬷的情书》展开，材料新颖，涉及方言文化、侨批档案、电影创作理念、文化自信等多个热点。材料之间形成互文：材料一讲票房逆袭，材料二讨论读音争议，材料三挖掘侨批的历史价值，材料四揭示创作团队匠心。这种多角度、多层次的组文方式，是非连续性文本阅读的典范。
第14题要求学生对“普通话规范”与“方言传承”两种观点发表看法，这不是简单的“支持一方”，而是要求学生在对话中寻找平衡。题目引导语中出现了“温柔的对话”“不是对错之争”等表述，暗示学生不必非黑即白。参考答案给出的“在正式场合使用规范读音，在文化作品中尊重方言读音”就是一种高阶的辩证思维。
亮点四：现代文阅读《归心》：文学性与价值观的自然融合
文章讲述一名大学生选择回乡支教的故事，语言朴实，情感真实。第17题讨论标题《归心》与《车轮》的优劣，引导学生关注象征手法与主题表达；第18题用古诗评价人物，打通古诗与现代文的联系，提升审美判断力。
亮点五：作文题目开放有深度，贴近学生生活
以“选择”为话题，结合习近平总书记寄语和《归心》中的“地基”意象，既有思想高度，又有情感温度。学生可以从个人经历、身边榜样、社会现象等多角度切入，写实写深写活，避免空泛套作。同时，作文材料与试卷其他部分（文学类文本阅读）有联动，是本题的另一大亮点。
总的来说，这份试卷命题思路清晰，语言规范，文化味浓，思辨性强，在考察学生语文能力的同时，也注重情感态度与价值观的引导，是一份高质量的考前预测卷。尤其适合用于中考前的综合模拟训练，能有效提升学生的语文核心素养和应试能力。
