兰州市教育科学研究所对2026年兰州市中考道德与法治试卷进行了深度评析，下面一起来看。
道德与法治：聚焦能力思维
突出价值导向
今年兰州市中考道德与法治试题把握课程的育人价值与时代要求，依据课程标准，坚持正确的政治方向和价值导向，考教衔接，通过具有思想性、时政性、本土性、探究性的任务设计，将真实情境与学科知识有机融合，有效发挥了命题的价值引领与素养测评双重功能。
一、落实立德树人，突出价值导向
试题通过贴切的情境设计，将学生的个人成长融入国家发展中，增强社会责任感和历史使命感，实现个人进步与国家发展、时代需求同频共振。
坚持正确政治方向和价值引领。试题正向引导学生懂得理想之光照亮奋斗之路、信仰之力开创美好未来。第21至23题，从小切口、大立意的多角度综合探究，挖掘本土资源的价值与意义，引导学生关注时代发展脉搏，关注家乡、国家发展的成就，增强责任担当。
命题温度与成长需求双向奔赴。试题不是纯粹的陈述性知识考查，而是遵循学生生活逻辑与教材逻辑、学科逻辑与实践逻辑的有机统一，有意识地选取具有教育价值的话题，引导学生在真实、贴近自身生活实际的情境中，综合运用学科知识分析解决问题。
二、遵循课程标准，聚焦能力思维
思政课要教会学生科学的思维，思政课教师给予学生的不应该只是一些抽象的概念，而应该是观察认识当代世界、当代中国的立场、观点、方法。试题将党和国家、地方等重大实践和理论创新成果引入，以层级式、针对性、实践性的问题设置，灵活考查学生的综合素养。
强化从知识到能力的转化。试题坚持知行合一的理念，注重知识整合迁移与综合运用能力，引导学生运用辩证思维、创新思维、多角度分析问题和解决问题，如第9、10、17、22题。
注重从结果走向育人的导向。试题坚持“八个统一”，充分体现理论性与实践性相统一、显性教育与隐性教育相融合，增强学科的亲和力与针对性，在社会实践的情境感知中强化学生社会责任感，如11、15、16题等。
三、体现评价改革，引导教学方向
回归教材，对标课程标准。试题体现了回归教材的教学观、回归生活的德育观、回归学生成长的素养观，推动课堂教学方式转型创新，依标施教。坚持教—学—评一致性原则，通过丰富的时政资源创设真实典型的试题情境，设计贴切有效的教学重难点问题，考查学生价值观念形成与关键能力的发展水平，实现以评促教、以评促学。
注重思维，坚持素养导向。针对现实问题，试题引导学生运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎、辩证与批判等思维方法，逐步拆解问题、寻找证据、推理论证，进而运用有逻辑、有条理、有深度的观点表达，最终培养学生进阶性思维与能力。例如考查归纳能力的第22题、探究能力的第23题。
善用大思政课，引导知行合一。充分挖掘和利用思政实践育人基地与教育资源，将知识学习与实践体验相融合，鲜活素材与教学内容相融入，学生成长与国家发展、时代进步相链接，围绕五大教学主题，实现知行合一。
