2026年安徽省中考作文题（来源于网络）
阅读下面材料，按要求作文。
如果认为现在是收获，请感谢自己过去的耕耘。如果认为现在在耕耘。请期待未来的收获。
这段话引起了你怎样的思考和感悟？写一篇不少于600字的记叙文。
一、见题目：建立整体性审题思维
2026年中考作文的材料本身具有极高的育人价值。写作之前，考生需对材料有一个整体认识。
从不同的写作对象来看：材料的前半段指向这一阶段取得一定成果的考生，后半段指向暂未出现成果、仍在努力爬坡的学生，命题者对他们有不同的期待。
从不同的成长阶段来看：前半句指向的是取得阶段性成果的阶段，命题者希望学生为自己所取得的成绩而高兴，把收获归因于耕耘，强调努力的价值。除了“悦纳自我”这层期待，他们还希望考生能够理性归因。后半句指向努力暂没有结果的阶段，命题者的潜台词是：如果你现在尚未成功、仍在艰难前行，仍要心怀希望——未来一定有收获。由此看来，成长是一条跌宕起伏的线，无论我们身处高点或是低点，都要有一颗向上的心。
材料中有三组关键要素——
时空维度：过去、现在、未来。这三个指向时间的词语，启发学生要在一个大的历史时空下看待当下的成败得失，即用发展的眼光看成长。万事万物皆是动态发展的，曾经的耕耘带来了今日的收获，收获也是另一种特殊形式的耕耘。成长是一条无限延长的线，而非一个孤立的点。
事件维度：耕耘，收获。命题者把人的成长隐喻为田间劳作，意味着返璞归真，呼唤、启发学生在快节奏的时代做一个长期主义者，像种庄稼一样对待自己当下所做的事，少一分浮躁与功利，多一分踏实。
情感维度：感谢、期待。这两个词指向的都是人类的积极情感：肯定已付出的努力，期望更美好的未来。命题者用心良苦，深切关注当下中学生的身心健康，希望他们树立正确的成长观。
二、见自我：联系生活经历确定立意
笔者推测这个题目的立意有三个方向，其中前两个方向应该是学生较为倾向的，以分号为界限，选择分号前或者分号后的材料进行立意。第三个方向则是考虑到两方面的因素，表达出“今天的收获不是一个意味着结束的句号，而是一个蕴含着无限可能的省略号”这层意思。
（一）过去耕耘→现在收获
1.立意示例：
时间是最好的惊堂木。
回望过去，回望那一次又一次的叩击，一天又一天的重复，一年又一年的坚守……正是这些，我才得以站在耀眼的领奖台上，绽放青春光彩。我望着手中的奖杯，轻轻地笑了。
2.构思示例：
采用倒叙方式，先写取得的成果；然后进入回忆，回忆自己在这件事上“耕耘”的若干典型场景，例如夏日的傍晚在操场上训练体能，在体育课上按照老师的要求训练自己的薄弱项等；最后回应开头，以适当的心理描写表达对内心的“感谢”。
（二）正在耕耘→期待未来
1.立意示例：
此刻的我像一个农夫，弯着腰在烈日下、在暴雨中播种、施肥、除虫，纵然脚下泥泞，但我心中清明：青春都是一片孕育着无限可能的旷野，今天的汗与泪，也许无法捧出一整个春天，但总能唤醒一朵小小的花。
2.构思示例：
开篇写自己面临的困境，例如作为一个从农村来的孩子，英语是我的老大难学科；我内心感到自卑，不敢开口说英语，不敢在课堂上回答问题；接着，写自己如何“笨笨地”学习英语——记录每个英文单词的汉语发音，在无人的地方大声地“吼”出英文；然而，最近的一次英语考试，我的成绩依然不理想；爷爷的口头禅鼓舞着我继续耕耘：人勤地不懒，莫急；我相信：总有一天，我能克服对英语的恐惧，并用英语讲好中国故事……
（三）有耕耘→有收获→有期待
1.立意示例：
此去千山万水，仍是空白待绘！
今天的收获，不是一个意味着结束的句号，而是一个蕴含着无限可能的省略号。未来，我何不像爸爸和那些驻村的叔叔阿姨一样，有一分热，发一分光，不必等候炬火，用日复一日的耕耘，浇灌一个梦想、呼唤一个春天。
2.构思示例：
除了写个人学业、技能上的成长，我们还可以拓宽“成长”的外延。笔者在下水文《这就是青春的答案》中，写到了一种与众不同的“耕耘”——尝试理解爸爸的驻村事业，并且和他一起为村庄做力所能及的小事；最终，我的“耕耘”得到了村民们的认可，这份认可就是我收到的最好的成长礼，我由衷地为自己高兴；然而，我知道这并不是终点，而是成长的新起点；次日，我如同之前一样，向着更广阔的天地“耕耘”……
无论哪一种立意，最终都指向“成长比成功更重要”——树立正确的成长观。
这不仅仅是一道以选拔人才为指向的中考作文题，也是一段承载着“立德树人”使命的成长良言。
附下水文一篇。
这就是青春的答案
合肥市第四十六中学 黄凤鸣
“伢嘞，你跟你爸一样排场！”
当那些一辈子没有走出村庄的爷爷奶奶对我的作品啧啧称赞时，我从他们昏黄的目光里看到了久违的光。那一刻，我高兴得想要飞起来，心中的答案愈加清晰——
此去千山万水，仍是空白待绘！
两年前的那个寒假，在母亲的“哄骗”下，我们来到了你驻村的地方。刚进村子，我就看到你穿着一件薄棉袄站在村口，脚下是一双沾满泥巴的黑色胶鞋。你指挥着修路工程队施工，围在你身边的村民纷纷议论着“咱这路能在上冻前修好吧”“路终于修到我家门口啦”……你笑着回应他们，树影在你的身上轻轻摇曳着、摇曳着。
那是我第一次尝试着去理解你，理解你的驻村事业。
之后那个暑假，我央求母亲带我一起去你驻村的地方。蚊虫多，不怕；天气热，没关系；没有琳琅满目的零食，又有何惧！因为，你交代给我一件有意义的事情——为你所驻的村庄设计一个logo！寂静的清晨，我央求你骑车带我转遍村庄的每一个角落，我坐在你的身后，听你讲述她的故事。远处，金黄的麦浪一再弯腰，向我们问好。闲适的黄昏，我沿着乡村小道一路向前，寻到了村民们口中的那棵百年板栗树，抚摸着它那苍老而坚劲的树干时，我沉思着它默默奉献的一生。一个又一个午后，我钻进那片桃林、猕猴桃树林，画瓦蓝的天、淡粉的桃花、鹅黄的猕猴桃花，还有一朵小小的梦想之花。我想把她的故事、她的特色浓缩在一个小小的logo里，让她的美被更多的人“看见”！
那天傍晚，霞光满天，我坐在田埂上，看着手绘logo里的石斛、灵芝、板栗、山茶花、桃花、猕猴桃花，心里甜丝丝的：终于设计好了，总算没有辜负爸爸和村民们的期待！之后不久，村里的路也修通了。
“姐姐，你画得真好看！能教教我们吗？”当我将自己的logo草图绘在村口最显眼的那块石头上时，一群留守村庄的小朋友们围了过来，他们的目光里尽是艳羡！我将画笔分给他们，和他们一起快乐地涂涂抹抹，树影在我们身上轻轻地摇曳着、摇曳着。
“伢嘞，你跟你爸一样排场！”连树下纳凉的爷爷奶奶们也赞不绝口。
这份来自村民们的赞叹与肯定，是我在青春的旷野上收获的最厚重的成长礼！这一刻，我想起自己第一次尝试着去理解父亲，走进一个陌生的村庄，和他一起为村里的老人孩子做一点点力所能及的小事……没有那日日耕耘、一点一滴、一笔一画，哪来今日的踏实与幸福！
此去千山万水，仍是空白待绘！
今天的收获，不是一个意味着结束的句号，而是一个蕴含着无限可能的省略号。未来，我何不像爸爸和那些驻村的叔叔阿姨一样，有一分热，发一分光，不必等候炬火，用日复一日的耕耘，浇灌一个梦想、呼唤一个春天。
这，就是我在“青春”这张试卷上写下的答案。
（图片来自“视觉中国”，侵删）
