兰州市教育科学研究所对2026年兰州市中考物理试卷进行了深度评析，下面一起来看。
物理：注重生活情景 立足学科本质 凸显学科育人
2026年我市中考初中物理试题，严格依照课程标准，紧扣课程理念与育人要求，坚持守正创新，将知识考查、能力培养与价值引领融为一体，在考查学生学业水平的同时，推动育人方式变革，全面落实立德树人根本任务。
一、紧扣课程理念，彰显育人导向
试题深度践行课程理念，坚守“从生活走向物理、从物理走向社会”的核心导向，立足学生认知特点，适量选取事实、案例，具有较强的时代性。在考查知识的同时凸显我国科技成就，增强考生文化自信，促使学生树立正确的科学观念和科技强国的远大理想。
其中，第1题以传统文化“二十四节气”为情境，考查学生对物质的形态和变化相关知识的掌握程度；第3、4题以国家能源设施、太空探索、机器人在生活中的应用为情境，考查学生对能源的特点、超导体的应用、电磁波的传播、牛顿第一定律等知识的掌握程度；第7题以张雪机车为情境，考查学生对热值计算、重力公式的应用以及如何提高燃料利用率的思考；第16题以本土科技公司生产铜箔为情境，考查学生对物质世界的尺度感知程度以及电流方向的概念。
二、对标课程目标，聚焦核心素养
试题以学科核心素养为目标，考查学生综合能力。在帮助学生建立完整的物质观、运动观与能量观的同时，考察学生逻辑推理与综合分析能力，适当融入我国航天成就、本土科技等元素，在解题过程中厚植学生家国情怀与求真务实的科学态度。其中，第18题以工程车为情境，考查学生是否了解杠杆的平衡条件以及分析最小动力的方法；第23题考查学生能否理解比热容的计算及测量，同时考查学生对转换思想的掌握情况。
三、依托课程内容，搭建内容框架
试题依托课程内容搭建命题体系，考点分布均衡全面。物质板块侧重基础概念与物质特性考查；运动和相互作用板块考查学生对力、运动、电磁作用等知识的运用能力；能量板块考查学生对能量知识的理解；实验探究板块考查学生创新思维；跨学科实践板块考查学生运用物理知识解决实际问题的综合能力。
四、立足学科本质，推动教学方式变革
试题引导学生跳出“被动解题”的思维定式，学会用物理知识解决现实问题。综合性试题打破模块界限，规避了套路化出题模式，引导教学摒弃机械刷题，转向对知识规律的深度解读。
其中，第11题将浮力、滑轮组机械效率、功率、同一直线二力合成、影响滑动摩擦力大小的因素等知识有机融合在一起，注重了知识之间的相互联系，有利于学生从物理学的视角整体构建认知网络；第24题以生活中的“汤锅”为情境，巧妙设计考查电功率相关知识的问题，从第三问开始考查学生的设计电路能力，同时结合生活中不同食材对加热条件的不同要求给出两个方案，要求学生分析优劣，以期达成对学生综合能力的考查。
试题引导教学立足教材夯实基础，依托生活创设教学情境，抓实实验教学、强化思维训练，深度挖掘学科育人元素，实现知识传授、能力提升与价值塑造的统一。
