道德与法治试题答案
一、选择题
1-5.CDABB
6-10.ABAAD
11-15.CDABD
16-17.CC
二、非选择题
18.
情境信息--分析所揭示的道理-推论自身做法
全国青年学子踊跃参与科创大赛，立足前沿领域潜心钻研，依托所学知识大胆创新、攻克难题、收获成果---创新是引领发展的第一动力，青少年是创新的重要力量---树立创新意识，敢于质疑、善于思考，主动学习前沿知识，积极参与科创活动，培养创新思维与钻研精神。
大赛以赛促学、以赛促练，引导青少年走出课本、参与实践协作，在实操探索中锤炼综合能力、实现全面成长---实践出真知，学习不仅局限于课本，社会实践与团队协作能够促进个人全面发展，提升综合素养---坚持知行合一，积极参与社会实践、科创实践与团队合作，在实践中增长见识、锤炼本领、提升能力。
青年学子将科创成果对接社会刚需，以创新力量服务乡村振兴、公益发展，助力国家社会进步---个人命运与国家命运紧密相连，青少年要将个人理想融入国家发展，主动承担时代赋予的历史使命---树立远大理想，心系社会发展，努力练就过硬本领，主动服务社会、奉献国家，勇担时代重任。
（只要学生从创新驱动发展、青少年创新精神与实践能力、终身学习、知行合一、个人发展与国家命运相结合、青春担当等方面回答问题，情境、道理、启示三者关联性强即可）
19.参考答案（8分）
第一种选择：①接受父母建议，主动分担家务小诺重视学习、想要提升成绩的想法可以理解。但劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，做家务属于劳动实践，能够培养劳动习惯、磨砺意志，提升动手能力与责任意识；②青少年不仅要努力学习，也要全面发展，合理分担家务并不会耽误学习，还能劳逸结合、缓解学习压力；③孝敬父母是中华民族传统美德，也是每个公民的法定义务，主动做家务是体谅、孝敬父母的具体表现；④要理性看待身边同学的片面想法，不盲目从众，树立正确的劳动观念。小诺要转变错误认知，树立正确的学习观与劳动观。⑤主动和父母交流，理解父母的良苦用心，结合自己的课业情况，主动承担扫地、洗碗、整理房间等力所能及的家务。⑥合理规划时间，平衡好学习与家务，做到劳逸结合，在劳动中成长，努力做德智体美劳全面发展的中学生。
第二种选择：①现阶段以学业为重，暂时少做家务，优先保障学习当下初中阶段学习任务较重，合理分配全部时间用于巩固知识、提升成绩，是对自己学业负责的表现；②长时间学习需要专注，频繁做家务容易打乱学习节奏，分散注意力；③可以理解父母希望自己参与劳动的想法，也认同劳动的价值，但可以选择在周末、节假日等空闲时间参与家务。④面对身边同学的观点，结合自身实际做出判断，不盲从、不攀比。⑤小诺主动与父母真诚沟通，说明当前课业紧张的现状，取得父母的理解。向父母承诺，平日专心完成学习任务，利用周末、假期主动分担家务，弥补平日劳动的缺失。⑥日常尊重父母、体谅父母辛劳，用认真学习、懂事明理的方式回报家人，同时坚持在闲暇时间参与劳动，培养劳动素养。
第三种选择：兼顾学习与家务，合理规划时间，劳逸结合答案略。
（评分建议第一种选择可从劳动的价值、孝敬父母、全面发展、拒绝盲目从众、树立正确劳动观等角度中任选三个角度分析原因及做法；第二种选择可从现阶段学习任务特点、合理规划时间、理解父母、理性对待同
伴观点等角度中任选三个角度分析原因及做法；第三种选择可结合前两种选择的理由和做法进行综合分析，从学习与劳动的关系、孝敬父母、合理安排时间、树立正确观念等角度中任选三个角度作答。每个答案第一条做出选择并正确评价，其余必须包含理由和做法两个方面，写够3点每点2分)
20.时事1：坚持创新驱动发展战略，助推经济高质量发展
时事2：坚持绿色发展新理念，深化生态综合治理助力可持续发展
（标题只要围绕创新和绿色发展新理念，经济高质量发展等方面正确规范即可）
(2)时政短评（6分，100字左右）
参考答案：上述时事是我国坚持贯彻新发展理念，推动经济社会高质量的生动体现。国家通过加大研发投入，增强科技创新力度，开展全域生态治理，创新赋能与绿色治理双向发力，满足了人民群众的物质精神文化需求，推动了经济社会的协调可持续发展。
21.（1）（4分）
任务一（守护生命健康成长）
示例:
学习并掌握一项自救自护技能（如心肺复苏、火灾逃生）；每周开展一次情绪调节练习（如写心情日记、与家人沟通)。
任务二（躬身劳动淬炼品格）
示例：
①参与一次校园卫生大扫除；尝试学习一项传统劳动技能（如手工编织、种植绿植）。
（每补充一条符合主题、可操作的活动内容，得1分；内容偏离主题、脱离学生实际，不得分。)
（2)（4分）任务一（守护生命健康成长）
示例：
制定每周运动计划，合理安排锻炼时间，避免影响学习;学习危险自救技能，在家长或老师指导下规范操作，确保安全。
任务二（躬身劳动淬炼品格）
示例：
端正劳动态度，培养劳动习惯，树立劳动光荣的理念。主动学习劳动技巧，体验劳动的辛苦与价值，尊重他人劳动成果。
（每补充一条具体、可执行的活动要求，得1分；表述空洞、不具指导性，不得分。)
（3）（4分）任务一（守护生命健康成长）评价方式示例：
个人提交运动打卡记录与情绪调节心得，由班主任结合日常表现评价；
或：小组内分享健康生活计划，同学互评计划的可行性与执行情况。
任务二（躬身劳动淬炼品格)评价方式示例：
由家长/班主任对劳动过程中的表现（如态度、成果）进行评价；
或：提交劳动过程照片、视频或心得，班级开展“劳动小能手”评选。
（每设计一种合理、可落地的评价方式，得2分；方式单一、不可操作，酌情扣分。)
