
咏雪
谢太傅②寒雪日内集(把家里人聚集在一起),与儿女(子女,这里泛指家里的小辈,包括侄儿侄女)讲论文义(文章的义理)。俄而(不久,一会儿)雪骤(急),公欣然曰:“白雪纷纷何所似(像什么)?"兄子胡儿曰:“撒盐空中差(chā,大体)可拟(相比)。”兄女曰:“未若(不如,不及)柳絮因(趁、乘)风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女③,左将军王凝之④妻也。
①选自《世说新语笺疏》(中华书局1983年版)。《世说新语》,南朝宋临川王刘义庆(403—444)组织编写的一部志人小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇,题目为编者所加。
②〔谢太傅〕即谢安(320—385),字安石,陈郡阳夏(jiǎ)(今河南太康)人,东晋政治家。死后追赠为太傅。
③〔公大兄无奕女〕指东晋诗人谢道韫(yùn),谢无奕之女,聪慧有才辩。无奕,谢安长兄谢奕,字无奕。
④〔王凝之〕字叔平,书法家王羲之的次子,曾任左将军。
【译文】
谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起,和小辈们讲解谈论文章的义理。不久,雪下得更急了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的儿子谢朗说:“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说:“不如比作柳絮乘风而起。”太傅大笑起来,很是高兴。(谢道韫)就是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。
陈太丘①与友期行
陈太丘与友期行(相约同行。期,约定),期日中(正午时分)。过中不至,太丘舍去(丢下(他)而离开。舍,丢下。去,离开),去后乃(才)至。元方②时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不(fǒu)(令尊在不在?尊君,对别人父亲的尊称。不,同“否”)?"答曰:“待君久不至,已去。”
友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去(丢下我走了。相,表示动作偏指一方。委,丢下)。”元方曰:“君与家君(对人谦称自己的父亲)期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引(拉)之。元方入门不顾(回头看)。
①〔陈太丘〕即陈寔(shí)(104—186或187),字仲弓,东汉颍(yǐng)川许县(今河南许昌东)人。曾任太丘长。太丘,县名,治所在今河南永城西北。
②〔元方〕即陈纪(129—199),字元方,陈寔的长子。
【译文】
陈太丘和朋友相约同行,约定的时间是正午。过了正午朋友还没到,太丘便丢下他离开了,太丘走后朋友才到。元方当时七岁,在门外玩耍。朋友问元方:“你父亲在吗?”元方回答:“(父亲)等您很久都没来,已经离开了。”朋友便发怒说:“真不是人啊!和别人相约同行,却丢下我走了。”元方说:“您与我父亲约定在正午。正午时您没到,就是不讲信用;对着儿子骂他的父亲,就是没有礼貌。”朋友感到惭愧,下车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。

(一)通假字
尊君在不:通“否”,句末语气词,表询问。
(二)古今异义
1. 与儿女讲论文义
古义:子侄辈的年轻一代;
今义:自己亲生的儿子与女儿。
2. 与儿女讲论文义
古义:文章的义理;
今义:文章的意思。
3. 未若柳絮因风起
古义:趁、乘;
今义:因为。
4.相委而去
古义:丢下、舍弃;
今义:委屈、委托。
5.元方入门不顾:
古义:回头看;
今义:照顾。
6.太丘舍去。
古义:离开
今义:到、往
7.下车引之
古义:拉(表友好动作)
今义:引用、引导
(三)一词多义
1.日:
①谢太傅寒雪日内集(名词,天)
② 期日中(名词,太阳)
2.信:
①则是无信。(讲信用)
② 与朋友交而不信乎?(真诚、诚实)
3.顾:
① 元方入门不顾。(回头看)
② 顾野有麦场(看)
4.而
①相委而去(顺承,“然后、就”,《陈太丘》);
②俄而雪骤(助词,“不久”,《咏雪》)
(四)词类活用
1.意动用法
友人惭(以…… 为惭)
2.名词作动词
期日中(约定)
(五)特殊句式
1. 谢太傅(于)寒雪日内集。(省略句)
2. 白雪纷纷何所似?(倒装句,疑问句中,代词充当宾语,宾语前置,是“白雪纷纷所似何”的倒装。)
3. 左将军王凝之妻也。(判断句)
4.(友人)下车引之。(省略句)

1.你还能说出古诗中一两个形容飞雪的好比喻吗?
燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。——李白《北风行》
旋扑珠帘过粉墙,轻于柳絮重于霜。——李商隐《对雪二首》
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
2.请默写出其他关于雪含有雪的诗句:
大雪压青松,青松挺且直。——陈毅《青松》
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。——《白雪歌送武判官归京》
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。——《江雪》柳宗元
柴门闻犬吠,风雪夜归人。——《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

两则短文对比 + 跨文本关联,中考对比题高频
对比维度 | 《咏雪》 | 《陈太丘与友期行》 |
核心主题 | 赞赏 “才思机敏”,凸显 “文化雅趣” | 倡导 “诚信守礼”,凸显 “品行方正” |
人物形象 | 谢道韫(才女,机敏文雅);谢安(长者,宽厚赏识) | 陈元方(孩童,懂礼机智);友人(成人,无信无礼却知错能改) |
叙事重点 | 以 “比喻竞赛” 展才华,重 “言语趣味” | 以 “对话辩礼” 显品行,重 “行为准则” |
情感基调 | 轻松和谐(家庭雅集,大笑乐) | 严肃警醒(辩礼纠错,友人惭) |
写作手法 | 对比(两喻)、暗示(补身份) | 对比(友人与元方)、细节(惭、引、不顾) |
跨文本关联 | 可关联《论语》“学而时习之,不亦说乎”(学习与雅趣) | 可关联《论语》“言必信,行必果”(诚信与品行) |

古代常见的敬辞与谦辞:
类别 | 常见词 | 用法 | 示例 |
敬辞 | 令 | 表示对对方亲属的尊敬 | 令尊(尊称对方父亲);令堂(尊称对方母亲);令郎(尊称对方儿子);令爱(尊称对方女儿) |
惠 | 用于对方对待自己的行动,表示其行动是加惠于自己的 | 惠顾(指对方到自己这里来多用于商店对顾客);惠存(请对方保存),惠赠(指对方赠予财物) | |
垂 | 用于别人对自己的行动 | 垂问、垂询(指对方询问自己);垂念(指对方对自己的关心挂念);垂爱(指对方对自己的爱护) | |
赐 | 用于别人对自己的指示、答复等 | 赐教(请对方给予指教);赐复(请对方给自己回复) | |
高 | 用于称别人的事物 | 高见(指对方高明的见解);高论(指对方见解高明的言论);高寿(用于问老人的年纪);高龄(用于称老人的年龄);高就(常用于问对方在什么地方工作);高朋(尊称友人);高邻(尊称邻居) | |
贤 | 称呼对方,用于平辈或晚辈 | 贤弟(敬称自己成别人的弟弟;对比自己年岁小的朋友的敬称);贤侄(对侄辈年轻人的敬称) | |
奉 | 用于自己的举动涉及对方时 | 奉送(赠送);奉还(归还);奉劝(劝告);奉陪(陪伴) | |
其他 | 久仰(仰慕已久,初次见面时说);劳驾(用于请别人做事或让路);赏光(用于请对方接受自己的邀请);赏脸(用于请对方接受自己的要求或赠品);贵姓(问人姓氏);贵庚(问人年龄);大作(称对方的著作);大驾(称对方) | ||
谦辞 | 常见词 | 用法 | 示例 |
家 | 用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属 | 家父、家严、家君(对人称自己的父亲);家母、家慈(对人称自己的母亲) | |
舍 | 用于对别人称自己的辈分低的或同辈年纪小的亲属 | 舍弟(对人称自己的弟弟);舍妹(对人称自己的妹妹) | |
小 | 用于称自己或跟自己有关的人或事物 | 小弟(男性在朋友或熟人之间谦称自己);小儿(谦称自己的儿子);小女(谦称自己的女儿);小店(谦称百己的店铺) | |
愚 | 用于称自己或跟自己有关的事物 | 愚兄(男子向比自己年轻的人称自己);愚见(称自己的意见或见解) | |
拙 | 用于称自己的文章、见解等 | 拙作、拙著(谦称自己的文章、著作);拙见(谦称自己的见解) | |
敝 | 用于称自己或跟自己有关的事物 | 敝人(对人谦称自己);敝姓(对人谦称自己的姓);敝校(对人谦称自己所在的学校) | |
鄙 | 用于称自己或跟自己有关的事物 | 鄙人(对人谦称自己);鄙见(谦称自己的见解) | |
其他 | 寒舍(谦称自己的家);见教(请对方指教自己);见谅(请对方谅解自己,多用于书信) |

(一)基础默写题
真题(2025・湖北武汉)
补写出《咏雪》中谢道韫咏雪的名句:”________________,________________。”答案:未若柳絮因风起。
(二)词句翻译题
真题(2023・江苏徐州)
翻译《陈太丘与友期行》中 “相委而去” 一句。
答案:丢下(我父亲)就离开了。
解析:采分点:①“委” 译 “丢下、舍弃”(1 分);②“相” 代指 “我父亲”(需补充,1 分);③“而” 译 “就”(顺承,1 分)。
答题模板:译出关键词(委、去)+ 补充指代对象(相→我父亲)+ 还原虚词逻辑(而→顺承)。
(三)主旨探究题
真题(2024・山东泰安)
结合两则短文,谈谈《世说新语》传递的 “名士品格” 有哪些?
答案:①才思机敏(《咏雪》):谢道韫以 “柳絮因风起” 的比喻显 “咏絮之才”,体现名士 “重言辞、有才情” 的品格(1 分);②诚信守礼(《陈太丘》):陈太丘守时离去、元方驳斥无信无礼,体现名士 “重承诺、讲礼仪” 的品格(1 分);③方正率真(《陈太丘》):元方 “入门不顾” 显率真,友人 “惭而引之” 显知错能改,体现名士 “不妥协、敢认错” 的品格(1 分)。
答题模板:品格 1(文本 + 体现)+ 品格 2(文本 + 体现)+ 品格 3(文本 + 体现)。


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