1. 思考/拆题分析
// 名词解释：普利策
知识定位与分析：
本题很多同学在复盘时，乍一看会将其定位到新闻史，没错，按照常规思维，这道题经常在新闻史部分出现。然后作为一道10分的名词解释。本题的出现并非巧合，而是跟社会热点紧密结合。25年的5月份，普利策奖再次公布，然后很快引起了社会争议。25年是国际局势极其复杂的一年，这一年的获奖归属跟政治有着极大关系，获奖者中包括了曾发表过反以色列言论的加沙作家，进而很快引发了外界的广泛讨论，舆论集中到了这一奖项，同一时间段，特朗普与普利策奖委员会展开了法律诉讼。这场争议的背后是我们要思考所谓的“专业报道”背后存在的文化偏见和权力主导。而这正是苏大文化研究部分重点分析的内容。
回到题目当中，这是一道10分的名词解释。常规的背诵一定是难以突破7分。【这里我补充一下，很多同学经常说苏大压分，实则根本原因是每一道题你单一的背诵，并没有融入深度的思考】。这道题的深度就在一你要融入《媒介文化通论》里批判视角的解读。要看到葛兰西的文化霸权思想下媒体所谓的专业主义制造共识，普利策奖成为了美国软实力的工具，定义了所谓的标准，也可以看到后殖民主义下煽情新闻对弱势群体的刻板呈现。我们的回答一定要透过机械的记忆点看到深层次的思考。
学长补充：
这道题的难点在于复习时要更系统，对传播学经验学派和批判学派的角度融合。作为一道10分的名词解释，整体构思回答时颇具难度，要写出得分点和区分度很考验大家的积累。再次强调，复习不要死记硬背！！
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2. 记忆/参考答案
本题在阐述时，因为其分值较大，采用三段论写。包含以下得分点：定位、办报实践、新闻思想、奖项诞生、贡献、深度思考、辩证看点。回答时融入苏大老师观点，更系统全面的思考。
【定位】普利策，美籍匈牙利报人，美国大众报刊时代的标志性人物。【办报实践】1983年其收购纽约《世界报》，提出“精确、准确、简明”的新闻准则，以煽情报道揭露腐败，开创了揭丑新闻的先河。【新闻思想】之后，其“黄孩子”漫画引发与赫斯特的恶性竞争，催生黄色新闻浪潮；但其后来取消这一栏目，体现出对煽情主义的反思。
【奖项诞生】1912年，普利策捐资创办哥伦比亚大学新闻学院；根据其遗嘱在1917年首次颁发普利策奖，每年颁发一次。包含115项新闻类和7项创作类奖项，被誉为“新闻界的诺贝尔奖”。【贡献】普利策奖推动了新闻向独立商业媒体的转型，提升了监督公共权力的功能，明确了新闻业的权威评价标准。
【深度思考】然而其所倡导的专业主义掩盖了媒体与精英权力的共谋，在全球传播下隐含了西方文化霸权。【案例】例如25年加沙作家托哈获得普利策奖引发全球热议，人们指责其“为恐怖主义辩护”，这本质是当全球边缘化的声音跨越西方设定的“言论边界”时，所谓的表达自由会迅速让位于意识形态的审查。【辩证看待】正如普利策所说“我们的共和国与媒体共存亡”，因此我们要认识到普利策是现代新闻业的奠基者，也是商业逻辑与政治逻辑主宰新闻业的早期推手。
3. 补充/复习准备
一、系统、深度学习传播学框架
本题难点在于融入批判视角作答，同时要结合前沿热点。复习时务必建立整体分析框架，尤其是传播板块的学习，经验学派的学习和批判范式要融入进去。同时要意识到，每一道题要拿高分一定是答出有深度的点，而不是死记硬背。
二、答题深度准备
复习时，除了常规记忆的身份、新闻实践、贡献等角度，深度思考是提分的重要点，融入不同范式的解读进而推动辩证思考会让这个奖项的理解更全面、具有时代意义，脱离一味的赞扬。同时要牢记，要辅助以案例，能更好地佐证，是很好的论述工具。
因此复习时要摒弃死记硬背，串联知识逻辑，让答题更有深度。单纯的背诵很难获得高分。考研的竞争力就在于学透知识，串联逻辑，进而提升思考的逻辑！
4.学长联系/更多苏大新传复习
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