2026年中考语文考前冲刺：押题模拟试卷2
（考试时间：120分钟 满分：150分）
学校：___________ | 班级：___________ | 姓名：___________ | 考号：___________ |
注意事项：
1. 本卷满分150分，考试时间120分钟。
2. 答题前，请将姓名、准考证号等信息填写在答题卡上。
3. 所有答案必须写在答题卡上，写在本试卷上无效。
4. 考试结束后，将试卷和答题卡一并上交。
第一部分积累与运用（30分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A. 妖娆(láo) 斡旋(wò) 迸溅(bèng) 诲人不倦(huì)
B. 亵渎(xiè) 嗤笑(chī) 矜持(jīn) 强词夺理(qiǎng)
C. 拮据(jū) 宽宥(yòu) 佝偻(gōu) 鲜为人知(xiān)
D. 粗犷(kuàng) 慰藉(jiè) 伫立(zhù) 自惭形秽(huì)
2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A. 这位科学家潜心研究，锲而不舍，终于攻克了这一世界难题。
B. 他讲故事时眉飞色舞，惟妙惟肖，引得大家哈哈大笑。
C. 这篇作文写得栩栩如生，把人物形象刻画得十分传神。
D. 老师语重心长地说，要想取得好成绩，就必须日积月累，扎扎实实地打好基础。
3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A. 学校开展的'扣好人生第一粒扣子'主题教育活动，让我们深刻感悟革命精神。
B. 为了防止此类事故不再发生，相关部门采取了多项安全措施。
C. 随着科技的快速发展，各种智能产品应运而生，并越来越受到了广大消费者的喜爱。
D. 从这件小事上，充分说明了讲诚信对于一个人成功的重要。
4. 古诗文默写（8分）
（1）树树皆秋色，________________。（王绩《野望》）
答：_________________________________________________________________
（2）________________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）
答：_________________________________________________________________
（3）________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
答：_________________________________________________________________
（4）海内存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
答：_________________________________________________________________
（5）《茅屋为秋风所破歌》中，诗人表达忧国忧民博大胸怀的名句是：________________，________________。
答：_________________________________________________________________
（6）《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟和政治抱负的名句是：________________，________________。
答：_________________________________________________________________
5. 综合性学习。（6分）
学校开展'传承中华优秀传统文化'主题活动，请你参与并完成以下任务。
6. （1）活动一：【拟写标语】请为此次活动拟写一条宣传标语。（要求：语言简洁、有感召力，不超过20字）（2分）
答：_________________________________________________________________
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7. （2）活动二：【情境对话】同学小明说：'传统文化这些东西太老土了，不如玩手机游戏有意思。'请你结合传统文化的价值，委婉地劝说他。（2分）
答：_________________________________________________________________
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8. （3）活动三：【排列语序】将下列句子排成语意连贯的一段话，序号填写在横线上。（2分）①中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉②也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基③是涵养社会主义核心价值观的重要源泉④要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化
答：_________________________________________________________________
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第二部分阅读理解（70分）
一、文言文阅读（15分）
【甲】《鱼我所欲也》节选【乙】《晏子谏景公》节选
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
【乙】
景公之时，雨雪三日而不霁。公披狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见，立有间，公曰："怪哉！雨雪三日而天不寒。"晏子对曰："天不寒乎？"公笑。晏子曰："婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。"公曰："善，寡人闻命矣。"乃令出裘发粟以与饥寒者。
（1）解释下列加点词语。（4分）①故不为苟得也（ ）②故患有所不辟也（ ）③雨雪三日而不霁（ ）④逸而知人之劳（ ）
答：_________________________________________________________________
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（2）翻译下列句子。（4分）①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。②乃令出裘发粟以与饥寒者。
答：_________________________________________________________________
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（3）【甲】文作者认为'义'重于'生'，请用原文中的句子说明理由。（3分）
答：_________________________________________________________________
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（4）【乙】文中晏子是如何劝谏景公的？景公的表现说明了什么？（4分）
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二、非文学类文本阅读（15分）
阅读下面的文字，完成各题。（15分）
【材料一】阅读是人类获取知识、启迪智慧的重要途径。调查显示，2023年我国成年人人均纸质图书阅读量为4.75本，人均每天读书时间为23.48分钟，与发达国家相比仍有较大差距。当前，电子阅读、短视频、网络游戏等占据了大量碎片化时间，传统阅读面临严峻挑战。【材料二】然而，阅读的益处是多方面的。深度阅读能够有效提高思维能力，增强语言表达水平。科学研究表明，经常阅读的人在语言理解、逻辑推理和创造性思维方面均优于不阅读的人。此外，阅读还能拓宽视野，培养同理心，有助于心理健康。【材料三】为推动全民阅读，我国已连续多年举办'世界读书日'系列活动，各地也在推广'书香社区''书香校园'等项目。专家建议，要从小培养阅读习惯，学校和家庭应创造良好的阅读环境，引导学生远离'快餐式阅读'，养成深度阅读的习惯。
（1）材料一中提到'与发达国家相比仍有较大差距'，这里的差距具体指什么？（4分）
答：_________________________________________________________________
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（2）材料二中，作者是如何论证'阅读能够提高思维能力'的？（4分）
答：_________________________________________________________________
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（3）结合材料，请你为学校推进'书香校园'建设提出两条具体建议。（4分）
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（4）读完三则材料，你认为当代中学生在阅读方面面临的最大挑战是什么？请结合材料和自身实际谈谈你的看法。（3分）
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三、文学类文本阅读（20分）
阅读下面的文字，完成各题。（20分）
父亲的背影父亲是个沉默的人，很少说话。他用双手代替了所有的言语。我考上大学那天，父亲破天荒地笑了，笑得那么开心，像个孩子。他把村子里能叫到的人都叫来，摆了三桌酒席，喝得满面通红。那是我第一次见到父亲喝酒，也是第一次见到他笑得那么彻底。去大学报到的那天，父亲坚持要送我。他换上了那件只有逢年过节才穿的白衬衫，头发梳得一丝不苟。在火车站，他帮我提着沉重的行李箱，步伐比平日里有力，腰板也挺得更直。临别时，我说：爸，你回去吧。他点点头，没有说话，转身离开。我忽然想起什么，叫住他：爸！他回头，夕阳的光打在他的侧脸上，我这才发现，他的鬓角已经全白了。不知道为什么，眼眶忽然热了。大学四年，我很少给家里打电话。有时候实在是忙，有时候只是懒。父亲偶尔打来，说的也是些家常：你妈包的饺子，村头的核桃熟了……从来不问我有没有吃饱，有没有穿暖，有没有想家。后来我才明白，他不是不想问，是不知道怎么问，也怕我嫌他烦。毕业那年，我留在了城里。父亲很高兴，跑到城里来看我，帮我布置新租的房间。他把行李搬上六楼，又下去，又上来，足足跑了七八趟，气喘吁吁，却不让我帮忙。临走的时候，他站在门口，看着房间里的每一样东西，看了很久，才说：这里挺好的。我送他到楼下，看他走进小巷，背影越来越小，越来越远，直到消失在人群里。那一刻，我突然想哭。
（1）请用简洁的语言概括文章写了哪几件事。（4分）
答：_________________________________________________________________
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（2）品味文中画线句子，分析其表达效果。（4分）'他把村子里能叫到的人都叫来，摆了三桌酒席，喝得满面通红。'
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（3）文章结尾写'那一刻，我突然想哭'，'我'为什么想哭？请结合全文分析。（4分）
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（4）本文以'父亲的背影'为题，有何深刻含义？（4分）
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（5）文章在人物形象刻画上有哪些特点？请结合具体内容分析。（4分）
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四、古诗词鉴赏（20分）
阅读下面这首词，完成各题。
《江城子·密州出猎》
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）词的上片描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。（5分）
答：_________________________________________________________________
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（2）'会挽雕弓如满月，西北望，射天狼'运用了什么修辞手法？表达了词人怎样的情感？（5分）
答：_________________________________________________________________
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（3）这首词与《水调歌头》同为苏轼词作，请结合两首词，谈谈苏轼在词风上的共同特点。（5分）
答：_________________________________________________________________
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（4）词中'持节云中，何日遣冯唐'运用了什么典故？作者借此表达了怎样的思想感情？（5分）
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第三部分写作（50分）
作文（50分）请以《那一次，我读懂了________》为题，在横线处填上合适的词语（如：父爱、坚持、善良、宽容……），写一篇记叙文。要求：①将题目补充完整，写在答题卡上；②结合个人经历，写真实的事情，表达真实的情感；③字数不少于600字；④不要套作，不要抄袭，文中不得出现真实的姓名和学校名称。
参考答案及评分标准
【分值说明】
第一部分积累与运用（30分）：字音字形2分+词语运用2分+病句辨析2分+古诗文默写8分+语言运用综合题(5+6题)共16分
第二部分阅读理解（70分）：文言文阅读15分+非文学类文本阅读15分+文学类文本阅读20分+古诗词鉴赏20分
第三部分写作（50分）
合计：150分
第一部分积累与运用——参考答案
1. 字音字形 【答案】B（2分）
【解析】A项'妖娆'的'娆'应读'ráo'正确，但'矜持'的'矜'应读'jīn'；C项'鲜为人知'的'鲜'应读'xiǎn'；D项'粗犷'的'犷'应读'guǎng'。B项全部正确。
2. 词语运用 【答案】B（2分）
【解析】'惟妙惟肖'形容描写或模仿得非常逼真、传神，不能用来修饰讲故事时的神态。'眉飞色舞'才是形容讲话时神采飞扬的样子。
3. 病句辨析 【答案】A（2分）
【解析】B项否定词多余，'防止'与'不再'双重否定变成肯定，删去'不'；C项'受到'与'喜爱'搭配重复，删去'了'或改为'越来越受广大消费者喜爱'；D项主语残缺，去掉'从……上'，让'这件小事'作主语，或改为'这件小事充分说明了……'。A项正确。
4. 古诗文默写（8分）
答案：山山唯落晖（1分）
答案：醉翁之意不在酒（1分）
答案：枯藤老树昏鸦（1分）
答案：天涯若比邻（1分）
答案：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（2分）
答案：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（2分）
5-7. 语言运用综合（6分）
（6）示例：传承中华文化，弘扬民族精神（赓续文化血脉，共筑精神家园）。（2分）（2分）
（7）小明，传统文化是中华民族几千年智慧的结晶，里面有很多精彩的故事和深刻的道理，比手机游戏更有内涵和价值。了解传统文化，不仅能丰富我们的精神生活，还能增强我们的民族自豪感呢！（委婉劝说，语言得体，言之有理即可）（2分）
（8）①③②④（2分）
第二部分阅读理解——参考答案
一、文言文阅读（【甲】《鱼我所欲也》节选【乙】《晏子谏景公》节选）（15分）
【参考答案】（4分）
①苟且（苟：苟且）②躲避（辟：同'避'，躲避）③雨停放晴（霁：雨停放晴）④安逸（逸：安逸）（每空1分）
【参考答案】（4分）
①不只是有道德的人有这种本性，每个人都有，只是有道德的人能不失去罢了。（2分）②于是（景公）命令拿出皮衣和粮食，分给那些饥寒交迫的人。（2分）
【参考答案】（3分）
所欲有甚于生者，所恶有甚于死者（2分），因为每个人心中都有比生更重要的东西（义），即'非独贤者有是心也，人皆有之'（1分）。
【参考答案】（4分）
晏子先以反问'天不寒乎？'引发景公思考，再借古之贤君的例子，说明作为君王应该了解百姓的疾苦，委婉地批评景公缺乏悲悯之心。（2分）景公闻谏后立即改正，说明他能够虚心纳谏，是一位善于听取意见的君主。（2分）
二、非文学类文本阅读（15分）
【参考答案】（4分）
差距指：①阅读量少：人均纸质图书阅读量仅4.75本，低于发达国家水平；②阅读时间短：人均每天读书时间仅23.48分钟，与发达国家相比明显不足。（每点2分，意思相近即可）
【参考答案】（4分）
材料二采用了举例论证和引用论证（道理论证）的方法（2分）：通过引用科学研究结论，说明经常阅读的人在语言理解、逻辑推理和创造性思维方面均有优势，有力地证明了阅读能提高思维能力。（2分）
【参考答案】（4分）
示例：①定期举办读书节、阅读分享会等活动，激发学生阅读兴趣；②开展'整本书阅读'课程，引导学生进行深度阅读而非碎片化浏览；③建设学校图书馆或阅读角，丰富阅读资源，营造浓厚书香氛围。（答出任意两条，言之有理，各2分）
【参考答案】（3分）
最大的挑战是电子产品（手机、短视频、游戏）占据了大量时间，使传统的深度阅读受到冲击（1分）。中学生应有意识地制定阅读计划，合理分配时间，减少无效的碎片化娱乐时间（1分），培养静心阅读的习惯，让阅读成为一种生活方式（1分）。（言之有理即可）
三、文学类文本阅读（20分）
【参考答案】（4分）
①我考上大学，父亲摆酒庆祝（喝酒欢庆）；②父亲坚持送'我'去大学报到；③大学期间，父亲偶尔打来电话说家常；④我毕业留城，父亲来帮忙布置房间，临走时'我'目送父亲离去。（每点1分，共4分）
【参考答案】（4分）
这句话通过动作描写（叫人、摆酒席）和神态描写（满面通红）（1分），写出了父亲得知'我'考上大学后的喜悦和自豪（1分）。'把能叫到的人都叫来''三桌酒席'等细节，展现了父亲那种质朴而热烈的情感表达方式（1分），也体现了父亲对'我'的期望和深沉的爱（1分）。
【参考答案】（4分）
①父亲忙前忙后搬行李，不让'我'帮忙，体现了深沉的父爱，令人感动；（1分）②父亲即将离去，'我'内心产生了对父亲的依恋和不舍；（1分）③目睹父亲苍老的背影，'我'对以前忽视父亲（很少打电话）感到愧疚和自责；（1分）④父亲那句'这里挺好的'看似平静，却包含了深深的爱与牵挂，触动了'我'的内心。（1分）
【参考答案】（4分）
表层含义：描写了'我'在两次送别场景中看到的父亲离去时的背影（1分）；深层含义：背影象征着父亲默默付出、不善言辞却深沉博大的爱（1分）；父亲的背影越来越远，也寄寓了'我'对父亲的思念和对父爱的理解与感恩（1分）；以背影为线索，贯穿全文，使文章结构紧凑，主题突出（1分）。
【参考答案】（4分）
①通过细节描写塑造人物：如父亲'换上只有逢年过节才穿的白衬衫，头发梳得一丝不苟'等细节，表现父亲对这次送行的重视和对'我'的爱；（2分）②以'沉默''少话'与行动形成对比：父亲少言寡语，但行动上处处体现关爱，无声胜有声，使人物形象更立体感人。（2分）
四、古诗词鉴赏——《江城子·密州出猎》（20分）
（1）上片画面描述（5分）
词的上片描绘了一幅豪迈壮阔的出猎图：词人虽已年老（老夫），却豪情不减，左手牵黄狗，右手举苍鹰，头戴锦帽，身着貂裘，率领千骑人马在平冈飞驰，全城百姓随太守出猎，场面宏大壮观。（5分，描述出主要元素，语言通顺即可）
（2）修辞手法与情感（5分）
运用了比喻的修辞手法，将拉满的弓比作满月，形象地描绘出词人拉弓射箭的英武姿态。（2分）表达了词人渴望为国驰骋疆场、杀敌报国的豪迈壮志，以及对边患未除的忧虑和渴望建功立业的雄心壮志。（3分）
（3）词风共同特点（5分）
苏轼的词风总体上豪放旷达，《江城子·密州出猎》与《水调歌头》都体现了以下共同特点：①豪放不羁，气象宏大；②善用典故，意境开阔；③在豪迈中蕴含深沉的情感和人生思考；④语言洒脱，境界高远。（答出3点即可满分）
（4）典故与情感（5分）
引用了汉文帝时云中太守魏尚被贬，后经冯唐说情才被重新启用的典故（汉文帝遣冯唐持节赦魏尚）。（2分）词人借此典故，含蓄地表达了自己虽被贬，仍希望得到朝廷重用、为国效力的迫切心情，以及渴望建功立业、保家卫国的豪情壮志。（3分）
第三部分写作——评分标准
【写作指导】本题为半命题作文，写作关键在于选材和补题。1. 补题要点：选取能体现成长领悟的词语，如：父爱、母爱、坚持、善良、生命、友情等；2. 立意要点：围绕'读懂'二字，写出对某种情感、精神、品质的理解和领悟过程；3. 选材要求：要有具体的生活事件，情感真实；4. 结构建议：用事件推进，由浅入深，通过细节和心理活动展现'读懂'的过程。【评分标准】一等（45-50分）：立意深刻，感情真挚，内容充实，结构完整，语言流畅，字数达标。二等（38-44分）：立意正确，感情较真挚，内容较充实，结构较完整，语言较通顺。三等（30-37分）：立意基本正确，内容基本充实，结构基本完整，语言较通顺。四等（29分以下）：立意不明确，内容不充实，结构不完整，语言不通顺。
【附：分层比例说明】
识记层（10%）：字音字形2分+古诗文默写8分=10分
理解层（20%）：词语运用2分+病句辨析2分+语言运用综合6分+文言文基础10分=20分（约）
分析综合层（30%）：文言文翻译与内容分析+非文学类文本阅读=35分（约）
鉴赏评价层（20%）：文学类文本阅读20分+古诗鉴赏15分=20分（约）
表达应用层（20%）：写作50分=50分
【核心素养分布】
语言运用：字音、字形、词语、病句、语言综合题（约16分）
思维能力：文言文阅读、非文学类文本阅读（约30分）
审美创造：文学类文本阅读、古诗鉴赏（约40分）
文化自信：古诗文默写、文言文（约20分）
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