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今天荔枝姐姐分享的是高考语文2026年全国一卷、二卷试卷特点，为27届考生指明备考方向，

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一、论述类文本阅读

二、文学类文本阅读

三、文言文阅读

四、诗词鉴赏

五、名句默写

六、语言文字运用

考教结合具体体现

一、全国一卷

阅读 I

考查内容：采用人物通讯与科技论文组合的非连续性文本，介绍我国深渊科考团队发现化能生物群、提出“全球性化能生物走廊” 假说的科研突破，展现中国深海科考从 “跟跑” 转向 “领跑” 的发展历程，彰显勇攀高峰的科学家精神。

与课本结合：对接高中语文实用性阅读与交流学习任务群，统编教材八年级上册设置新闻体裁专题，选择性必修上册收录多篇新闻通讯作品。试题考查信息筛选整合、新闻写作特点分析、情境化采访提问，全面迁移课内阅读方法，引导学生学以致用。

阅读 II

考查内容：节选自列夫・托尔斯泰长篇小说《安娜・卡列宁娜》的经典片段，描写贵族列文与农民一同割草的劳动过程，细致呈现人物从局促不安到沉浸忘我的心理变化，展现劳动带来的精神愉悦与心灵慰藉；设置文本补写任务，实现读写融合考查。

与课本结合：对接外国作家作品研习学习任务群，统编教材选择性必修上册收录托尔斯泰《复活》节选。试题考查人物心理分析、细节描写鉴赏、文本补写，均为课内小说鉴赏核心考点；劳动主题呼应教材劳动教育的内涵要求。

阅读 III

考查内容：四则史传材料围绕“三不欺” 治政主题展开，分别记述子产、宓子贱、西门豹三位古代贤吏的治理故事，设置开放性思辨试题，考查观点印证与逻辑论证能力。

与课本结合：选用课内高频史传文体，文言断句、实词活用、文言翻译均为课内核心知识点；古代民本思想、德治理念与教材传统文化专题深度呼应，引导学生挖掘古典治理智慧的当代价值。

阅读 IV

考查内容：选取司马光咏物律诗《风》，设置当代流行歌词与古典诗歌跨文本对比题型，打通古今审美体验；名句默写紧扣诗歌意象与主题设置，实现阅读考查与积累考查的深度融合。

与课本结合：课内重点讲授律诗体例、咏物诗表现手法、情景交融等核心考点；跨文本对比题型落实课内“多角度阅读、比较鉴赏” 的学习要求；默写篇目均为课内必背古诗文，情境化设题引导学生在理解基础上积累。

二、全国二卷

阅读 I

考查内容：围绕“廊桥” 主题展开科普论述，阐释廊桥的概念起源、地域称谓、中西方结构差异，引入问答文段组成复合文本，设置信息补全、传播效果分析、观点思辨等多层级试题。

与课本结合：沿用课内论述类文本“梳理逻辑、辨析概念” 的阅读方法；传统建筑、地域民俗内容拓展了课内传统文化学习范畴，对接 “实用性阅读与交流” 任务群中科普文本的阅读要求，培养文本思辨与信息转换能力。

阅读 II

考查内容：俞平伯《打橘子》以童年往事入笔，借旧居橘树等意象抒发怀旧之感与岁月感慨，设置文集名诗句互证、文风辨析等题型，实现散文与古典诗词的贯通考查。

与课本结合：写法对标课内《项脊轩志》等“以日常小事寄深情” 的抒情散文；文集风格辨析类题目，对接课内名著导读与散文鉴赏的学习任务，考查学生对文学作品风格的整体感知能力。

阅读 III

考查内容：节选《齐民要术・序》，宣扬重农、勤俭思想，列举汉代劝农官吏事迹，明确著作收录原则，考查文言实词理解、内容筛选概括等能力。

与课本结合：文言断句、虚词辨析、文言翻译均为课内核心考点；农耕文化、劳动理念，深度对接教材劳动教育与中华优秀传统文化专题，引导学生理解传统重农思想的当代意义。

阅读 IV

考查内容：选取杨炯、沈佺期两首同题《骢马》诗，借骏马形象展现初唐时代气象，要求辨析两位诗人不同的人生情志；名句默写紧扣咏马主题设置，兼顾课内积累与开放拓展。

与课本结合：课内重点训练同题诗歌对比鉴赏题型，意象分析、形象把握、情感比较等考点完全衔接课内唐诗教学体系；开放型默写鼓励学生拓展经典积累，强化古诗文运用能力。

全国一卷和二卷在考教结合方面的特点

一、紧扣教材内容，注重基础考查

1. 基础知识点全面落地：两套试卷的文言字词、成语字形、病句辨析、诗歌手法、名句默写等基础题型，全部依托课内核心知识点设题，考点平实不偏怪，引导师生立足课堂、夯实课内基础。如全国二卷语言文字运用考查常用成语错别字、普通话表达规范，贴合课内语言积累要求，有效增强学生规范使用汉字的意识。

2. 深度衔接教材篇目与学习任务：试题广泛关联课内经典课文、名著导读与学习任务群。阅读、鉴赏、表达等能力考查，均是课内所学方法的迁移运用，真正实现“学考一体”。如全国一卷阅读 I 对接实用性阅读与交流任务群，全国二卷阅读 II 关联课内抒情散文写法，均与教材内容深度呼应。

二、强化思维能力，提升综合素养

1. 重视逻辑思维与思辨能力：两卷大量采用非连续性文本、跨文本对比、复合文本等形式，设置开放性、探究性试题，要求考生梳理逻辑、对比辨析、有理有据表达观点，跳出机械答题模式。如全国一卷阅读 III 设置观点印证开放题，全国二卷阅读 I 设置科普文本评价题，均侧重考查逻辑思辨与证据运用能力。

2. 创新题型考查真实能力：全国一卷增设文本补写、情境采访提问；全国二卷增设文风辨析改句、文本风格甄别，题型灵活多样，打破固化答题套路，引导教学从重刷题转向重阅读、重思考、重素养。

三、深耕传统文化，厚植文化底蕴

1. 选材覆盖多元传统文化载体：试卷囊括古代吏治智慧、农耕文明、古典建筑、古典诗词、现代名家散文等内容，全方位展现中华优秀传统文化的深厚内涵，增强文化认同与文化自信。

2. 古今贯通活化文化传承：试题通过古今文本对照、传统意象关联等方式，打破时空隔阂，让传统文化与当代审美产生共鸣。如全国一卷古诗与当代流行歌曲写法对比，全国二卷散文与旧体诗句情感互证，引导学生感受中华文化的一脉相承。

四、关注时代主题，落实立德树人

1. 立足现实彰显时代风貌：全国一卷选取深海科考前沿素材，展现我国科技发展成就与科学家精神；两卷语言文字运用均贴近当代青年生活，关注社会语言新现象，让语文学习对接现实生活。

2. 价值引领贯穿全卷：文本与写作分别渗透科学精神、劳动精神、勤俭美德、坚守初心、建功立业等正向价值观，以文化人，将立德树人根本任务落到实处。

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