2026年中考语文考前冲刺：提分模拟试卷2

（考试时间：120分钟 满分：120分）

注意事项：

1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。

2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。

3. 非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。

一、积累运用（24分）

1. 默写古诗文。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分）

（1）塞下秋来风景异，______。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

（2）______，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）

（3）______，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）

（4）羹饭一时熟，______。（《十五从军征》）

（5）______，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（6）文天祥在《过零丁洋》中，用“______？留取丹心照汗青。

”两句，以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现了他的民族气节和舍生取义的生死观。

（7）《送东阳马生序》中，宋濂面对同舍生的华丽衣饰，“______，______”，表现了他以读书为乐，不慕物质享受的精神追求。

（8）《鱼我所欲也》中，在孟子看来，即使遇到祸患也会挺身而出的原因是：“______，______。”

2. 阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。（7分）

阅读，不仅能让我们在喧嚣中找到一方静谧，更能让我们在历史的烟尘中màn bù（），与先贤对话。

读《诗经》，我们感受“蒹葭苍苍，白露为霜”的朦胧意境；读《论语》，我们汲取“学而不思则罔，思而不学则殆”的智慧；读《出师表》，我们是（①）诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。这些经典之作，如同夜空中璀璨的星辰，照亮我们前行的道路。它们并非（②）的说教，而是润物无声的浸润，让我们在耳濡目染中提升自我，获得心灵的慰藉与成长。然而，在当今快节奏的时代，许多人对阅读的热情日渐jiǎn tuì（），浅阅读、碎片化阅读正侵蚀着我们的思考能力。我们应当沉下心来，从经典作品中（③）养分，让自己的精神世界变得丰盈而充实。

（1）根据拼音写出相应的词语。（2分）

① màn bù（）

② jiǎn tuì（）

（2）依次填入文中括号里的词语，全都恰当的一项是（）（3分）

A. ① 窥见 ② 高谈阔论 ③ 汲取

B. ① 窥见 ② 夸夸其谈 ③ 吸取

C. ① 见证 ② 夸夸其谈 ③ 汲取

D. ① 见证 ② 高谈阔论 ③ 吸取

（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（2分）

A. 浅阅读、碎片化阅读正侵蚀着我们的思考能力，许多人对阅读的热情日渐减退。

B. 许多人对阅读的热情日渐减退，浅阅读、碎片化阅读正考验着我们的思考能力。

C. 浅阅读、碎片化阅读正影响着我们的思考能力，许多人对阅读的热情日渐消退。

D. 许多人对阅读的热情日渐消失，浅阅读、碎片化阅读正威胁着我们的思考能力。

3. 班级开展以“青春·奋斗”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（7分）

任务一：设计宣传标语

（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。（2分）

任务二：推荐榜样人物

（2）在“青春榜样”推荐环节，小粤推荐了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。请你结合小说内容，为他写一段推荐词。（3分）

任务三：应对劝说

（3）你的好朋友小明认为“青春就该享受，奋斗太辛苦”，请你结合活动主题，引用一句名言或诗句劝说他。（2分）

二、阅读（46分）

（一）文言文阅读（16分）

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊①田。父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策②映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬③若不见。

（节选自宋濂《王冕传》）

【注释】①蹊：踩踏。 ②策：通“册”，指书册。 ③恬：心神安适。

4. 解释下列句中加点词的意思。（4分）

（1）无从致书以观（）

（2）录毕，走送之（）

（3）或牵牛来责蹊田（）

（4）冕因去，依僧寺以居（）

5. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）

A. 计日以还 / 俯身倾耳以请

B. 每假借于藏书之家 / 欲有求于我也（《邹忌讽齐王纳谏》）

C. 以是人多以书假余 / 或牵牛来责蹊田

D. 故余虽愚 / 虽人有百手（《口技》）

6. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）

（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

（2）儿痴如此，曷不听其所为？

7. 从【甲】【乙】两文来看，宋濂和王冕最终能够学有所成的原因有哪些相同之处？请结合选文内容简要分析。（5分）

（二）现代文·实用类文本（14分）

阅读下面的文字，完成8～11题。

【材料一】

什么是“新质生产力”？新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。

【材料二】

发展新质生产力，必须加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，培育发展新质生产力的新动能。

从产业角度看，要改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业。例如，传统制造业通过引入人工智能、大数据等技术，实现智能化生产，提升效率与质量；新能源汽车、人工智能、生物制造等新兴产业蓬勃发展；量子信息、脑机接口等未来产业也蓄势待发。

【材料三】

广东省作为制造业大省和科技创新强省，在发展新质生产力方面走在全国前列。数据显示，2024年广东区域创新能力连续8年位居全国第一。从 “蓝色药库” 到 “深海养殖平台”，从 “低空经济” 到 “工业机器人”，广东在新赛道上加速布局。广东省正聚焦科技自立自强，强化企业创新主体地位，推动产学研深度融合，努力打造具有全球影响力的产业科技创新中心。

8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A. 新质生产力是符合新发展理念的先进生产力质态，其本质是创新、关键在质优。

B. 发展新质生产力的核心是加强科技创新，特别是原创性、颠覆性的科技创新。

C. 新质生产力要求淘汰所有传统产业，全力发展新兴产业和未来产业。

D. 广东省在发展新质生产力方面具有优势，区域创新能力持续位居全国前列。

9. 结合材料一和材料二，请简要概括 “新质生产力” 具有哪些显著特征？（3分）

10. 材料三中划线句子使用了哪种说明方法？有什么作用？（4分）

11. 学校要举办 “新质生产力与广东发展” 主题板报，如果你是小记者，需要采访广东省科技厅负责人。请根据以上材料，设计一个采访问题。（4分）

（三）现代文·文学类文本（16分）

阅读下面的文字，完成12～15题。

敬礼

刘平

①那个春节，老王是在火车站度过的。他是一名环卫工人，负责站前广场的保洁。广场很大，人很多，他得不停地来回巡检，不让一片纸屑、一个烟头在地面上停留。工作辛苦，但老王心里热乎，因为他觉得，能在春运期间为来来往往的旅客提供一个干净的环境，是件很有意义的事。

②初一那天下午，广场上的人流少了一些。老王刚把一堆扫拢的垃圾倒进垃圾桶，一抬眼，看见一个五六岁的小女孩正站在离他几米远的地方，怯生生地看着他。女孩穿着一件不算新的红棉袄，脸蛋冻得红扑扑的，眼神里透着一种孩子气的认真。

③老王冲她笑了笑，说：“小姑娘，你咋一个人在这儿？家里人哩？”小女孩没说话，只是慢慢从背后伸出右手，她的手里攥着一瓶矿泉水。她小心翼翼地拧开瓶盖，把水递向老王：“爷爷，您喝水。”

④老王愣住了。他干这行好几年，还是头一次遇到陌生孩子给他送水。一股暖流瞬间涌上心头，他连忙放下扫帚，在围裙上擦了擦手，接过那瓶水，声音有些发颤：“谢谢你，小姑娘！你真是个乖孩子。”小女孩的脸上绽放出灿烂的笑容，她仰着头看着老王，眼神清澈而明亮。

⑤老王拧开瓶盖，喝了一口水，又拧上盖子，把水瓶小心翼翼地放进工具车里的一个塑料袋里。小女孩看着他做完这一切，才像完成了什么重大任务一样，转身准备离开。老王朝着她的背影喊了一声：“小姑娘，谢谢你！”小女孩回过头，朝他挥了挥手，然后跑向了不远处的一位中年妇女。

⑥老王心里久久不能平静。那天接下来的工作，他干得更起劲了。他想，等晚上回家，一定要把这件事讲给老伴听。

⑦时间过得很快，转眼到了初五。下午，老王正在广场西侧清扫，突然听到一阵急促的哭声。他循声望去，只见那个送水的小女孩正蹲在广场中间的石凳旁哭泣，身旁没有大人。老王赶紧放下工具跑过去，蹲下身子问：“小姑娘，你怎么了？别哭，跟爷爷说。”小女孩抬起头，泪眼婆娑地指着石凳：“爷爷……我的……我的福字丢了……”

⑧老王这才注意到，石凳上放着一张红纸，上面用毛笔写着一个 “福” 字，墨迹有点花了。老王明白了，这大概是家庭作业或是活动要求带的物品。他一边安慰小女孩，一边帮她找。可广场上人来人往，哪有福字的影子。小女孩哭得更伤心了，老王的心里也难受起来。

⑨他想了一下，突然有了主意。他拉着小女孩的手，走到工具车旁，从塑料袋里拿出那瓶除夕那天小女孩送他的矿泉水，瓶身上那个红色的 “福” 字标签格外醒目。老王对小女孩说：“你看，爷爷还留着你的福呢！你送爷爷的福，就是最好的福。现在爷爷把这个福回赠给你，好不好？”

⑩小女孩看着那个 “福” 字标签，破涕为笑，使劲点了点头。老王小心翼翼地揭下那个标签，贴到小女孩的作业纸上。小女孩捧着失而复得的 “福”，高兴地跳了起来：“谢谢爷爷！”

⑪那天晚上，老王坐在出租屋里，把玩着那个已经没有标签的矿泉水瓶，心里充满了温暖。窗外，城市的烟花此起彼伏。

⑫就在老王准备歇息时，手机响了，是女儿打来的视频电话。女儿问：“爸，过年好！您怎么还不回来？” 老王笑着说：“过了正月十五就回。对了，告诉你们一个事儿……” 老王把小女孩送水又送 “福” 的事讲了一遍，电话那头，女儿和孙女的脸上都露出惊喜的笑容。

⑬视频快结束时，老伴突然喊了一声：“哎，老头子，你看谁来了？” 老王凑到屏幕前，只见视频里，女儿把镜头转向了门外。一个穿着红棉袄的小女孩，正站在楼下的雪地里，高高举起小手，朝他的方向敬了一个不太标准的队礼。老王的眼泪，一下子就涌了出来。

12. 请根据小说情节，补全下面对应的内容。（4分）

（1）______ → 小女孩送水 → （2）______ → 老王回赠 “福” 字

13. 请从人物描写的角度，赏析第④段画线句的表达效果。（4分）

“他连忙放下扫帚，在围裙上擦了擦手，接过那瓶水，声音有些发颤。”

14. 文章第⑬段写到“老王的眼泪，一下子就涌了出来”，请结合全文，分析老王流泪的原因。（4分）

15. 本文标题 “敬礼” 有多重含义，请结合文章内容，谈谈你的理解。（4分）

三、写作（50分）

16. 阅读下面的文字，按要求作文。

（1）青春，是一首未完成的诗，等着我们去填满动人的词句。

（2）青春，是一张没有底色的画，等着我们去涂抹绚丽的色彩。

（3）青春，是一条奔腾不息的河，我们都是弄潮儿，向着大海的方向奔涌。

请以“______，让青春闪光” 为题，写一篇文章。

要求：

（1）将题目补充完整；

（2）文体自选（诗歌除外）；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案及解析

一、积累运用

1. 默写古诗文。（10分）

【答案】

（1） 衡阳雁去无留意

（2） 会挽雕弓如满月

（3） 一抹晚烟荒戍垒

（4） 不知饴阿谁

（5） 了却君王天下事

（6） 人生自古谁无死？

（7） 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

（8） 所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

【解析】本题主要考查学生对古诗文的识记和理解能力。易错字为“雁”“戍”“饴”“汗青”“缊”“敝”“慕”“辟”。

2.（1）【答案】 漫步 减退 （共2分，每词1分）

【解析】考查字音字形。

（2）【答案】 A（3分）

【解析】考查词语辨析。“窥见” 指从缝隙里看见，也指了解、察觉，比 “见证”（亲眼看到） 更符合通过读书 “发现、体会” 先贤品质的语境。“高谈阔论” 多指不着边际地大发议论，偏贬义；“夸夸其谈” 侧重说话浮夸不切实际。文中语境是希望经典不是空洞的说教，故选用 “高谈阔论” 更为贴切。“汲取” 与 “养分” 搭配，多用于抽象事物，比 “吸取” 更书面化。

（3）【答案】 A（2分）

【解析】本题考查病句辨析。原句语序不当，逻辑上应是先有现象，后导致后果。“浅阅读、碎片化阅读” 是问题现象，应放在前面，“许多人对阅读的热情日渐减退” 是后果，放在后面。A项 “侵蚀” 一词使用准确，符合语境。

3.（1）【参考答案要点】 示例：青春须早为，奋斗正当时。（运用对偶） / 以奋斗为笔，绘青春华章。（运用比喻）（2分）

【评分标准】围绕“青春” 与 “奋斗” 主题，1分；至少使用一种修辞手法，1分。

【解析】考查语言运用与创意表达能力。

（2）【参考答案要点】示例：我推荐保尔·柯察金。他身残志坚，在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然不向命运屈服，以文学创作为武器，继续为革命事业奋斗，完成了小说《暴风雨所诞生的》。他钢铁般的意志和为理想献身的精神，是我们青春奋斗的榜样。（3分）

【评分标准】交代人物出处（1分）；结合具体情节（1分）；点明其精神品质或现实意义（1分）。

【解析】考查名著阅读与语言概括能力。

（3）【参考答案要点】示例一：小明，“闲居非吾志，甘心赴国忧”（曹植），青春是用来奋斗的，不是用来享受的，我们不应该在最该吃苦的年纪选择安逸啊。

示例二：小明，“少壮不努力，老大徒伤悲”，现在奋斗虽然辛苦，但能成就更好的未来，我们一起加油吧。（2分，称呼1分，引用名言1分）

【评分标准】有称呼或劝说语气，表达得体（1分）；引用一句恰当的名言或诗句（1分）。

【解析】考查口语交际与劝说技巧。

二、阅读

（一）文言文阅读（16分）

4．【答案】

（1）得到

（2）跑（赶快去）

（3）有人

（4）离开（4分，每个1分）

【解析】本题考查文言实词。“走”古今异义，意为“跑”。

5．【答案】A（3分）

【解析】本题考查文言虚词。A项均为连词，表修饰，可译为“来”。B项“于”：向/对于，在。C项“以”：因此/因为。D项“虽”：虽然/即使。

6．【答案】

（1）我站在他身边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。（2分，关键词“侍”“援疑质理”各1分）

（2）孩子对读书这样痴迷，为什么不任凭他去做自己想做的事呢？（2分，关键词“痴”“曷不”“听”各1分，句意通顺1分）

【解析】考查文言文翻译。注意“援疑质理” 古今异义；“曷” 通 “何”，为什么；“听” 理解为 “听任、任凭”。

7.【答案】

相同之处：

① 刻苦勤奋。甲文宋濂“手自笔录”“弗之怠”“走送之”；乙文王冕 “窃入学舍听书”“执策映长明灯读之，琅琅达旦”。

② 热爱学习，痴迷于读书。甲文宋濂“患无硕师名人与游”“趋百里外” 求学；乙文王冕 “儿痴如此，忘其牛”“恬若不见”。

（答出一点给3分，两点给5分。共5分）

【评分标准】答出“刻苦/勤奋” 1分，举例分析2分；答出 “热爱/痴迷” 1分，举例分析1分。

【解析】考查对比阅读与人物分析。

（二）现代文・实用类文本（14分）

8.【答案】C（3分）

【解析】考查信息筛选与辨析。材料二原文是“改造提升传统产业”，并非 “淘汰所有传统产业”。C项表述过于绝对，与原文不符。

9.【答案】

①高科技、高效能、高质量（特征）；②创新起主导作用（特点）；③全要素生产率大幅提升（核心标志）。（3分，答出一点给1分）

【解析】考查信息提取与概括。答案从材料一最后一句提炼归纳。

10.【答案】

运用了举例子的说明方法（1分），列举了 “蓝色药库”“深海养殖平台”“低空经济”“工业机器人” 等具体例子（1分），具体有力地说明了广东在新赛道上加速布局这一观点（2分）。

【解析】考查说明方法及其作用。

11.【参考答案要点】 示例：负责人您好，请问在推动新质生产力发展中，广东省将如何进一步强化企业的创新主体地位，以应对关键核心技术“卡脖子” 问题？（4分）

【评分标准】 1. 称呼、礼貌得体（1分）；2. 问题围绕 “新质生产力” 与 “广东发展”（1分）；3.问题有针对性，能从材料中出发或有一定深度（2分）。

【解析】考查综合实践与材料运用。

（三）现代文・文学类文本（16分）

12. 【答案】

（1）小女孩丢失福字

（2）老王暖心送水（或老王接受送水）

（顺序正确即可，共4分，每空2分）

【解析】考查情节梳理与概括。

13. 【答案】

运用了动作描写（“连忙放下”“擦擦手”）和神态/语言描写（“声音有些发颤”）（2分）。生动形象地写出了老王受到小女孩关爱时内心的惊讶、感动与手足无措（1分），表现了他淳朴善良、重情重义的性格特点（1分）。

【解析】考查人物描写及其效果。

14. 【答案】

老王流泪的原因是多重的：一是为自己在平凡岗位上得到的尊重与温暖而感动；二是为小女孩的可爱和懂得感恩而欣慰；三是感受到了人与人之间最真挚的情感传递，这份跨越血缘的善意深深触动了他。（答出一点2分，两点3分，三点4分）

【解析】考查人物情感分析。需要结合前文情节和人物心理进行深入挖掘。

15. 【答案】

标题“敬礼” 具有多重含义：

① 字面义：文中结尾处，小女孩在雪地里朝老王敬了一个不标准的队礼，这是对老王帮助的直接感谢。

② 象征义：这 “敬礼” 是人与人之间纯真善意的相互 “致敬” 。小女孩送水是对辛苦工作的劳动者的敬礼；老王回赠 “福” 字是对童心的呵护与回敬。

③ 深层义：表达了作者对平凡人身上闪耀的人性光辉的赞美与敬意。环卫工人老王的善良、温暖与坚守，同样值得全社会向他 “敬礼”。（答出一点2分，两点3分，三点4分）

【解析】考查标题的含义理解，需从表层到深层进行解读。

三、写作（50分）

16. 【评分标准】

【解析】本题为半命题作文，旨在引导学生思考青春的价值。补题是关键，如“奋斗”“奉献”“坚持”“创新”“爱”“勇气”等。写作时要紧扣补题的核心词，通过具体事例展现青春如何因此闪光，表达真情实感。

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