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2026年高考语文试卷，清晰展现出全新命题趋势：整套考题不再是孤立题目，阅读、古诗文、作文各类文本环环相扣，妥妥的“大型群文阅读现场”。
全国一卷围绕时代与成长展开，全国二卷聚焦文化传承，跨文本对照、诗文联动、风格辨析等题型成为常态。
很多孩子单篇知识掌握扎实，面对多篇文本联动却手足无措，作文堆砌素材也显得空洞生硬。
这正是碎片化学习带来的短板 —— 缺少群文阅读思维。
数据显示，掌握群文思维的学生，阅读得分率高出37%。如今，整合、对比、思辨的能力，已然成为语文学习的核心素养。
1、什么是“群文阅读”？
简单来说，群文阅读就是我们想要了解一个主题，为了透彻地了解它，就围绕着这个主题，大量地从不同角度或领域来阅读该主题相关文章的阅读方式。
比如我们想知道“什么是真正的成功”，那么就围绕着成功，我们去看古今中外的大咖名家解读“成功”的各种文章，可以是小说、散文、古文、诗歌等等。
最后你会有一个自己的结论，比起单一次的浅阅读，申怡老师更提倡这种深层次阅读，因为它能把一个事儿弄明白。
而很多人不知道的是，其实我们课本的每一个单元，也是一次带有主题的“群文阅读”。
以前一个单元，学古诗就都是古诗，学现代文就都是现代文；但是现在课本变成了一个单元有“古诗/古文+现代文”，其实是教育部已经在给我们传达“群文阅读”的理念。
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独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
2
我是一条天狗呀！
我把月来吞了，
我把日来吞了，
我把一切的星球来吞了，
我把全宇宙来吞了。
我便是我了！
我是月的光，
我是日的光，
我是一切星球的光，
我是 X 光线的光，
我是全宇宙的 Energy 的总量！
……（节选）
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2、群文阅读是让人找到自己的阅读方式
今年高考最大的变革，就是试卷整体就是一套大型群文阅读，考试走向“读写一体”。整张试卷的文本环环相扣，前面的现代文、古诗文、语言运用题，都是在为最后的作文铺垫思路、搭建立意。
掌握群文思维，就能学会在多种文本当中抓取主旨、梳理整套试卷贯穿始终的精神内核。
就像全国二卷，开篇《廊桥》解读中式建筑与人文文脉，两首唐诗对比剖析文人精神，最终落脚到作文题“不忘其源，不失其体”。
如果只会孤立做题，作文立意就会单薄浅显；而拥有群文整合能力，就能串联文脉、风骨、传承等多重内涵，让写作立意立体饱满。
除此之外，学习一篇诗歌，能够主动联系同主题现代文、关联写作表达，做到触类旁通，这就是真正的学通了。
反观当下，AI可以轻松整理知识点、套用答题模板、生成标准化范文，但多文本比对、逻辑串联、独立思辨这类群文阅读练就的能力，是机械模板无法替代的，这也是新高考重点选拔的核心能力。
3、如何进行“群文阅读”？
比如2022年的高考题贾宝玉题匾额，宝玉不拘一格的表达，内核是创新思维；2023年高考作文围绕“看待时间”展开，可延伸出青年惜时奋进、把控自我的态度；2018年“给2035年的自己写信”，聚焦青年认知世界、沉淀自我的成长命题。
放到2026年高考真题中，全国一卷深海科考文本，彰显青年探索未知的勇气；托尔斯泰笔下普通人的劳作，诠释脚踏实地的坚守；初唐诗歌意气风发，传递代代相传的少年风骨。
而这些精神内核、思考角度，都能通过群文阅读系统积累、融会贯通。
前文讲到的高一第一单元群文，涵盖青年壮志、豪情、奉献、自省、认同等多个维度，一套单元学透，就能打通数十道考题、作文的思路。
所以，群文阅读，对于训练孩子们对这个世界的理解、活跃思维、适配新高考考法，有着至关重要的作用。这也是我们一直着重强调群文阅读这件事的原因。
为此，申老师特别设计了一门针对“群文阅读”的课程 ——《申怡阅读周周学》（以下简称周周学），以“1 篇古文+N 篇现代文”的群文阅读模式，带着大家1周进行1次群文阅读训练。
4、《周周学》如何带孩子群文阅读？
下面，就以《周周学》初阶第15单元的成语故事“不鸣则已，一鸣惊人”为例，详细拆解这套群文阅读学习模式。
➡️第一步，听故事
孩子将会听到一段5分钟左右的音频，由申老师亲自录音，给孩子讲这个成语故事，建立初步认知。
➡️第二步，朗读原文
孩子可以听到一段1-2分钟的文言文的音频，跟着逐句朗读。在学习文言文之前，一定要先把文章读熟。读多了，顺口了，再理解文意，就会轻松很多。
➡️第三步，品读原文
从品读原文开始是视频课。申老师会把成语故事的历史背景知识，先给孩子讲一遍，然后逐句解析文意，梳理文言文中重要的实词和虚词等核心知识点。
接着，会讲成语的深刻含义，以及使用方法和场景。
最后，会总结这篇文章带来的启示。
不过，申老师的讲解，并不是照本宣科，而是引导孩子多角度思考。比如，楚庄王为啥要装聋作哑。其实，有多种可能。
①为了观察周围的大臣，谁忠于自己，可堪大用；
②可能是因为朝堂还不稳固，所以用来迷惑敌国；
③可能是自己本来很昏庸，但是听从了忠臣的建议，不过他要用装傻来表示，自己最初便是如此谋划的，以免失去国君的面子。
这样多角度的拓展思考，正是高考青睐的思辨能力，能充分锻炼孩子的思维广度。
➡️第四步，博览群文
博览群文也是视频课。这一部分，实际上是现代文的拓展阅读。
在这个单元，申老师选用了《三角梅》和《木棉花儿盛开》两篇文章，以写作手法为纽带，将古文与现代文串联研读。
再比如“睚眦必报”这个单元，则是以中心思想为核心搭配拓展文本。
这正是“1+N”群文模式的精髓：以一篇文言文为核心，围绕中心思想、写作手法、人物形象、精神内涵等不同角度，搭配多篇现代文归纳对比、整合理解。
这和今年高考“多文本联动、跨文体比对”的考法高度契合。
现在的语文考试，已经全面朝着群文阅读的方向改革。坚持这样的训练，孩子的阅读能力、逻辑思维能力都会稳步提升，顺势跟上考试变革的潮流。
➡️第五步，学以致用
最后的学以致用，则是让孩子做题的环节。题量少而精，搭配申老师的精细讲解，做到学练结合，查漏补缺。
进阶级别和初阶的区别是，1+N里面的1，从成语故事变成了“人物传记”，难度有所增加。
形式基本一致，这里就不再举例啦。
总的来说，《周周学》所独创的1+N群文阅读体系，覆盖字词、成语、文言文、阅读理解、写作五大板块。
它不局限于单个知识点，而是帮孩子打通知识壁垒，搭建完整的语文思维框架，大幅提升学习效率。
我们学会了阅读的方法，能力提升了，泛读的速度、效率也会提高。
速度提高了，就能读更多。
这个跟英语的逻辑真的很像，毕竟英语和语文都是语言，有太多共通之处了。
结合2026年高考释放出的清晰信号，碎片化背诵、死记答题套路的方式早已走不通。
想要让孩子在语文学习中实现跃升，从容应对未来的考试与成长，不妨带着孩子一起深耕群文阅读，练就不可替代的思维能力，走稳语文学习的长远之路。
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