2026年兰州市中考笔试顺利收官

6月18日，为期三天的兰州市中考顺利结束。同时，4万余名八年级学生也参与了生物、地理学业水平考试。至此，所有笔试科目均顺利落下帷幕。

上午10时，记者来到兰州一中考点，考场外早已人头攒动，等候考生的家长们手持鲜花、祝福条幅，用满满的仪式感迎接完成考试的孩子。结束最后一科作答的考生们面带笑容，自信满满地走出考场，脸上全是藏不住的轻松；等候多时的家长也快步上前，用拥抱和暖心的话语送上祝福，温情画面铺满考点门口。

现场不少家长准备的花束藏着小心思。赵女士捧着一束向日葵棒棒糖花束，格外吸睛。她介绍，向日葵代表向阳而生、前途一片光亮，棒棒糖寓意学子越来越优秀。自家孩子考完想好好放松，看书、听歌、和朋友聚会。“不求别的，只希望孩子平安健康，往后不管遇到什么难题，都能勇敢往前闯。”赵女士笑着说。“孩子这三年起早贪黑很辛苦，考完打算带他出门旅游好好放松一下，也算给这三年的辛苦一个交代。玩够了收收心，盼着他上高中继续好好努力。”手捧玫瑰花的杜女士说。

走出考场的孩子们个个卸下了备考压力，畅谈着考试体会与假期规划。考生赵凯鹏脸上洋溢着笑容直言：“很激动也很兴奋，当铃声响起的时候，我心想终于考完了，可以放假了。”他说整套试卷难度适中，做题十分顺畅，发挥超出预期。假期打算前往南京，实地感受祖国山河与历史底蕴，游玩之余也不会荒废时光，利用假期培养兴趣、全面提升自己。谈及一路陪伴的父母，他满心感恩，感谢父母的默默陪伴与鼓励支撑。他也祝福全体同学金榜题名，前路常有惊喜相伴。

接下来，兰州市将进入中考评卷和招生录取阶段，相关结果将在后续陆续公布。

市教科所深度评析2026兰州中考试卷

英语考查分析解决问题能力 生物深度融合社会热点 地理响应国家重大发展战略

6月18日，2026年兰州市中考笔试部分结束。对于中考最后一天测试的英语、生物、地理科目，市教科所进行了相应的试卷评析。

英语：聚焦核心素养

发挥评价导向

今年我市中考英语试题依据义务教育课程标准命制，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。精心选材，科学设题，聚焦核心素养，考查学生在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，充分发挥对教学的正向引导作用。

一、落实立德树人，促进五育融合

试题始终贯彻立德树人根本任务，将社会主义核心价值观与中华优秀传统文化融入语篇，通过丰富多元的主题语境，促进学生德智体美劳全面发展。

坚定文化自信，厚植家国情怀。试题注重挖掘中国传统文化与现代社会发展的时代价值，引导学生用英语讲好中国故事。任务型完形填空以电子邮件为载体，将航天员张志远、2026年兰州国际马拉松比赛和近期流行的虎头包有机融合，展示了中国航天人锲而不舍的精神，回顾了本土赛事的盛况，展现了中华文化的深厚底蕴与时代活力，激发学生的民族自豪感，培养跨文化交际中的文化自信与本土认同。

浸润人文关怀，塑造优良品格。试题关注青少年的心理健康与品格塑造，传递积极向上的生活态度。阅读理解A篇呈现了一本关于青少年心理疏导书籍的目录及读者评价，引导学生关照自身情绪，积极健康成长。

渗透五育融合，助力全面发展。试题全面贯彻五育并举理念，将体育、阅读、志愿服务和美育巧妙融入考查内容。阅读B篇讲述“无境深蓝”创始人王淼及其团队致力于海洋保护的事迹。选材融入社会责任、人类命运共同体等内容。书面表达以“Love Reading, Love Sports”为主题，引导学生树立阅读与运动并举的健康生活理念。全卷图文并茂，为考生带来良好的审美体验。

二、聚焦核心素养，夯实语言基础

试题科学设计考查内容，严格遵循初中学业水平考试的要求。

创设真实语境，考查关键能力。试题避免了脱离语境的机械性测试，强调基础知识的灵活运用。词汇考查创设了安全主题情境，既考查了语言运用关键能力，又渗透了安全防范意识，凸显育人价值。

关注思维品质，优化问题设计。试题通过巧妙设问，关注对高阶思维的考查。在阅读理解的深层设问中，增加了对作者意图推断、事件顺序排序的考查。任务型阅读理解增设事实性信息提取、创意表达等开放性任务，有效考查了学生的批判性思维与创新表达能力。

三、发挥评价导向，引导教育教学

试题充分发挥了“以考促教、以考促学”的指挥棒作用。

坚持学业标准，落实减负增效。试卷严格控制难度与题量，杜绝偏题、怪题，切实落实“双减”政策要求。考点全面覆盖义务教育课程标准要求的基础词汇与语法项目，引导教学回归教材、夯实基础。

倡导学用结合，推进教-学-评一致性。试题命制思路高度契合“教—学—评一体化”课改方向，强调英语的工具性与人文性统一，引导英语教学摒弃死记硬背和题海战术，转向对学生阅读素养、语感培养及跨文化交际能力的全面提升。

生物：依标命题强素养

情境载道重育人

今年我市初中学业水平考试生物学试题落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，以课标为纲，以素养为魂，以情境为媒，以融合为径，将兰州本土特色、传统文化、生态保护、科技前沿、社会热点与生物知识深度融合，考查核心素养，引导考生解决真实情境中的问题，兼具科学性、地域性、时代性与教育性，充分发挥评价的育人导向。

一、突出素养导向，凸显育人实效

试题紧扣核心素养，全面考查生命观念、科学思维、探究实践及态度责任，实现知识考查与育人目标有机统一。第5题以艾草驱虫为情境，渗透结构与功能相统一的生命观念。第23题以民勤防沙治沙取得的巨大成效创设情境，考查生物与环境的关系，渗透生态文明理念。第30题以探究“浆水发酵”实验为载体，考查学生的数据分析和运用实验结论指导生活实践的能力，实现从知识到能力的转变。

二、遵循课标要求，引导教育教学

试题遵循课程标准，紧扣教材、立足基础、聚焦核心素养，坚持“教—学—评”一致性，强调对核心概念的融会贯通。第28题以教育部规定中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，让学生“眼里有光，身上有汗”为情境，将运动过程中呼吸系统、循环系统、泌尿系统以及内分泌系统的相关知识巧妙融合，形成知识网络，考查学生的识图能力及对核心概念和原理的系统性理解与运用。试题传递出“教学回归课标、回归教材、回归基础”的导向，引导教师摒弃题海战术、聚焦核心素养，扎实推进课堂教学，筑牢学生生物学科根基。

三、设计真实情境，彰显价值担当

试题以真实情境为纽带，有地域特色，有文化底蕴，有时代气息，扎根生活，贴近家乡，对接时代。第3题以兰州特色美食“灰豆子”为情境，考查种子的结构和功能，本土元素增强了试题的亲切感，厚植学生热爱家乡的情怀；第9题以中华传统节日“端午节”戴荷包为情境，考查动物的多样性，渗透中华优秀传统文化，增强文化自信。第12题以航天员食用“太空烧烤”为真实情境，考查蛋白质的消化终产物，引导学生关注社会热点、家国发展。鲜活的情境让生物知识从课本走向生活，实现“以境激趣、以情育人”的价值导向。

四、打破学科壁垒，深耕学以致用

试题积极探索跨学科，打破界限，体现综合育人导向。第30题高原夏菜的种植，将植物的三大生理作用和高原地区日照时间长、昼夜温差大的地理常识相融合，提升运用生物知识解决实际问题的能力，实现“1+1>2”的考查效果，切实提升知识迁移能力与实践应用能力，有效培养学生的复合型素养。

地理：坚持核心素养导向

彰显学科育人价值

今年兰州市初中学业水平考试地理试卷坚持核心素养导向，融入中华优秀传统文化、社会主义先进文化和生态文明理念，充分体现育人价值，对教学具有良好的正向引导作用。

一、坚持立德树人，彰显育人价值

试题响应我国能源转型、大数据产业、“一带一路”、高速铁路建设等国家重大发展战略，展现中国新时代建设的伟大成就和在全球治理中的重要作用，拓宽全球视野，厚植家国情怀。聚焦区域可持续发展的问题与对策，培养人地协调观念。

宣扬先进文化，增强文化自信。试题通过引用经典诗句、传统民居四合院和蒙古包、甘肃旅游景点扎尕那、西成高铁等案例，宣扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化。第15至17题以经典诗句“蜀道难，难于上青天”和西成高铁建设为情境，通过古今对比，分析高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。第20题和第22题分别以中国新能源汽车产业和贵州省大数据产业的发展为案例，体现科学技术在产业发展中的重要作用。

关注区域发展，渗透人地协调。试题关注区域生态环境保护和可持续发展议题，分析区域发展与资源、环境的关系，渗透人地协调理念。第5题考查棉兰老岛山区热带雨林的破坏对当地环境产生的影响；第13至15题以2023至2025年中国人口年龄结构变化为案例，分析中国人口年龄结构现状及对策。

二、聚焦素养考查，彰显学科特色

试题紧扣核心素养的命题立意，问题设计体现良好的思维梯度，聚焦对地理学科核心知识和区域认知、综合思维和人地协调观等素养的考查，引导学生朝着“基于情境—探究问题—考查素养”的学习方向转变。

情境新颖多样，体现学以致用。试题情境丰富多样，涵盖生活情境、生产情境和学术情境；情境内容新颖，通过文字、图像、地图等形式加以呈现，有助于学生运用所学知识解决实际问题。

地理图表丰富，彰显学科特色。试题选取地形图、气候统计图、人口统计图、等高线图、经纬网图、区域简图、景观图等多种形式的13幅图表，科学严谨、特色鲜明，直观形象、新颖有趣，能够帮助学生从地理图表中获取关键信息，分析问题。

注重探究开放，考查思维过程。试题避免机械记忆性知识考查，鼓励学生从多个角度思考和解答问题、提出新颖见解，重视对地理思维过程的考查。第24题以长城东西两侧的地理景观差异为案例，分析人类活动与自然地理环境之间的相互联系，体现人与自然和谐共生的观念。