1.夏商时期，中原王朝逐渐兴起了“同衣服” 制度，要求人们穿戴与身份相符的服饰；西周时期，该制度在衣服材质、样式、色彩、配饰等方面的规定更加严格。这反映了夏商西周时期
A. 私有制出现
B. 内外服制巩固
C. 纺织业发展
D. 等级观念加强
【试题立意】“社会存在决定社会意识”唯物史观的理解和运用。
【课程标准】1.1 中华文明起源与国家的产生通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解夏商西周奴隶制王朝的特征。
【课程标准解读】本题对应课标“了解夏商西周奴隶制王朝的特征”。夏商时期“同衣服”制度以服饰区分身份，西周进一步细化材质、样式、色彩等规定，反映了西周时期礼乐制度趋于完善，通过服饰等级强化社会分层，是奴隶制王朝“礼治”特征的典型体现。
【解析】夏商出现“同衣服” 制度，要求服饰匹配个人身份，西周进一步细化服饰在材质、样式、色彩、配饰上的严苛区分标准，以服饰差异直观区分社会尊卑、贵族与平民、不同层级贵族。这一制度不断完善的过程，本质是用外在服饰规范固化社会层级，体现夏商西周时期等级观念持续强化。D选项正确；私有制出现于新石器时代晚期，远早于夏商，且材料未涉及生产资料私有，而是服饰等级制度。A选项错误；内外服制是商朝的政治统治方式（中央与地方的关系），与服饰等级制度无关。B选项错误；材料强调的是服饰的等级象征意义，并非纺织业的技术或产量发展。C选项错误。
【答案】D
2.战国至秦代，尚武习战之风盛行，“民间战而相贺”；两汉时期，文风渐盛，但士人并不轻视武事且多文武兼通；南北朝时期，轻武之风在士族中隐约形成，有些武人子弟甚至“讳称将门”。这一变化的原因是
A. 选官制度调整
B. 奢靡之风日盛
C. 社会趋于稳定
D. 民族交融加深
【试题立意】制度变革引导社会风气变迁。
【课程标准】1.2 官员的选拔与管理了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权政治体制下古代中国的官员考核和监察制度；
【课程标准解读】本题对应课标“了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征”。从战国军功爵制（尚武）到两汉察举制（文武兼重），再到南北朝九品中正制（重文轻武），选官标准的演变直接影响了社会对文武的价值取向。材料中尚武风气的变化，正是选官制度调整导致社会观念变迁的典型体现。
【解析】战国至秦代推行军功爵制，尚武风气盛行；两汉察举制注重才能，士人文武兼修；南北朝时期，九品中正制下门阀士族重文轻武，武人地位下降，甚至“讳称将门”。这一变化的主要原因是选官制度的调整（从军功爵制到察举制再到九品中正制），导致社会对文武的价值取向发生转变。A选项正确；奢靡是一种生活方式或消费观念，轻武是对武人职业的态度，二者属于不同层面的社会现象。奢靡可以存在于尚武的社会（如战国贵族也追求奢侈），也可以存在于轻武的社会，没有必然的相互决定关系。B选项错误；魏晋南北朝时期是中国历史上长期分裂、战乱频仍的阶段，社会并非“趋于稳定”，恰恰相反，这一时期政权更迭频繁、战争不断。C选项错误；民族交融更多带来尚武风气的传播，无法解释士族轻视武力、回避将门身份的现象，不能成为这一变化的主要原因。D选项错误。
【答案】A
3.与秦汉时期田租征缴以九月为限不同，唐前期沿袭南朝田租交赋以十二月为限的政策，并规定“若无粟之乡，输稻麦，随熟即征。”该做法表明
A. 土地兼并日益加剧
B. 高产作物不断推广
C. 江南地区得到开发
D. 天文历法取得进步
【试题立意】“经济基础决定上层建筑”唯物史观的理解和运用。
【课程标准】1.5 货币与税收了解中国古代赋税制度的演变；
【课程标准解读】本题对应课标“了解中国古代赋税制度的演变”。唐前期沿袭南朝以十二月为田租缴纳期限，并规定“随熟即征”，允许稻麦区灵活完税。这一调整反映了江南地区经济开发后，南方作物成熟周期与北方不同，赋税制度需因地制宜作出改变，是经济重心南移在赋税政策上的体现。
【解析】秦汉田租九月征缴适应北方作物成熟周期。唐前期沿袭南朝十二月为限，并规定“若无粟之乡，输稻麦，随熟即征”，即根据稻麦成熟时间灵活征收。这一变化反映了江南地区（稻麦产区）的开发与经济地位提升，南方物候与北方不同，赋税征纳时间需因地制宜作出调整。C选项正确；材料仅规定田租缴纳时间与完税作物种类，全程没有土地买卖、豪强占地、农民失地等土地兼并相关信息。A选项错误；稻麦并非新引进的高产作物，秦汉以前已广泛种植，材料只是允许因地制宜交纳稻麦，不存在高产作物推广的内容。B选项错误；缴租时限调整是为适配南北不同农作物成熟时节，是经济赋税政策调整，并非天文历法测算、修订的成果，与历法发展无关。D选项错误。
【答案】C
4.据《宋史》记载，开宝六年（973），宋太祖驾临宰相赵普宅邸时，撞见赵普收到吴越王送来的书信及十瓶礼物。太祖命赵普打开礼物，发现全是瓜子金。赵普惶恐谢罪，称尚未看信，实不知情。太祖叹曰：“受之无妨，彼谓国家事皆由汝书生尔！” 这件事促使宋太祖采取的针对性措施是
A. 调整中央权力结构
B. 打击地方割据势力
C. 加强国家财政监管
D. 改革官员考核制度
【试题立意】宋朝社会的新变化。
【课程标准】1.5 辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化；
【课程标准解读】本题对应课标“认识两宋在政治方面的新变化”。宋太祖因宰相赵普接受吴越王馈赠而意识到相权过重，随后采取分割相权（设参知政事、枢密使、三司使）等措施调整中央权力结构，削弱宰相权力，强化君主专制。这是宋代加强中央集权、防范权臣擅政的重要政治新变化。
【解析】材料中吴越王私下向宰相赵普重金行贿，侧面反映宰相权力过重，地方藩镇、诸侯认为国家政务都由宰相决断，这让宋太祖意识到相权过大带来的隐患。为此宋太祖、宋太宗陆续分割宰相权力，增设参知政事、枢密使、三司使分化行政、军事、财政权，通过调整中央权力结构削弱相权、强化皇权。A选项正确；打击地方割据的举措如杯酒释兵权、派文臣任知州、转运司收财赋，针对的是地方节度使，而本题矛盾核心是中央宰相权力过大，并非地方割据问题。B选项错误；瓜子金是私人馈赠，并非国家财政收入问题，材料未涉及财政监管漏洞。C选项错误；材料没有涉及官吏政绩考核、监察考评相关内容，皇帝的顾虑不在于官员考核体系，而是宰相权势过重，与考核制度无关。D选项错误。
【答案】A
5.明末清初思想家傅山批评士人“只在注脚中讨分晓” 的做法，主张对诸子经典进行阐释发挥，甚至为此有意曲解原文，如将《庄子》中 “无为” 二字分读，认为 “无” 指君主不以天下奉己，“为” 指君主应以己奉天下。傅山意在
A. 创新教化方式
B. 丰富理学思想
C. 推动士人转变治学风气
D. 打造批判现实的思想武器
【试题立意】“社会存在决定社会意识”唯物史观的理解和运用。
【课程标准】1.6 明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；
【课程标准解读】本题对应课标“了解明清时期思想文化的重要变化”。明末清初，傅山批判士人拘泥经书注解，刻意曲解《庄子》“无为”，将“无”释为君主不以天下奉己、“为”释为君主以己奉天下，借经典阐释表达限制君权、反对君主私欲的主张。这体现了明清之际思想家突破传统儒学束缚、以经世致用为宗旨批判现实的思想新变化。
【解析】明代后期理学僵化，士人埋头经书注解、拘泥旧说。傅山刻意重新解读、甚至变通曲解诸子典籍，将“无为” 阐释为君主不能独享天下、要为天下百姓服务，借古书阐发限制君权、反对君主私欲的主张，借助经典重塑观点，以此作为批判君主专制现实的思想工具。D选项正确；教化侧重对民众、士人的教育训导，材料核心是重新解读诸子经典以表达政治批判，并未改变讲学、育人的教化手段，与教化方式无关。A选项错误；傅山批评当时士人死守理学注疏，推崇诸子之学，本身是反思、突破僵化理学，并非完善、丰富理学体系。B选项错误；傅山确实反对只钻研注解的治学陋习，但他刻意曲解经典、重新释义的核心目的不只是改变读书治学的方式，而是借新解读宣扬批判君主的政治主张，转变学风只是表层诉求，并非根本意图。C选项错误。
【答案】D
6.表1所列为近代前期某一历史文献中的社会经济主张，它体现的是
A. 魏源的 “师夷长技以制夷” 思想
B. 洪仁玕的社会改革思想
C. 张之洞的 “自强”“求富” 思想
D. 康有为的维新变法思想
【试题立意】救亡图存。
【课程标准】1.7 晚清时期的内忧外患与救亡图存认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
【课程标准解读】本题对应课标“认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性”。表格中设立兴市镇公司管理关税、禁烟、惩治惰民等主张，与洪仁玕《资政新篇》中学习西方经济管理、禁绝鸦片、改良社会风气的改革思想高度吻合，体现了太平天国后期试图通过社会改革振兴国家的进步思想，是农民阶级挽救民族危亡的积极探索，但其缺乏实施条件，反映了农民阶级的局限性。
【解析】表格中的主张包括设立兴市镇公司管理关税、禁烟、惩罚不务正业者等，这些内容与《资政新篇》中洪仁玕提出的学习西方经济管理、禁止鸦片、改良社会风气等思想高度吻合，体现了太平天国后期试图通过社会改革振兴国家的进步思想。B选项正确；魏源《海国图志》核心主张是学习西方军事技术抵御外来侵略，仅侧重器物层面的军事借鉴，并未提出设立工商征税机构、管控市镇经济、整顿民间惰民这类完整社会经济改革方案，与材料内容不符。B选项错误；张之洞属于洋务派，自强、求富聚焦创办军事工业与民用工业，核心是官办洋务企业，没有设立市镇公司征收工商关税、民间禁烟治惰民的相关社会治理主张，二者内容差异明显。C选项错误；康有为维新思想核心是君主立宪、改革政治制度、发展近代工商业、改革教育等，重点在政治体制变革，材料中设立市镇税务机构、严厉治惰民、全面禁鸦片的具体基层经济社会管理措施并非维新思想的典型内容。D选项错误。
【答案】B
7.1886 年，《通商约章类纂》由北洋官书局刊印。该书将各条约内容分成不同条项，按照吏、户、礼、兵、刑、工六类重新排纂。1898 年，清政府将该书在全国推广，以备地方官吏参考。这反映出晚清中国
A. 建立起近代外交制度
B. 自觉融入国际社会
C. 外交官员专业化程度提高
D. 地方涉外事务日趋繁杂
【试题立意】“社会存在决定社会意识”唯物史观的理解和运用。
【课程标准】1.7 晚清时期的内忧外患与救亡图存认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。
【课程标准解读】本题对应课标“认识晚清时期社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性”。清政府将中外条约按六部体例分类汇编成《通商约章类纂》并推广至全国，供地方官吏参考处理涉外事务。这一做法反映了晚清政府在列强侵略加深的背景下，被动应对日益繁杂的涉外事务，试图通过整理条约文本提高行政效率，是其挽救统治危机的努力之一，但本质上仍是在不平等条约框架下的被动适应，具有明显局限性。
【解析】清政府整理中外通商条约，仿照传统六部体例分类汇编《通商约章类纂》，并向全国地方官吏推广以供办事参考，说明各地地方官日常需要频繁处理各类涉外条约相关事务，涉外工作数量、类型增多、内容复杂，朝廷才统一整理条约文本供地方官吏查阅使用，反映晚清地方涉外事务日趋繁杂。D选项正确；近代外交制度以总理衙门、驻外使节、国际法体系为标志，材料仅为条约汇编工具书的刊印推广，未体现外交机构、外交体制的系统建立，无法得出近代外交制度建成的结论。A选项错误；清政府汇编条约是被动应对列强条约约束、方便地方处理涉外纠纷，并非主动、自觉接纳国际规则、融入国际社会，“自觉” 表述不符合晚清被动外交的时代特征。B选项错误；材料未涉及外交官员的选拔、培训或专业化考核等内容，无法得出“专业化程度提高”的结论。C选项错误。
【答案】D
8.图 1 为 1901—1921 年在海关登记的中国轮船数量统计图。与 1901—1911 年相比，1912 年后增长趋势出现明显变化，其原因是
A. 国内政治局势稳定
B. 政府收回了航运主权
C. 企业经营环境得到改善
D. 民族工业摆脱了西方控制
【试题立意】内外因素助推民族工业发展。
【课程标准】1.8 辛亥革命与中华民国的建立了解北洋军阀的统治及特点；
【课程标准解读】本题对应课标“了解北洋军阀的统治及特点”。1912年中华民国成立后，北洋政府时期民族工业一度获得较快发展（如中国轮船数量明显增长），主要得益于民国政府鼓励实业政策及一战期间列强暂时放松经济侵略。但这一时期的繁荣是暂时的，随着战后列强卷土重来和军阀混战加剧，民族工业发展再度受挫，反映出北洋政府时期中国半殖民地半封建社会的深层困境。
【解析】1912 年辛亥革命推翻清政府，中华民国建立后颁布一系列鼓励实业发展的法令，同时 1914 年一战爆发，西方列强暂时放松对华经济侵略，减少商品与资本输出，国内航运企业的外部竞争压力减轻，经营环境大幅改善，因此 1912 年后中国登记轮船数量呈现持续快速增长态势。C选项正确；民国初年军阀割据混战频发，国内政局长期动荡不安，并不具备稳定的政治环境，史实不符。A选项错误；近代完整收回航运主权是新中国成立后，1912 年后列强仍把持中国海关与内河航运特权，并未收回航运主权。B选项错误；一战期间只是列强侵略暂时缓和，西方在华经济势力根基仍在，战后列强卷土重来，民族工业始终未能摆脱西方资本的压制，“摆脱控制” 表述不符合史实。D选项错误。
【答案】C
9.1923—1924 年，清华学校（清华大学前身）先后对三批学生的职业兴趣进行调查。调查结果显示，学生对 “公司经理”“社会改革者”“工程师”“农家”“教员” 等职业兴趣很高，而对 “银行家”“官吏” 等职业兴趣不大。这反映出青年学生
A. 以追求个性自我作为择业原则
B. 投身社会改造运动的热情高涨
C. 致力于资产阶级民主政治改革
D. 与工农运动结合的自觉性提高
【试题立意】知识分子的责任担当精神。
【课程标准】1.9 中国共产党成立与新民主主义革命兴起认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命和世界发展趋势的深远影响，理解伟大建党精神；
【课程标准解读】本题对应课标“认识五四爱国运动的历史意义”。五四运动后，新文化运动和马克思主义传播，激发了青年学生的社会责任感与救国热情。清华学校学生职业兴趣调查显示，他们倾向于选择“社会改革者”“教员”“工程师”等有益于社会变革的职业，而对“官吏”等传统权贵职业兴趣较低，这反映了五四运动推动青年学生思想解放、积极投身社会改造运动的时代特征。
【解析】20世纪20年代初，五四运动后新文化运动和马克思主义传播，激发了青年学生的社会责任感。他们倾向于选择“社会改革者”“教员”等有益于社会变革的职业，而对“官吏”等传统权贵职业兴趣较低，反映出投身社会改造运动的热情高涨。B选项正确；学生选择职业的核心是服务社会、建设国家，并非以个人兴趣、自我满足为中心，材料未体现 “追求个性自我” 的择业导向。A选项错误；学生热衷的职业集中在工程、教育、农业、社会改革等实干领域，并非以政治夺权、政党活动为目标，与资产阶级民主政治改革无关。C选项错误；材料仅体现职业兴趣调查，没有涉及学生深入工农、参与工农运动的实践内容，无法体现 “与工农运动结合”。D选项错误。
【答案】B
10.图2 为1944 年晋绥地区政府编印的《冬学识字课本》第二十七课（图中文字做了繁简转换处理）。编写本课的目的是
A. 推动减租减息运动开展
B. 整顿根据地的金融秩序
C. 提高民众抗日生产的积极性
D. 进行社会主义合作化实践
【试题立意】中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用。
【课程标准】1.10 中华民族的抗日战争通过了解正面战场和敌后战场的战，感悟中国人民伟大的抗战精神，认识中国共产党是全民族抗战的流砥柱；
【课程标准解读】本题对应课标“认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱”。1944年晋绥根据地通过《冬学识字课本》宣传生产合作社、入股分红，旨在动员民众组织生产合作，发展经济、保障物资供应，以支援抗日战争。这体现了中国共产党在抗战中深入动员群众、组织生产自救、巩固根据地的中流砥柱作用。
【解析】材料时间为1944 年晋绥抗日根据地，课本讲解农村生产合作社股票、入股分红相关知识。抗日战争阶段根据地物资供应紧张，通过兴办生产合作社，以入股分红的利益方式发动村民集体开展生产，保障根据地物资供应以支援抗战，能够充分调动民众参与生产、支持抗日的热情，这是编写本课的核心目的。C选项正确；减租减息政策核心是调节地主与农民之间的地租、债务矛盾，本课内容围绕生产合作社集体经营、入股分红展开，没有涉及地租、借贷减免相关内容，与减租减息无关。A选项错误；整顿金融针对货币发行、市场借贷、通货乱象等金融问题，课本面向普通农民普及合作社生产经营规则，落脚点是发展生产，并非治理金融乱象。B选项错误；社会主义农业合作化是新中国 1953 年开始的三大改造内容，1944 年属于抗日战争时期，根据地生产合作社属于新民主主义经济，不属于社会主义合作化实践，时代背景不符。D选项错误。
【答案】C
11.1978 年之前，我国报纸的经济新闻报道集中在工业学大庆、农业学大寨、增产丰收等方面。十一届三中全会后，许多报纸开设市场专栏，辟有“新橱窗”“名产录”“消费者反馈”“经营之道”“商品知识”“国际贸易” 等专题。这种变化表明我国
A. 确立了现代企业制度
B. 经济体制改革逐步推进
C. 建立了社会主义市场经济体制
D. 全方位对外开放格局形成
【试题立意】“社会存在决定社会意识”唯物史观的理解和运用。
【课程标准】1.14 改革开放与中国特色社会主义的开创与发展认识实现从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的历史性转变的意义；
【课程标准解读】本题对应课标“认识从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制的历史性转变”。十一届三中全会后，报纸经济新闻从宣传“工业学大庆、农业学大寨”转向开设市场、商品、经营、外贸等专栏，反映了党和国家工作重心转移到经济建设上来，经济体制改革逐步推进，市场经济因素开始受到关注，体现了从计划经济向社会主义市场经济过渡的早期探索。
【解析】十一届三中全会前计划经济体制下，新闻宣传侧重集体生产、政治模范；全会后报纸新增市场、商品、经营、外贸相关专栏，说明国家工作重心转向经济建设，开始重视市场、商品流通与自主经营，反映出从计划经济向市场化探索的经济体制改革正在逐步推进。B选项正确；现代企业制度（产权清晰、权责明确、政企分开等）是1990年代国企改革的目标，时间不符。A选项错误；社会主义市场经济体制基本建立是在 21 世纪初，1978 年只是改革起步阶段，市场机制还在初步探索，并未建成该体制。C选项错误；全方位对外开放格局历经经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区、内地多阶段推进，到 90 年代末才基本形成，1978 年对外开放刚刚起步，格局尚未成型。D选项错误。
【答案】B
12.雄辩术在古罗马社会政治生活中发挥着重要作用。共和国时期，雄辩术的主要内容是社会现实问题；帝国早期，脱离现实的虚构话题也成为讨论内容；帝国后期，雄辩术的内容流于空泛，一味追求词汇的丰富和形式的华丽。这一变化的原因是
A. 法律体系趋于完备
B. 政治体制发生转变
C. 社会矛盾逐渐缓和
D. 奴隶制度日渐稳固
【试题立意】“社会存在决定社会意识”唯物史观的理解和运用。
【课程标准】1.1 政治体制 了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。
【课程标准解读】本题对应课标“了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程”。古罗马雄辩术内容从共和国时期关注社会现实，到帝国时期逐渐脱离现实、流于形式，其根本原因在于政治体制从共和制向元首制（君主制）转变，公民政治参与空间被压缩，公共辩论失去实际意义。这一变化反映了政治体制演变对社会文化形态的深刻影响。
【解析】罗马共和国时期公民可在元老院、公民大会发表政见、辩论公共事务，雄辩术需要围绕真实社会政治议题服务政治斗争。罗马帝国建立后，权力集中于皇帝，公民政治参与渠道萎缩，公共政治辩论失去实际作用，雄辩术逐渐脱离现实，沦为单纯雕琢辞藻、讲究形式的文字游戏。雄辩术内容从务实走向空泛，根源是共和制到帝制的政治体制转变。B选项正确；法律体系趋于完备（如《民法大全》）主要在帝国后期，但材料强调的是雄辩术内容的变化，而非法律体系本身。A选项错误；罗马帝国后期贫富分化、阶级对立严重，社会矛盾不断激化，社会矛盾逐渐缓和与史实相反，不能作为雄辩术空泛化的原因，且矛盾缓和不必然导致雄辩术脱离现实。C选项错误；帝国后期奴隶制已走向衰落（并非“日渐稳固”），且与雄辩术内容变化无直接因果关系。D选项错误。
【答案】B
13.图 3 为 13 世纪末人口超过 1 万的欧洲城市分布示意图。这表明当时欧洲
A. 工商业经济发展不平衡
B. 商业贸易中心发生转移
C. 庄园经济解体速度加快
D. 王权对城市的控制加强
【试题立意】遵循实证的精神与方法。
【课程标准】1.17 中古世界的多元面貌通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。
【课程标准解读】本题对应课标“认识中古时期世界各区域文明的多元面貌”。13世纪末欧洲城市分布极不均衡：意大利北部、尼德兰地区城市密集，东欧、南欧部分地区城市稀少。这反映了中古后期欧洲各地工商业经济发展水平的显著差异，体现了欧洲文明的多元性与区域发展不平衡的特点。
【解析】从地图可见，13 世纪末人口万人以上城市高度集中于意大利北部、尼德兰、莱茵河流域、英格兰东南部等区域，东欧、伊比利亚半岛、法国南部等地大型城市数量稀少。城市是工商业活动的载体，城市分布疏密差异巨大，直接反映欧洲各地工商业发展水平差距明显，区域经济发展不均衡。A选项正确；地图仅展示 13 世纪末城市静态分布，没有不同时期对比信息，无法体现贸易中心转移的动态变化。B选项错误；地图只呈现城市人口与空间分布，未体现农村庄园、农奴制相关内容，无法佐证庄园经济瓦解的速度。C选项错误；材料无王权、城市自治、领主管控等政治相关信息，城市数量和分布不能说明王权管控力度变化。D选项错误。
【答案】A
14.图4 为1898 年美国漫画家查尔斯・内兰创作的一幅政治漫画。该漫画的创作背景是
A. 美、德崛起为新的强权国家
B. 美国确立了争夺世界领导权的目标
C. 商品输出成为列强殖民掠夺的主要方式
D. 美德矛盾成为帝国主义国家间的主要矛盾
【试题立意】“社会存在决定社会意识”唯物史观的理解和运用。
【课程标准】1.22 世界殖民体系的形成与亚非拉民族独立运动通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。
【课程标准解读】本题对应课标“通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张，理解世界殖民体系的建立”。1898年美西战争后，美国夺取菲律宾，漫画中美国阻止德国染指，反映了19世纪末美德两国作为新兴帝国主义强国，在争夺殖民地上的激烈竞争。这体现了第二次工业革命后，后起资本主义国家要求重新瓜分世界、世界殖民体系逐步形成的历史背景。
【解析】1898 年美国占领菲律宾，树标牌宣称菲律宾归山姆大叔（美国）管控，德国代表威廉来到后被告知“来得太晚”。19 世纪末第二次工业革命后，美国、德国工业实力快速超越英法，成为新兴帝国主义强国，两国同步在亚太、全球争夺殖民地，漫画正是体现美德同为新兴强权，在殖民扩张中产生争夺。A选项正确；美国谋求世界霸权、争夺全球领导权是一战后的政策，1898 年美西战争时期美国主要目标是夺取海外殖民地、掌控区域霸权，尚未确立争夺世界领导权的目标，时间与史实不符。B选项错误；19世纪末，资本输出（如贷款、设厂、筑路等）已成为列强殖民掠夺的主要方式，而非商品输出，漫画内容体现的是领土扩张，与经济输出方式无关。C选项错误；19世纪末帝国主义国家间的主要矛盾是英德矛盾（争夺欧洲霸权与殖民地），美德矛盾并非主要矛盾。D选项错误。
【答案】A
15.图5 所示为1960—1990 年英国出口贸易总额中分地区占比（%）的情况。这反映出
A.第三世界崛起
B. 欧美关系日趋恶化
C. 区域一体化程度加强
D. 世界殖民体系走向瓦解
【试题立意】二战后资本主义社会的新变化。
【课程标准】1.24 冷战与20 世纪下半期世界的新变化 通过了解第二次世界大战后资本主义、社会主义与第三世界国家的变化，认识其发展中的成就与问题；
【课程标准解读】本题对应课标“通过了解二战后资本主义国家的变化，认识其发展中的成就与问题”。1960—1990年，英国向西欧出口占比持续上升，对英镑区等原殖民地地区出口占比下降，反映了二战后欧洲一体化进程的深化（如欧共体的建立与发展），英国经济逐渐融入欧洲市场。这是二战后资本主义国家区域经济合作加强的重要表现。
【解析】图表显示1960—1990 年，英国向西欧出口占比持续大幅攀升，对英镑区、其他地区出口占比不断下滑。20 世纪 60 年代起欧洲一体化逐步推进，欧共体内部关税降低、贸易壁垒减少，西欧内部贸易规模快速扩大，英国对西欧贸易比重持续走高，直观反映欧洲区域一体化不断深化。C选项正确；图表中“其他地区”（主要为第三世界）出口占比整体下降，并未体现第三世界在英国外贸中的地位提升，无法反映第三世界崛起。A选项错误；英国对北美出口占比长期保持稳定小幅区间，没有持续下跌的趋势，不存在欧美关系持续恶化的数据支撑，该表述与图表信息不符。B选项错误；世界殖民体系瓦解主要在二战后至1960年代（非洲独立年），材料中的出口变化是殖民体系瓦解后的结果，而非“走向瓦解”的过程。D选项错误。
【答案】C
