2026年中考语文猜题模拟试卷 3套(含答案)

四季读书网 2026-06-15 16:17:35 1 0

2026年中考语文猜题模拟试卷1

满分120分，时间120分钟

一、积累与运用（22分）

小雨为本次“青春逐梦·强国担当”系列专题学习活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。

青春如光驱散迷茫，似浪不惧险阻。十五岁的我们风华正茂，在校园里共享天伦之乐，行囊中装满“志存高远，脚踏实地”的期许。中华文化源远流长，先辈们用理想与坚守铸就民族脊梁，我们当铭记其功绩，传承红色血脉，摒弃浮躁安逸，以饱满热情拥抱学习，以锲而不舍之态直面挑战。逐梦路上有平川亦有险滩，志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是敷衍了事。愿十五岁的我们，面对成功，泰然自若，不骄傲，不狂妄自大；______。我们要心怀家国、笃行不辍，不辜负韶华、不违背初心，用奋斗书写青春华章，以少年之力扛起强国担当。

1．请你为主持词中的加点字注音。（3分）

①摒弃( )②好高骛远( )③不辍( )

2．请你选出画横线的成语使用不恰当的一项是（）（2分）

A．天伦之乐B．源远流长C．锲而不舍D．泰然自若

3．请你根据语境，仿照句式，在横线处续写一个句子，使文意完整。（4分）

面对成功，泰然自若，不骄傲，不狂妄自大；____________________

4．活动要求大家推荐一本自己最喜爱的书，请你根据以下信息，对发言者进行简明扼要的指导。（不超过60个字）（5分）

发言稿件

注意事项

发言时间

必须包含内容、主题，可以有其他内容，比如精彩情节、艺术特色等。要条理清楚，不能表述杂乱。

1．穿着校服。

2．不能低头，这样显得不自信。要平视观众，才有交流感。

3．表情要自然，避免紧张、焦虑等负面情绪流露。

4．声音响亮清晰，不能含糊不清。

三分钟或三分钟以内讲述完毕。

5．为增强“青春逐梦·强国担当”系列专题学习活动主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。（８分）

站在时代的潮头，我们听见千年的回响——那是李白面对坎坷仕途，仍豪迈高歌“长风破浪会有时，①_______”[《行路难》（其一）]的旷达胸襟；那是范仲淹心系天下，立下“②_______，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）的崇高抱负；也是他戍守边塞，面对忠孝难全，发出“浊酒一杯家万里，③_______”（《渔家傲·秋思》）的深沉慨叹；那是苏轼虽近暮年，仍壮志凌云，高呼“④_______，西北望，射天狼”（《江城子·密州出猎》）的万丈豪情；那是辛弃疾渴望收复失地，誓言“了却君王天下事，⑤_______”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的满腔热血；那是文天祥兵败被俘，舍生取义，以“人生自古谁无死？⑥_______”（《过零丁洋》）明志的凛然大义；那是少年英雄夏完淳抗清殉国，诀别故乡，含泪发问“无限山河泪，⑦_______”（《别云间》）的家国情怀；那是巾帼志士秋瑾投身革命，豪情不让须眉，疾呼“身不得，男儿烈，心却比，⑧_______”（《满江红·小住京华》）的凌云壮志。个人的每一份坚守、每一次奋起，都与家国命运紧紧相连。

二、现代文阅读（28分）

（一）阅读下面的文学类文本，完成小题。

书屋的馈赠

①天不怎么冷，江城的冬夜裹着淡淡的江风，还没到冻得指尖发麻的程度。我推开里份深处那扇刷着天蓝色油漆的老式木门，走进我的小书屋。没有喧闹，一丝市井的嘈杂都被木门隔在了外面。书屋很安静。尘埃落在泛黄的书页上，墨香在空气里缓缓沉淀，挂在檐角的风铃纹丝不动，连墙上老挂钟的滴答声都仿佛放轻了脚步……这里只有我与我的小伙伴——我把书屋里的这些旧书、新书、绘本、线装本都称作小伙伴，我们谁都不发出声息。这是我们相互陪伴的第四个冬天，要说它们的数量，我从来没有真正数清楚过。最多的是文学类书籍，还有历史典籍、少儿绘本、武汉本土的地方志、老画册、旧杂志，还有街坊们寄放的闲置书籍……它们来来去去，很少固定在一个恒定的数字上。

②站在这个浸着墨香的静夜里，我越发察觉到，或许，书屋里的这些带着温度的书页，许多年前就在我的生命里了。童年的我生活在汉口的老巷里，父母忙于生计，家里除了课本，几乎没有多余的书籍。到了懂得憧憬一件事情的年龄，我总把远方的世界和自己的未来，想象成被无数书籍填满的样子。我在作业本的背面画满高高的书架，把巷口租书摊里仅有的几本童话书，翻来覆去读到书页起皱，然后在脑海里搭建一座属于自己的书屋，行走在满是书香的书架之间。其实，每一个小孩，都曾营造过他人或者连自己也看不透的梦境。

③二十多年后，我认出了身边的这些小伙伴，认出它们就是藏在那个梦境里的书架与书香。二十多年里，我总在通向外部世界的道路上疾行，少有驻足，日复一日，年复一年。从繁杂的工作与琐碎的生活中抽离，能在墨香萦绕、书页摩挲的地方，读会儿书，写会儿字，是我由来已久的心愿。而最便于实现愿望的地方，就是我寻了许久的，老里份里这间二十步就能走到头的小屋。

④只要走进书屋，走到一本本等待被翻阅的小伙伴身边，我就没法让自己停下来。每月初给所有书籍做一次除尘整理，周末再给新收的旧书分类归档；留心观察线装书的书脊变化，提前预防受潮虫蛀；修补破损的书页，用糯米浆一点点粘好撕裂的纸边，给磨损的书包上素雅的书皮；为里份里放学的孩子搭建的绘本角，每天要及时整理归位；自制防潮的樟木片，放在书架的角落；垫高靠窗的书架，防止梅雨季渗水……书屋的时光，是在与纸张、墨香、糨糊、书脊、书签、磨损的封皮、吱呀作响的旧书架的厮守中度过的，我没有多余的时间考虑书屋之外的任何人、任何事。我把书屋里的这些劳作看成是为伙伴们做服务，也尤其喜欢这种为它们做服务的感觉。

⑤相伴多年，对于这些小伙伴的习性与需要，我仍有困惑与迟疑，也常感知到自己对这些小伙伴的无知。而我喜欢这种无知，并因为拥有这种无知产生了一种渴望探知的热忱。去年给旧书消毒用错了方法，导致几册民国老画册的纸张发脆，只能一点点请教省图书馆的修复师傅，学着用古法补纸；书架的摆放没考虑到采光，靠窗的书被晒得褪色，等到今年重新调整布局，再也不敢把珍本放在阳光直射的地方；给孩子们选的绘本太偏深奥，没人愿意翻，便跟着里份的小学生打听他们喜欢的故事，一点点更新绘本角的藏书……一个守书人在探求与试错中，营造出一个逐渐接近心中梦境的国度。

⑥入冬前，我给所有靠窗的书架都装上了厚实的棉帘，给珍本线装书都裹上了防潮的函套，连门口的风铃都缠上了软布，怕江风吹得它惊扰了书屋里的宁静。那些裹在函套里的线装书，说不定正在自己黑甜的梦乡里，等着和懂它的人相遇。剩下的就是等待了！等待着春回江城，等待着放学的孩子推开木门扑向绘本角，等待着老街坊来淘一本惦记许久的旧书，等待着一本被遗忘的书，等到那个能读懂它的人……想要遇见文字里的美好，收获书页间的温暖，非得挨得住长长短短的不同时光。

⑦营造一间书屋没有尽头，这和书屋的大小无关。日月流转，我的书屋在不断完善。几场春雨后，书屋门口的月季爬满了栅栏，推开木门，花香混着墨香扑面而来；清晨的阳光透过木格窗洒进来，落在摊开的书页上，每一个文字都闪着温柔的光，我常常因为沉醉而失语，找不到匹配的词语来描摹这种美好。书屋里的故事细碎而温暖，放学的孩子会把画的画夹在绘本里，老街坊会把自家种的菜放在门口，淘书的年轻人会留下一张写着读后感的便签……我常常会因为渴望完全留住这些温暖时刻，而觉得眼睛不够用、心不够盛、记忆不够用。和它们在一起的日子，我一年比一年更热切地关心阳光、风雨和时节，一年比一年更细心地理解文字的力量与人情的温度，一步一步走向更多的好奇与慎重。书屋这一方天地的温暖热闹看似因我而起，决定者却是人与人之间最本真的联结。人、文字与烟火温情，我喜欢这个共同参与的过程，它有章可循，却也充满了惊喜与未知。一年又一年，和这些小伙伴待在一起的日子充实又明亮。我习惯了它们的静静陪伴，也习惯了为它们劳作后的酣畅淋漓。站在书屋里，我能清晰地听到自己的心跳声，不疾不徐，富有节律，坚定有力。这使我确信，走出书屋，抬头看到的，依旧是透过木格窗看到的那片澄澈的蓝天。这是我的书屋，尽管我为它花费了大量的时间和精力，却始终认为它给予我的馈赠更广阔、更深邃。

6．第①段中作者描绘的书屋具有哪两个特点？（3分）

7．作者营造书屋是为了实现自己的哪些愿望？结合第②③段内容简要概括。（5分）

8．读④～⑥段，简要概括作者是怎样对待“小伙伴”的。（4分）

9．结合第⑦段内容，说说在营造书屋的过程中作者有哪些收获。（5分）

（二）阅读下面的文字，完成下面小题。（11分）

①考场上最让人崩溃的时刻，往往是盯着数学题十分钟，草稿纸却一片空白。你知道它分值不低，时间在流逝，但就是不敢下笔——怕错、怕乱、怕证明自己“真的不会”。这种空白的恐惧，比做错题更折磨人。

②但如果我告诉你，遇到不会的数学题，最好的办法是先随便写个答案，哪怕是瞎猜的，你是否觉得不可思议？这背后有扎实的科学依据。

材料一：

①大脑的前额叶皮层负责高级认知功能，如分析、计划和推理，可视为思维的“工作台”。但其容量有限，容易超载。当你面对难题并试图“从零推导”时，前额叶需同步处理理解题意、提取知识、构建路径、执行计算等多重任务，效率低下，易卡壳。

②若你先给出一个答案——哪怕是猜的——任务就简化为单一验证：检查这个答案是否合理。大脑从“生成模式”切换到“验证模式”，负担大减。

③心理学上，皮亚杰的“自我中心主义”理论指出，人很难跳出自己的第一反应客观审视问题。这就是“当局者迷，旁观者清”。帮别人改文章易见错误，改自己的却难察觉。给自己一个“可能错误的答案”去验证，能自动激发批判性思维，摆脱自我防御，更理性分析。

④若学习前先猜测答案，即使猜错，这个“预先猜测”的过程能让后续学习效果提升10％-20％，从而增进大脑理解，加强记忆。认知心理学家罗伯特·比约克的实验也表明“必要难度”——猜测让大脑运作更费劲，但这种费劲反而强化了理解和记忆。错误答案不是负担，而是学习的起点。

材料二：

①清华大学一项研究发现：AI直接解数学题准确率90.9％；若先给它一个答案（无论对错），让其验证后再解，准确率升至95.7％。

②关键不在答案本身，而在“验证”这一动作。当AI被要求验证一个答案时，它会自然地检查逻辑链条：“如果答案是这个，那么推导过程应该是什么样的？每一步是否合理？结果是否符合题目条件？”这个验证过程，反而帮AI厘清了问题的结构。验证迫使系统检查逻辑链条、推演步骤是否合理，从而深化对题目结构的理解。这与人类“先猜后验”的认知增效机制高度相似。无论是生物神经网络还是人工神经网络，都更擅长“检查一个答案是否正确”，而不是“从零开始创造一个答案”。这就像爬山，有人给你指一条路，哪怕是错的，你能很快判断这条路通不通，但让你自己在茫茫大山中找路，难度就大得多。

材料三：

①遇到不会的数学题，到底该怎么做？三个步骤，简单直接。

②第一步，随便写个答案。真的可以瞎猜，不用担心猜错。看到题目后，凭直觉写一个数字，或者根据题目条件随便算一个结果。关键是让草稿纸上有东西，打破空白的僵局。

③第二步，验证这个答案。把你猜的答案代入题目条件，检查是否合理。这一步会自然而然地让你厘清题目的逻辑关系。如果发现矛盾，太好了，这个矛盾本身就是线索。

④第三步，基于验证过程找答案。验证的过程中，你已经把题目的结构理清楚了。这时候再推导正确答案，思路会清晰很多。

⑤本方法适用于逻辑推理型题目（数学、物理、编程等），因其结构清晰、可验证性强。通过验证能逐步厘清关系、发现路径。不适用于纯知识检索题（如历史事件年份），因其无需推理，只需记忆提取。

⑥“先给答案”本质上是一种科学思维方法：先提出假设，再通过验证逼近真相。承认“我可能错了”，恰恰是走向正确的快捷方式。它打破了对“空白”与“错误”的恐惧，让大脑从停滞转为主动运转。

（节选自《看天下》，有删改）

10．根据上述材料，下列说法正确的一项是（）（3分）

A．大脑的前额叶皮层负责低级反射活动，如分析、计划和推理，可视为思维的“工作台”。其容量无限，能高效处理多重认知任务。

B．人们帮他人修改文章易发现错误，修改自己的文章却难以察觉问题，皮亚杰的“自我中心主义”理论可解释这一现象。

C．材料中提到，清华大学的研究证明，人类在“验证模式”下解题速度比AI更快，这体现了人类思维的独特优势。

D．“先猜后验”的方法适用范围涵盖逻辑推理题与纯知识检索题，因其结构清晰、可验证性强，所以只要遇到不会的题目均可使用。

11．根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是（）（3分）

A．“必要难度”理论认为，学习前先经历猜测与错误，可以增强大脑对知识的理解记忆，这与“先猜后验”策略背后的学习原理一致。

B．“生成模式”要求大脑同时处理多项任务，容易造成认知超载；而“验证模式”将任务简化为单项检查，从而显著降低认知负担。

C．研究显示，AI直接解题准确率已接近91%，“先给答案再验证”的方式仅能提升不足5个百分点，实际应用价值有限。

D．若某学生长期在考试中直接跳过难题，从不尝试“先写答案”，其面对复杂问题的认知韧性可能得不到有效锻炼。

12．小语与爸爸PK解题，面对爸爸的出题，他一时陷入困境：“一个球拍和一个球一共1.1元，球拍比球贵1元，球多少钱？”他迟迟不敢下笔，又担心浪费时间影响后续答题，急得手心冒汗，脑袋一片空白。请你根据材料三提出的“三步法”，给小语具体指导，和他一起解出难题。（5分）

三、古诗文阅读（15分）

（一）阅读下面文言文，完成13～16题。

【甲】

①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（《曹刿论战》）

【乙】

冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马（注：即子鱼）曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。

国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛^①。古之为军也，不以阻^②隘^③也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍^④敌之人，隘而不列，天赞我也。明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳^⑤可也。”

（节选自《子鱼论战》）

【注释】①二毛：头发斑白的人，指代老人；②阻：阻击；③隘：险隘的地势；④勍（qíng）：强大，有力；⑤儳：不整齐，此指不成阵势的军队。

13．下列句中加点词的意思不相同的一项是（）（2分）

A．肉食者谋之为人谋而不忠乎（《论语》）

B．忠之属也有良田美池桑竹之属（《桃花源记》）

C．国人皆咎公以彰其咎（《出师表》）

D．宋人既成列既加冠（《送东阳马生序》）

14．请将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。

（2）既陈而后击之，宋师败绩。

15．下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）

A．甲文以时间为线索，按照“战前—战中—战后”的顺序叙事，读来连贯流畅。

B．“齐人三鼓”后下令击鼓，“辙乱旗靡”时下令追击，均体现了曹刿卓越的政治才能。

C．子鱼在战时进言，在战后论述，聚焦的是对战机的把握，展现了对战争的理性思考。

D．子鱼认为战争不必苛求所谓“道义”，宋襄公的“仁义”之举，是宋军失败的主要原因。

16．结合甲乙两文内容，分析两文写作手法的相同之处。（2分）

（二）阅读下面的古诗，完成小题。

江村

【唐】杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求。

17.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）

A．首联写景叙事，清澈江水环绕村落缓缓流淌，盛夏时节江村一切都清幽宁静，“事事幽”总领全诗，奠定闲适恬淡的基调。

B．颔联描写燕子自由往返、鸥鸟亲昵相伴的情态，物态悠然、和谐自在，侧面烘托出诗人村居生活的安然平和。

C．颈联截取家人日常生活片段，妻子画纸下棋、幼子自制钓钩，家常画面温馨和睦，可见诗人当下生活安稳、心境松弛。

D．尾联直抒胸臆，诗人依靠友人接济度日，内心深感自卑屈辱，迫切想要离开乡村、重回仕途，建功立业。

四、整本书阅读（5分）

18．专题学习活动即将结束，班级举行“名著中的青春偶像”阅读分享会。请你从下列名著人物中选择一位，结合名著内容，写出推荐理由。

A“红小鬼”《红星照耀中国》

B．少年保尔《钢铁是怎样炼成的》

C．青年鲁迅《朝花夕拾》

D．王冕《儒林外史》

五、写作（50分）

19．按要求作文

登高，不只是现实意义的攀登；有时候，很多其他行为也可比作攀登。西绪福斯蜣螂夫妇爬金属网是现实路途的攀登，祥子挣一辆车是社会地位的攀登，保尔梦想实现的过程是精神信仰的攀登……

在登高的过程中，我们会看见更多的东西，请你以“登高，看见__________”为题，自选文体写一篇文章。

要求：①将作文题目写在答题卡指定的位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④请认真书写，保持卷面整洁。

参考答案

1． bìnɡ wù chuò 2．A 3．示例：面对失败，从容淡定，不气馁，不妄自菲薄。（句式相同，内容形成对比，意近即可）

【解析】1．注意“摒”“骛”“辍”这三个字的读音。

2．A.天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。句中用于形容校园里同学之间的相处，使用不当；

B.源远流长：比喻历史悠久，根基深厚。句中形容中华文化历史悠久，使用恰当；

C.锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。句中形容面对挑战要有坚持不懈的态度，使用恰当；

D.泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。句中形容面对成功时沉着冷静的态度，使用恰当。

3．仿写格式：要和“面对成功，泰然自若，不骄傲，不狂妄自大”的结构一致，符合“面对+名词，四字成语，不+两字词语，不+四字成语”的格式。

内容方向：与前半句形成正反对比，前半句写面对成功的正确态度，后半句应写面对失败、挫折、困境等逆境时的正确态度，体现青春逐梦路上应有的精神品质。

示例：面对挫折，百折不挠，不退缩，不怨天尤人。

4．（示例）发言稿件包括但不限于内容、主题，需条理清楚。发言时穿校服，要平视观众，表情自然，声音响亮清晰。时间不超过三分钟。

【详解】先梳理发言内容，需围绕好书介绍，写明书籍内容、主题，可补充情节或特色，保证条理清晰；再落实仪容仪态，着装规范，穿着校服，抬头平视观众、表情自然；最后注意语音状态，声音清亮，严格控制时长在三分钟内完成分享。抓住以上要点回答即可。

示例：发言需完整介绍书本主题与主要内容，可适当加经典情节、写作特点，逻辑清晰；穿着校服，目视前方、神态从容，吐字洪亮，把控时长，三分钟内完成分享。

5．直挂云帆济沧海先天下之忧而忧燕然未勒归无计会挽雕弓如满月赢得生前身后名留取丹心照汗青谁言天地宽男儿烈

【详解】作答时注意易错字词“济、沧、燕、勒、计、挽、雕、赢、汗青”的正确书写。

6．（1）环境安静；（2）藏书繁多 7．（1）兑现童年的憧憬，拥有一间被书籍填满的书屋；（2）从繁杂的工作生活中抽离，拥有一处能静心读书写字的休憩空间 8．（1）悉心照料，为书籍付出辛勤的劳作，做好日常养护与整理；（2）虚心学习，在试错与探求中深入了解书籍的习性与需求；（3）用心守护，耐心等待书籍与读者的相遇，静待美好发生。 9．（1）感受到了文字之美与日常烟火的温情，收获了充实明亮的生活状态；（2）读懂了人与人之间最本真的联结，理解了文字与生活的深层意义；（3）收获了内心的笃定、丰盈与坚定的精神力量，拥有了更开阔的生命视野。

【导语】《书屋的馈赠》以细腻的日常书写，将书屋从童年幻梦铺展为精神栖居地。作者以对旧书的悉心照料、在试错中完善书屋的过程，串联起个人成长与烟火温情，既写清了人与书的羁绊，也道出了人与人的联结，最终落脚于书屋赠予的内心丰盈与澄澈力量，文字温润而富有暖意。

6．结合第①段可知，从“没有喧闹”“很安静”“风铃纹丝不动”“仿佛放轻了脚步”，能看出书屋安静清幽，隔绝了外界的嘈杂，是不受打扰的精神空间；

结合第①段“要说它们的数量，我从来没有真正数清楚过。最多的是文学类书籍，还有历史典籍、少儿绘本、武汉本土的地方志、老画册、旧杂志，还有街坊们寄放的闲置书籍……”可知，从书籍的种类、来源来看，书屋藏书丰富多样，充满浓郁的墨香与人文气息。

7．结合第②段可知，童年时，作者就憧憬拥有一座装满书籍的书屋，这是对远方世界与未来的想象。

结合第③段可知，成年后，作者渴望在繁杂的生活中，找到一处能静心读书、写字的地方，让自己从奔波中抽离。

8．结合第④段可知，作者将书籍视为“小伙伴”，通过定期除尘、分类归档、防潮防虫、修补破损、整理绘本角等细致入微的日常劳作，为书籍提供全方位的养护，体现了她对书籍的珍视与用心。

结合第⑤段可知，作者在照料书籍的过程中，遇到了消毒、采光、选书等问题，但她没有放弃，而是主动请教修复师傅、调整书架布局、向小学生了解需求，在试错中不断改进方法，深入了解书籍的保存习性与读者的阅读需求。

结合第⑥段可知，作者不仅为书籍做好防寒、防潮、隔音的保护，更以“等待”的姿态，为书籍与读者的相遇创造条件，相信每一本书都能遇到懂它的人，这种耐心与温柔，是对书籍最深沉的守护。

9．结合第⑦段可知，作者在书屋中，既沉醉于文字的温柔美好，也感受到了孩子、老街坊带来的烟火温情，这些细碎而温暖的日常，让她的生活变得充实而明亮；作者原本以为书屋的温暖是自己创造的，后来才明白，是孩子、老街坊、淘书人等共同参与，才让书屋充满温情，她读懂了人与人之间的联结，也理解了文字并非孤立存在，而是与生活、与人情紧密相连的；书籍的陪伴与照料书屋的过程，让作者找到了内心的节奏，变得笃定而坚定，书屋赠予她的，不仅是墨香，更是面对外界的底气与澄澈的心境，让她的生命视野更开阔。

10．B 11．C 12．第一步：写下一个猜测答案。比如猜球是0.1元（或0.05元、0.2元等任意数字都可），先让草稿纸有内容，打破“空白僵局”。

第二步：验证猜测答案是否合理。

球拍价格=0.1元+1元=1.1元

总价=1.1元+0.1元=1.2元≠1.1元

此时小语发现矛盾，且验证过程会帮他厘清“球拍价格”和“总价”的逻辑关系。

第三步：基于验证结果推导正确答案。在验证中，小语可以设球为x元，则球拍为（x+1）元，根据总价关系列出方程：x+（x+1）=1.1→2x+1=1.1→2x=0.1→x=0.05元

从而得出球的价格是0.05元。

运用“先假设再验证逼近真相”的科学思维方法，此时推导正确答案的思路更清晰。

【导语】这是一篇贴近学生日常的实用科普文，以考场遇数学题卡壳的普遍困境切入，引出“先猜后验”的解题思路，结合脑科学、心理学理论与AI实验佐证，逻辑清晰、语言通俗，既拆解了方法背后的科学依据，也破除了人们对“空白”“错误”的恐惧，兼具知识性与实用性。

10．A.结合材料一第①段可知，大脑前额叶皮层负责高级认知功能，容量有限易超载，并非低级反射活动、容量无限，该项说法错误；

C.结合材料二第①②段可知，清华研究只对比了AI两种解题模式的准确率，并未提及人类验证模式解题速度比AI快，无相关依据，该项说法错误；

D.结合材料三第⑤段可知，“先猜后验”只适用于逻辑推理型题目，不适用于纯知识检索题，并非所有题目都能用，该项说法错误。

11．C.结合材料二第①段可知，AI直接解题准确率90.9%，验证后达95.7%，提升4.8个百分点，且文中重点强调该方式能厘清逻辑、优化解题，并非应用价值有限，该项推断错误。

12．结合材料三第②段可知，第一步可随意猜测答案，打破大脑空白停滞的状态。小语可以凭直觉猜测球的价格为0.1元，不用纠结对错，让草稿纸上出现内容，彻底摆脱不敢下笔的空白恐惧，启动解题思维。

结合材料三第③段可知，第二步需要代入题目条件验证猜测答案，寻找逻辑矛盾。将猜测的0.1元代入计算，球拍价格为0.1+1=1.1元，二者总价为1.1+0.1=1.2元，和题目给出的总价1.1元不符，出现明显矛盾，同时厘清了球拍、球的价格与总价格之间的数量关系。

结合材料三第④段可知，第三步依托验证梳理的题目结构，推导正确答案。根据验证发现的问题，设球的价格为x元，球拍价格为(x+1)元，依据总价列出方程x+(x+1)=1.1，计算得出x=0.05，最终得出球的价格为0.05元，通过先假设后验证的方式顺利解出难题。

13．C 14．（1）第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就耗尽了。（2）等楚军完全排好阵势之后，宋军才出兵攻打，结果宋军大败。 15．B 16．①都运用对比手法：甲文将鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”对比，乙文将宋襄公的“迂腐”与子鱼的“明智”对比，突出人物性格差异；②都通过语言描写展现人物思想：甲文曹刿与鲁庄公的对话、乙文子鱼与宋襄公的对话，分别体现两人对战争的不同认知，推动情节发展。

【导语】这组选文选取《曹刿论战》《子鱼论战》两篇先秦史传论战名篇，同属春秋争霸的战事记录，题材同构，对比性极强。两篇都裁剪繁絮战事铺陈，聚焦战略决策与论辩，凸显人物认知差异，传递出先秦史家对战争制胜逻辑的思考，是很合适的比较阅读文本，兼具文学性与思想性。

13．A.相同，谋划、考虑；

B.相同，类；

C.责备、责怪/过失、过错；

D.相同，已经。

14．重点词语：

（1）鼓：击鼓进军；作：鼓起；再：第二次；衰：减弱；竭：穷尽。

（2）既：已经；陈：同阵，摆好阵势；击：进攻；败绩：大败。

15．B.“齐人三鼓”后击鼓进军、望见“辙乱旗靡”才下令追击，这两处内容是曹刿在战场上审时度势、把握战机的表现，体现的是卓越的军事指挥才能；而曹刿分析民心、判断作战基础的内容，才体现其政治远见，选项混淆了军事才能与政治才能，表述错误。

16．结合甲文第①②段可知，鲁庄公战前见识浅薄，只看重小恩小惠、神灵保佑，作战时贸然击鼓、贸然追击，行事急躁鲁莽，尽显“鄙”；曹刿战前深察民心、明白取信于民才是作战根本，战中沉着冷静、精准把控进攻与追击时机，富有“远谋”，二者形成鲜明对比。结合乙文全文可知，宋襄公死守旧礼、迂腐固执，拒绝趁敌军未济、未成列时出击，空谈仁义错失战机；子鱼深谙作战规律，两次主动献策，主张把握地利、抓住战机灵活作战，二人言行思想形成强烈对比，突出各自人物特点，深化战争道理。

结合甲文第①段与第③段可知，全文以曹刿与鲁庄公的对话串联内容，战前问答探讨作战凭借的条件，战后问答解释取胜缘由，依靠语言描写展现曹刿的战略远见与鲁庄公的见识局限。结合乙文后半部分可知，通过子鱼与宋襄公的激烈辩论对话，写出宋襄公僵化的仁义思想和子鱼务实的军事主张，借助人物语言直白呈现二人对战事、战术的不同理解，交代战争失败的原因，同时推动全文情节发展，丰富文章内容。

【点睛】参考译文：

【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享用，一定把它分给别人。”曹刿回答：“这种小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉器丝织品，不敢虚报夸大，一定如实禀告神灵。”曹刿回答：“这只是小信用，不能使神灵信服，神灵不会保佑您。”庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定根据诚心来判断。”曹刿说：“这是尽职分之类的事。可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺作战。庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“不行。”齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以了。”齐军大败。庄公将要下令追击。曹刿说：“不行。”他下车察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上车前的横木眺望齐军，说：“可以追击了。”于是追击齐军。

战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就耗尽了。敌方士气耗尽，我方士气正旺盛，所以战胜了他们。齐国是大国，难以推测它的实情，怕有埋伏。我看见他们的车轮痕迹混乱，望见他们的军旗倒下，所以才下令追击。”

【乙】冬季十一月初一，宋襄公与楚军在泓水交战。宋军已经排好作战行列，楚军还没有全部渡过泓水。司马子鱼说：“对方人多，我方人少，趁着他们还没有全部渡过河，请下令攻打他们。”宋襄公说：“不行。”楚军全部渡过河水，但还没有摆好阵势，子鱼又禀告宋襄公请求出击。宋襄公依旧说：“不可以。”等楚军完全排好阵势之后，宋军才出兵攻打，结果宋军大败。宋襄公大腿受伤，护卫亲兵全部战死。

国都里的百姓都责怪宋襄公。宋襄公说：“君子不再次伤害已经受伤的敌人，不俘虏头发花白的老人。古代行军作战，不凭借险要的地势阻击敌人。我虽是亡国商朝的后代，也不会攻打还没有摆好阵势的军队。”子鱼说：“您不懂作战。强大的敌人，身处险地而没有列阵，这是上天在帮助我们。明白耻辱、训练士兵作战，就是为了杀敌。敌人受了伤还没有死，为什么不能再次杀伤？如果怜惜受伤的敌人，那不如一开始就不伤害他们；怜惜白发老人，那就不如直接屈服顺从敌人。军队作战，要凭借有利时机行动；鸣金击鼓，是用来鼓舞士气的。抓住有利条件用兵，凭借险要阻击敌人是可以的；鼓声盛大鼓舞斗志，攻打行列不整齐的敌军也是可行的。”

17．D

【导语】这首诗描绘夏日江村清幽恬静的景致，梁燕自飞、水鸥相嬉，满是自然闲趣。家人悠然自乐，村居生活温馨质朴。诗人借景抒情，刻画安逸闲适的田园日常，既流露安享村居的恬淡心境，也暗含寄人接济、无奈自遣的淡淡怅惘。

【详解】D.尾联“但有故人供禄米，微躯此外更何求”本意是：若有友人接济衣食，平凡安稳的生活便已知足，再无他求。诗句表达知足安然、眷恋村居之情，暗含乱世余生的慰藉与一丝无可奈何，并无自卑屈辱、渴望重返仕途建功立业之意。

故选D。

18．示例一：推荐A。①“红小鬼”要强、自尊、有原则。斯诺刚进入根据地时，碰到两个端饭菜的“小鬼”。两“小鬼”面对毫无礼貌的斯诺不理不睬，但当斯诺经别人提醒道谢时，他俩才有礼貌地回答不用道谢，都是革命工作。②“红小鬼”勇敢、乐观、不怕困难。“红小鬼”大多是穷苦人家的孩子，小小年纪便参加了红军，在红军中承担各种工作，甚至跟敌人拼刺刀。③“红小鬼”认真负责。拦住彭德怀，没有通行证就不允许他出入；向季伯的名字容易被念成不好的词，他专门去找斯诺，解释他的名字，并把他的名字认真地写下来，他不希望自己的名字使崇高的红军队伍被抹黑。

示例二：推荐C。①心怀感恩，重情重义。青年鲁迅始终铭记身边人的善意，长妈妈虽然没有文化、恪守旧规矩，却记挂着他的心愿，为他买来心心念念的《山海经》，多年后他写下《阿长与山海经》，字里行间满是对长妈妈的怀念与感激，尽显温情本色。②勇于反思，坚守本心。在《五猖会》中，他回忆儿时被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴与痛苦，反思封建教育对儿童天性的束缚；面对旧礼教的虚伪与残酷，他在《二十四孝图》中批判“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的荒谬，不随波逐流，始终保持清醒的认知。③勤奋好学，追求进步。青年鲁迅离开绍兴前往南京求学，在《琐记》中记录了自己对“进化论”思想的探寻与接纳，始终保持对知识的渴望，不断充实自己，为后来的思想觉醒与文学创作奠定了基础。

示例三：推荐D。①懂事孝顺。王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁时体谅母亲的苦衷，辍学放牛，有什么好吃的都带回家孝敬母亲。②勤奋好学。省下点心钱存钱买书，边放牛边看书，渐有领悟。自学画荷，成为名笔。

【详解】按题目要求，写作时要先明确推荐的人物，再提炼出人物身上值得当代青少年学习的优秀精神品质，并用具体的故事情节支撑观点，做到有理有据，不能空洞泛谈。

若选A.“红小鬼”《红星照耀中国》，可围绕他们坚定的革命信仰、乐观向上的生活态度、团结互助的集体精神等角度，结合他们在长征中相互扶持、担任宣传员鼓舞士气、在根据地站岗放哨等具体情节展开；

若选B.少年保尔《钢铁是怎样炼成的》，可围绕他坚韧不拔的意志、吃苦耐劳的品质、对革命事业的忠诚等角度，结合他在艰苦环境中坚持学习、主动承担繁重工作、与恶势力作斗争等具体情节展开；

若选C.青年鲁迅《朝花夕拾》，可围绕他深沉的爱国情怀、独立思考的批判精神、敢于打破旧俗的勇气等角度，结合他求学经历中的思想转变、对封建礼教的批判、对底层人民的同情等具体情节展开；

若选D.王冕《儒林外史》，可围绕他孝顺母亲的美德、不卑不亢的人格、潜心钻研的精神等角度，结合他自学成才、拒绝权贵征召、隐居山林以画明志等具体情节展开。

示例一：推荐A。“红小鬼”有着纯粹的革命初心和强烈的集体荣誉感。他们虽然年纪小，但都把自己当成红军的一份子，主动承担起各种力所能及的工作。在部队转移时，他们主动帮助伤员扛枪、背行李，从不叫苦叫累。他们用自己的行动证明了，青春的力量可以在革命事业中绽放出耀眼的光芒。

示例二：推荐B。少年保尔有着顽强的生命力和不服输的劲头。在学校时，因反抗神父的虚伪和压迫，在面团上撒烟灰，体现出不屈的反抗精神

示例三：推荐C。青年鲁迅有着敏锐的洞察力和强烈的社会责任感。他在《藤野先生》中记录了匿名信事件，以及看电影事件，从中深刻认识到了国人的麻木和愚昧。他意识到，只有改变国人的精神，才能真正拯救中国，于是他毅然放弃医学，投身文学创作。

示例四：推荐D。王冕有着勤奋刻苦的学习精神和坚持不懈的毅力。他小时候家里穷，买不起纸和笔，就用树枝在地上画画。他每天一边放牛一边观察荷花的形态，日复一日，年复一年，终于画出了栩栩如生的荷花，成为了著名的画家。他这种刻苦钻研的精神，激励着无数青少年努力学习。

19．例文：

登高，看见更好的自己

人们总说“登高望远”，起初我以为，登高不过是爬上一座山，看见更远的风景。直到那次攀登家乡的翠屏山，直到我在学业的陡坡上奋力前行，才懂得：登高从来不止于脚步的攀升，更藏着成长的密码，而我，在登高的路上，看见了更好的自己。

那是一个周末的清晨，我揣着几分忐忑，跟着家人踏上翠屏山的石阶。山势不算陡峭，可没爬多久，双腿就像灌了铅似的沉重，汗水顺着额头滑落，模糊了视线。看着前方蜿蜒向上、隐入林间的石阶，我忍不住想放弃：“算了吧，就到这里吧，反正也看不到什么不一样的风景。”

家人没有催促，只是指着不远处的观景台：“再坚持一下，登上那处平台，你会看见不一样的东西。”我咬了咬牙，攥紧拳头，一步一步向上挪动，脚下的石阶被岁月磨得光滑，每一步都凝聚着坚持。累了，就扶着栏杆歇片刻；喘了，就深呼吸调整节奏，耳边的风声、林间的鸟鸣，仿佛都在为我加油鼓劲。

不知过了多久，我终于登上了观景台。当风拂过脸颊，吹散所有疲惫时，我抬头望去，瞬间被眼前的景象震撼：远处的群山连绵起伏，披着一层淡淡的薄雾，近处的房屋错落有致，炊烟袅袅，脚下的树木郁郁葱葱，生机盎然。原来，那些在山脚下看不到的美好，那些以为遥不可及的风景，只要再坚持一步，就能尽收眼底。

我终于明白：登高，从来不是为了征服什么，而是为了在攀登的过程中，看见不一样的风景，遇见更好的自己。现实中的登高，让我看见山河辽阔；学业上的登高，让我看见自己的潜力与坚持……

人生本就是一场不断登高的旅程，或许会有疲惫，或许会有挫折，但只要我们心怀勇气，坚持不懈，终会在登高的路上，看见那个更坚强、更优秀、更耀眼的自己。

【详解】第一，审题立意。本题需先明确文题中“登高”的双重内涵——并非仅指现实中登上高山、楼阁的具体攀登，更可指抽象层面的奋斗与突破，如学业的进步、意志的锤炼、梦想的追逐等。“看见”是登高后的核心收获，并非单纯的视觉所见，而是感悟、成长与发现。立意需紧扣“登高”的过程与“看见”的关联，从日常生活切入，既可以写登高后看见的自然之美、人间温暖，也可以写抽象攀登中看见的自身成长、希望微光，还可以写通过攀登看见的平凡与伟大。整体立意要贴合个人真实体验，传递积极向上的态度，凸显“登高”带来的精神收获。

第二，构思选材。本篇习作适合写成记叙文，可写现实层面的“登高”，可写攀登家乡的小山、学校的教学楼、近郊的观景台，看见山间的云雾、远方的烟火、脚下的风景；可写抽象层面的“登高”，可写备战月考时奋力刷题、突破薄弱学科的攀登，看见自己的坚持与进步；学习骑自行车、弹奏乐器时反复练习、克服困难的攀登，看见成长的力量；见证身边人如同学、家人努力拼搏、突破自我的攀登，看见平凡中的坚守与光芒。写作时要注重关联“登高”过程与“看见”的内容，融入真实心境，避免只写景、只谈理而无具体支撑。

2026年中考语文猜题模拟试卷2

（时间：120分钟满分：120分）

一、积累与运用（共20分）

1.下列加点字的注音和字形都正确的一项是（）（2分）A. 镌刻（juān）炽热（zhì）锐不可当正襟危坐B. 翘首（qiáo）悄然（qiāo）眼花缭乱深恶痛疾C. 要塞（sài）佃农（diàn）杳无消息抑扬顿挫D. 诘责（jié）不辍（chuò）为富不人殚精竭虑

2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）①在“世界读书日”活动中，同学们______了《红星照耀中国》《昆虫记》等经典著作的精彩片段。②面对复杂多变的国际形势，中国始终______和平发展的道路，推动构建人类命运共同体。③传统手工艺人______地传承着古老的技艺，让非遗文化在新时代焕发生机。A. 鉴赏坚持孜孜不倦B. 欣赏坚守孜孜不倦C. 鉴赏坚守锲而不舍D. 欣赏坚持锲而不舍

3.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A. 通过参观“枣庄红色记忆”展览，使同学们深刻理解了革命先辈的奋斗精神。B. 能否培养学生的创新精神，是衡量教育成功的重要标准之一。C. 为了避免校园安全事故不再发生，学校加强了安保措施。D. 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，需要我们代代相传。

4.下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（）（2分）A. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者司马迁，西汉史学家。B. 杜甫，唐代现实主义诗人，其诗被称为“诗史”，代表作有《春望》《茅屋为秋风所破歌》等。C. “唐宋八大家”包括韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石等，其中韩愈是“古文运动”的倡导者。D. 古代男子二十岁行冠礼，表示成年；女子十五岁行笄礼，称为“及笄”。

5.古诗文默写。（8分）（1），自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）（2），悠然见南山。（陶渊明《饮酒·其五》）（3）烽火连三月，。（杜甫《春望》）（4），甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）（5）《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以“必先苦其心志，，饿其体肤”。（6）《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的句子是：“，__________。”

6.综合性学习。（4分）枣庄市某中学开展“非遗文化进校园”活动，请你参与并完成下列任务。（1）任务一：为活动拟写一条宣传标语。（2分）

（2）任务二：活动中，同学们参观了枣庄柳琴戏博物馆，请你结合柳琴戏的特点，写一句推荐语。（2分）

二、阅读理解（共50分）

（一）阅读下面的诗歌，完成7-8题。（6分）

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A. 首联点明诗人出使边塞的目的地，“单车”暗示了行程的孤单。B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，既叙事又写景，暗含诗人被排挤出朝廷的激愤之情。C. 颈联“直”“圆”二字精炼传神，描绘出塞外雄奇壮丽的景象。D. 尾联写诗人到达萧关，遇到侦察骑兵，得知都护正在前线，暗示战事顺利。

8.请从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句。（4分）

（二）阅读下面的文言文，完成9-12题。（14分）

【甲】

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《生于忧患，死于安乐》）

【乙】

吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。

（选自《史记·越王勾践世家》）

9.下列加点词解释有误的一项是（）（2分）A. 舜发于畎亩之中（兴起，指被任用）B. 行拂乱其所为（违背）C. 越王勾践反国（同“返”，返回）D. 厚遇宾客（优待）

10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A. 舜发于畎亩之中/乃苦身焦思，置胆于坐B. 故天将降大任于是人也/女忘会稽之耻邪C. 然后知生于忧患而死于安乐也/与百姓同其劳D. 困于心，衡于虑，而后作/乃苦身焦思

11.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

（2）身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采。

12.【甲】【乙】两文都体现了“忧患意识”，请结合内容简要分析。（6分）

（三）阅读下面的文章，完成13-16题。（14分）

枣庄的“活化石”——石榴树

①在枣庄，石榴树不仅是常见的果树，更是这座城市的精神象征。峄城石榴园，作为世界上最大的石榴园，已有2000多年的栽培历史，被誉为“冠世榴园”。

②石榴树的根系发达，耐旱耐瘠，能在贫瘠的山地中顽强生长。其树干苍劲古朴，枝干虬曲，宛如历经沧桑的老者。每年初夏，石榴花开，红似火，艳如霞，为山城增添了一抹亮丽的色彩。到了秋季，果实累累，饱满的石榴籽紧紧簇拥，象征着团结与丰收。

③石榴在枣庄人的生活中有着特殊的意义。逢年过节，家家户户都会在桌上摆放石榴，寓意“多子多福”“红红火火”。石榴籽晶莹剔透，酸甜可口，不仅可以直接食用，还能制成石榴汁、石榴酒等产品。近年来，枣庄依托石榴产业，发展乡村旅游，打造了“石榴文化节”等品牌活动，让古老的石榴文化焕发出新的活力。

④石榴树的精神，正是枣庄人精神的写照。它扎根于这片土地，不畏艰难，默默奉献，用累累硕果回报养育它的人民。正如枣庄的矿工、农民、手工艺人，他们在平凡的岗位上坚守初心，用自己的汗水浇灌出幸福的生活。

⑤如今，石榴树已成为枣庄的一张名片。漫步在榴园，看着那一片片苍劲的树干、一簇簇火红的花朵、一串串饱满的果实，我不禁感叹：这棵“活化石”，不仅见证了枣庄的历史变迁，更承载着枣庄人的希望与梦想。

13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A. 文章开头点明石榴树是枣庄的精神象征，引出下文对石榴树的介绍。B. 第②段从根系、树干、花、果实等方面，介绍了石榴树的生长特点。C. 第③段主要介绍了石榴在枣庄人生活中的实用价值和文化寓意。D. 第④段运用对比手法，将石榴树的精神与枣庄人的精神进行类比。

14.第②段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）每年初夏，石榴花开，红似火，艳如霞，为山城增添了一抹亮丽的色彩。

15.请结合文章内容，概括石榴树被称为枣庄“活化石”的原因。（4分）

16.文章第⑤段表达了作者怎样的情感？（4分）

（四）阅读下面的文章，完成17-20题。（16分）

父亲的“老伙计”

①父亲的“老伙计”，是一辆老旧的自行车。它陪伴父亲走过了三十多年的风雨，车身上的锈迹，像是岁月刻下的皱纹，记录着这个家庭的点点滴滴。

②小时候，我最喜欢坐在父亲的自行车后座上，去镇上赶集。父亲总是把车座调得高高的，让我坐得舒服些。他的背挺得笔直，双手紧握车把，双脚有力地蹬着踏板，车轮在土路上发出“吱呀吱呀”的声响，仿佛在唱一首欢快的歌。我紧紧搂着父亲的腰，把脸贴在他的背上，感受着他的温暖和力量。

③后来，我上了中学，需要每天骑车上学。父亲把那辆自行车擦得干干净净，检查了刹车和链条，郑重地交到我手里。“路上慢点，注意安全。”他叮嘱道。我骑着这辆“老伙计”，穿梭在乡间的小路上，风从耳边吹过，阳光洒在身上，心中充满了自由和喜悦。

④再后来，我考上了大学，离开了家乡。每次放假回家，我都会骑着这辆自行车，去田野里转转，去母校看看。父亲则会跟在后面，偶尔帮我扶一下车，偶尔和我聊几句家常。他的头发渐渐花白，背也有些驼了，但看着我的眼神，依然充满了慈爱和骄傲。

⑤去年，我开车回家，看到父亲正推着那辆自行车，在院子里晒太阳。车身上的锈迹更多了，车座也有些塌陷，但父亲依然像对待宝贝一样，仔细地擦拭着。“这车老了，骑不动了，但它陪了我这么多年，舍不得扔。”父亲笑着说。

⑥我忽然明白，这辆“老伙计”，不仅是父亲的交通工具，更是他青春的见证，是我们父子情感的纽带。它承载着父亲的汗水和期望，也承载着我的童年和回忆。

⑦如今，这辆自行车依然停在我家的院子里。每当看到它，我就会想起父亲的背影，想起那些温暖的时光。它就像一位沉默的老友，静静地守护着这个家，守护着那份永不褪色的亲情。

17.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A. 文章以“父亲的‘老伙计’”为线索，串联起父亲与“我”的生活片段。B. 第②段通过细节描写，表现了父亲对“我”的关爱和“我”对父亲的依赖。C. 第⑤段中父亲的话，体现了他对旧物的珍惜和对过往岁月的怀念。D. 文章主要运用了抒情和议论的表达方式，表达了作者对父亲的感激之情。

18.请从描写方法的角度赏析第②段画线的句子。（4分）

他的背挺得笔直，双手紧握车把，双脚有力地蹬着踏板，车轮在土路上发出“吱呀吱呀”的声响，仿佛在唱一首欢快的歌。

19.文章第⑥段在结构上有什么作用？请简要分析。（4分）

20.结合全文，说说“父亲的‘老伙计’”有哪些象征意义。（6分）

三、写作（共50分）

21.阅读下面的材料，按要求作文。

生活中，我们常常会遇到各种挑战：一次艰难的考试，一场激烈的比赛，一次陌生的尝试……面对挑战，有人退缩，有人坚持；有人抱怨，有人奋进。挑战，或许会带来痛苦，但也能让我们成长；或许会让我们迷茫，但也能让我们看清自己的方向。请以“挑战，让我成长”为题目，写一篇记叙文。要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭，不得套作。

参考答案及简要解析

1.C（A项“炽”应读“chì”；B项“悄”应读“qiǎo”；D项“为富不人”应为“为富不仁”）

2.A（“鉴赏”侧重于对艺术品的鉴别和欣赏，“欣赏”侧重于对美好事物的享受；“坚持”侧重于保持某种行为，“坚守”侧重于守护某种信念；“孜孜不倦”侧重于勤奋，“锲而不舍”侧重于坚持）

3.D（A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；C项否定不当，删去“不”）

4.A（《史记》是我国第一部纪传体通史，而非“第一部通史”）

5.（1）折戟沉沙铁未销（2）采菊东篱下（3）家书抵万金（4）黑云压城城欲摧（5）劳其筋骨（6）芳草鲜美落英缤纷

6.（1）示例：传承非遗文化，绽放枣庄魅力（2）示例：枣庄柳琴戏，唱不尽的乡音乡情

7.B（“暗含诗人被排挤出朝廷的激愤之情”错误，应为“暗含诗人漂泊在外的孤寂之情”）

8.运用了比喻的修辞手法（1分），诗人以“征蓬”“归雁”自比（1分），生动形象地写出了自己像蓬草一样飘出汉塞，像归雁一样进入胡天（1分），表达了漂泊在外的孤寂之情（1分）。

9.B（“拂”应解释为“违背”错误，应为“拂逆，不顺”）

10.A（A项：“于”在两句中都是介词“在”的意思，意义和用法是相同的。 B项：“也”是句末语气词，“邪”是句末语气词，但“邪”通“耶”，表反问语气，与“也”的语气不同。 C项：“于”是介词“由于”，“与”是介词“和”，意义不同。 D项：“而”是连词，表顺承；“苦”是形容词的使动用法，“使……痛苦”。词性和意义都不同。）

11.（1）在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，国家常常会灭亡。（2）（勾践）亲自耕作，夫人亲自织布，吃饭不加肉，穿衣不穿彩色的衣服。

12.【甲】文通过列举六位历史人物的事例，论证了“生于忧患，死于安乐”的观点，强调了忧患意识对个人和国家的重要性（3分）；【乙】文通过越王勾践卧薪尝胆、励精图治最终灭吴的事例，体现了勾践的忧患意识和坚韧不拔的精神（3分）。

13.D（“对比手法”错误，应为“类比手法”）

14.运用了比喻的修辞手法（1分），将石榴花比作火和霞（1分），生动形象地写出了石榴花颜色鲜艳、繁盛美丽的特点（1分），表达了作者对石榴花的喜爱之情（1分）。

15.①石榴树在枣庄有2000多年的栽培历史，见证了枣庄的历史变迁（2分）；②石榴树的精神（扎根土地、不畏艰难、默默奉献）是枣庄人精神的写照（2分）。

16.表达了作者对石榴树的赞美之情（2分），对枣庄历史变迁的感慨（1分），以及对枣庄未来的美好期望（1分）。

17.D（“主要运用了抒情和议论的表达方式”错误，应为“主要运用了记叙和描写的表达方式”）

18.运用了动作描写（1分），通过“挺”“紧握”“蹬”等动词（1分），生动形象地写出了父亲骑车时的有力姿态（1分），表现了父亲的勤劳和对家庭的担当（1分）。

19.承上启下（2分），承接上文对父亲与自行车的回忆（1分），引出下文对自行车象征意义的揭示（1分）。

20.①象征着父亲的青春岁月和奋斗精神（2分）；②象征着父子之间的深厚情感（2分）；③象征着家庭的温暖和幸福（2分）。

21.略（按中考作文评分标准）

2026年中考语文猜题模拟试卷3

满分150分，时间150分钟

一、语文积累与运用（35分）

1．（10分）默写。

（1）阅读古诗文，我们能感受其中的人文精神。曹操在《观沧海》中，以“，”，描绘出沧海在秋风中波涛汹涌的壮阔景象，气势雄浑；韦应物在《滁州西涧》中，以“，”，写自己流连于春草鸣鸟的景物，表露出恬淡的心境；刘禹锡在《陋室铭》中，以“，”，表明陋室不陋是因为自己高尚的道德情操。

（2）胸怀百姓，心系民生。欧阳修《醉翁亭记》中“，”两句，以精妙的对偶，与民同享了琅琊山春夏两季的山水之乐；白居易在《卖炭翁》中“，”两句，通过精炼的肖像描写，表现出卖炭翁的劳苦艰辛。

2．（10分）请运用积累的知识，完成小题。

[甲]

他感到左腿一阵钻心的剧痛，温热的液体浸透了裤管。他试图挣扎着爬起，继续冲锋，但视线却开始模糊、旋转，最终被无边的黑暗吞shì。当他再次醒来，已是在颠簸的马车上，战争的咆哮已然远去，取而代之的是身体里钝重的、持续不断的痛楚，宣告着他战场生涯的猝然终结。

[乙]

现在，他瘫痪的身体被牢牢地禁锢在这张狭窄的病榻上，仿佛一座活动的坟墓。他曾坠入绝望的深渊，感到自己的生命犹如曝晒于烈日下的水珠，正在无可挽回地蒸发、干涸。然而，就在这灵魂的绝境中，一个念头如同闪电般照亮了他的内心：“难道就这样向命运屈服吗？”不！他xiá想着，既然手臂还能听从意志的指挥，那么，笔就可以成为新的武器。病榻，将是他最后的、也是最坚韧的战场。他开始颤抖着，摸索着，在特制的纸板上刻下一行行盲文，将全部的生命热忱与不屈信仰，灌注于这新的战斗之中。

（两文段均选自《钢铁是怎样炼成的》）

（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

吞shì（）曝（）晒 xiá（）想热忱（）

（2）下列对选文[甲]画线句中“猝然”的解释，正确的一项是（）

A．形容声音巨大，令人震惊。B．形容态度坚决，毫不犹豫。

C．形容情况突变，出乎意料。D．形容动作迅速，猛烈有力。

（3）《钢铁是怎样炼成的》的作者是，文段中的“他”是。（两空均填人名）

（4）文段中的“他”经历了人生从“驰骋战场”到“困守病榻”的巨大转变。你认为哪一个阶段的主人公所展现的精神品质，对成长中的你更具启示意义？请结合名著内容，简述理由。

3．（15分）班级将前往淮南寿县开展以“探寻楚风汉韵，筑牢文化根魂”为主题的楚文化寻根研学活动，请你完成以下任务。

（1）班级计划制作文创纪念品。请你以寿县楚汉文化元素（如青铜器纹样、豆腐文化、《淮南子》名句等）为素材，设计研学纪念书签的文字内容。要求：包含文化元素+主题寄语两部分，不超过30字。

（2）假设你在研学中“穿越”到楚国寿春，遇到一位楚国工匠，请你设计一个与楚文化相关的采访问题。

（3）集中参观后，小语发现同学们在古城的窄巷里奔跑追逐，她觉得这样既不安全，又有损文明形象。请你帮助小语，得体地劝止同学们。

（4）活动结束后，小安同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。

踏上寿县的土地，浓厚的历史气息便扑面而来。[甲]远望巍然屹立的古城墙，仿佛在诉说着“草木皆兵”的往昔风云；[乙]唇齿留香的八公山豆腐，让我们品味到“淮南子”中“炼”出来的智慧。这次研学，不仅让我们增长了知识，更在我们心中深植了对乡土文化的认同与热爱。

①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子。

②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。

二、阅读（55分）[一]（23分）

4．（23分）阅读下面的文字，回答问题。

端午，那广阔的苇绿的风

丁立梅

①又到端午。

②朋友发信息来，不说“端午快乐”，而说“端午安康”。

③这源于屈大夫与端午的传说。这一天，忧国忧民的屈大夫徘徊在汨罗江边，决绝地纵身一跃，想唤醒人世的清明与安康。人们感念他的气节，裹粽子投喂江里的鱼儿，请求鱼儿莫要伤了他的尸身。这里的粽子，有祭奠、祈福之意。

④在我最初的记忆里，端午带给我们的，只有飞扬的快乐。我们并不知道屈大夫，只知道粽子。啊，有粽子可吃，多叫人开心呐！

⑤早些天，端午的前奏就奏响了，眼尖的孩子早已瞄准好某口池塘里的一丛芦苇，它们新生的叶片多茂密呀，在风中招着摇着，泛着可爱的浅绿的波浪。孩子的心，像快乐的鱼儿似的游过去。他以为这是个大秘密，紧紧捂着，谁也不告诉。事实上，别的孩子也早就知道了，都盯着呢。村子里有几条沟渠、几口池塘，哪里长艾，哪里长蒲，哪里长芦苇，人人心里都门儿清着。大家都静悄悄耐着性子等，等阳光再照上几照，等夜色再浸上几浸，芦苇的身上涂上厚厚的绿，叶子变得肥肥阔阔。那时，随便摘下一片，绕着手指头卷呀卷的，就能卷出一支“笛子”来。鼓起腮帮子对着它吹，呜——一声“汽笛”的鸣响，就从这支“笛子”里跑了出来，吓得藏在池塘深处的水鸟“扑扑扑”直往外飞。好了，可以大批量采下苇叶了，这是端午裹粽子必备的材料。

⑥大家不约而同都过来了，你惊讶地看看我，我惊讶地看看你，一窝蜂地钻进芦苇丛中，只听得“哗啦哗啦”采苇叶的声音。采下的苇叶，扯上几根茅草，一卷一卷串起来，挂在檐下晾着。看过去，感觉是许多喷香的粽子挂在那里。每天从这样的屋檐下走过，孩子的心里，蹦跳着数不清的欢喜，哦，快了快了，端午节就快来了。

⑦我和同学艾小兰因采苇叶，采得忘乎所以而忘了时间，导致上学迟到。艾小兰长得白白净净的，说话细声细气，根本不像个农村的小姑娘。五月的大太阳一照，她仿若敷了粉的脸蛋上，沁出粉粉的红，跟颗水蜜桃似的。我们气喘吁吁站在教室门口，正在上课的语文老师原本对我们很生气，但当他的目光停在艾小兰脸上时，突然乐了，伸手一指艾小兰的脸，转头对大家说：“同学们，刚才我们学的词语‘红润’的意思，就是像艾小兰脸蛋这样的。”

⑧“红润”的艾小兰后来读完初中，就不再念书了。多年后得知她的消息，她已因病故去。她的母亲是因这个病去世的，她的姐姐也是。我记得她的母亲，一个温柔敦厚的女人，说话也是细声细气的，生怕吓到别人。她做的针线活极好，艾小兰的衣服都是她一针一线缝的，领子上都滚上好看的蕾丝。她裹的粽子也结实也标准，艾小兰带给我吃过。过端午时，我们都要说这样的谜语让对方猜：“粽子头，梅花脚，一跑头一点。”谜底是，狗。——裹出来的粽子像只狗头，才是最标准的。

⑨这个端午，我想起了艾小兰。留在我记忆里的她，永远是那个红润的小姑娘。我还想起一桩小事：四月的一天，我在淮安黄河古道边漫步，那里多花，桃花、碧桃花、木绣球、泡桐花，乱花迷人。一抬头一搭眼，忽然看到河对岸的芦苇丛中，有个人影在闪。是在采苇叶吗？我不确定。再定睛看过去，果真是啊。我不看花了，我看这个人采苇叶，看了好一会儿。我曾经的部分日子被唤醒了，那广阔的苇绿的风，那“扑扑扑”飞腾起的水鸟，那“哗啦哗啦”争抢着采苇叶的声音……离端午还早着呢，这个人就惦记上了，她在日子里准备着、期盼着。她的期盼，令我羡慕且感动，那是如今难得的真趣味。

⑩这个人如今吃上她自己裹的粽子了吧？那带着日月之色，兼着花香、苇香的粽子，在她的唇齿间芳香。陌生人，我祝福你。

（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章从“端午安康”巧妙关联屈原传说，之后转入对个人童年欢乐记忆的追寻。

B.第⑨段中的“乱花迷人”化用古诗词，形容此地花的种类繁多、开得繁盛。

C.作者在淮安黄河古道边漫步时，第一眼看到河对岸芦苇丛中的人影，就确定对方是在采摘苇叶。

D.结尾部分，作者在异乡河边因目睹陌生人采苇叶而深受触动，这一情节使回忆与现实形成对话，升华了对生活“真趣味”的珍视与礼赞。

（2）请按要求赏析文中画线的句子。

①大家不约而同都过来了，你惊讶地看看我，我惊讶地看看你，一窝蜂地钻进芦苇丛中，只听得“哗啦哗啦”采苇叶的声音。（从描写角度赏析）

②五月的大太阳一照，她仿若敷了粉的脸蛋上，沁出粉粉的红，跟颗水蜜桃似的。（从修辞角度赏析）

（3）文章第⑤⑥段详细描绘了孩子们为端午节所做的准备。请简要概括其中包含了哪些充满童趣的环节。

（4）文章在详细回忆童年端午之后，又叙写艾小兰及其家庭的故事，有什么用意？请从内容和结构两方面简要分析。

（5）结合全文，探究文章标题的深刻意蕴。

[二]（16分）

5．（16分）材料一

①“天衍—287”量子计算系统具备“量子计算优越性”能力，处理特定问题的速度比目前最快的超级计算机快4.5亿倍，未来将接入“天衍”量子计算云平台并首次面向全球开放应用服务。

②中电信量子集团量子计算高级研究员、测控团队负责人张鑫方介绍，此次搭建过程体现出“全国产”“AI赋能”“超量融合”三个方面技术突破。首先，搭建过程使用了全国产的超导量子计算机硬件设备和元器件，大容量稀释制冷机、测控电子学、低温元器件等关键部件全部由国内厂商研发生产，中国电信牵头国内生态厂商构建了全国产化的超导量子计算供应链体系；其次，团队自主研发了AI赋能的超导芯片参数自动校准系统，在人工智能技术赋能下，成功实现量子计算系统的高效、高精度自动校准与维护；最后，通过将这台超导量子计算机与“天翼云”超算集中部署，基于硬件直连达成高带宽的量超融合，实现量子计算和超算的低延时交互，助力算力资源的协同调度，构建“硬件—软件—云平台—生态”的全国产化量子计算全栈式工具体系。

③2023年11月，中电信量子集团正式发布“天衍”量子计算云平台，实现天翼云超算能力和176量子比特超导量子计算能力的融合。目前，“天衍”量子计算云平台访问量已突破3700万，覆盖海内外60多个国家的用户，实验任务数超过270万。

（摘自《超导量子计算机“天衍—287”建成》，《科技日报》2025年11月20日）

材料二

①量子计算机是实现量子计算任务的物理装置。与传统计算机相比，量子计算机计算能力强大，拥有并行性、指数级加速等优势，可在人工智能、新药研发、金融工程等领域发挥重要作用。

②在量子计算机系统中，量子计算测控系统承担着量子芯片信号生成、采集与控制的关键功能，是整个系统的“神经中枢”。在我国量子计算研究初期，由于高端仪器仪表依赖进口，量子计算机研发只能用传统商用设备自行搭建控制系统，信号的输出与采集任务需单独进行，存在成本高昂、功能冗余、兼容性差、难以集成等问题。为突破这一技术瓶颈，我们在2018年12月成功研制出国内首套量子计算测控系统“本源天机”，这是我国首次实现将量子计算测控系统功能集成于单一设备的重要技术突破。

③随着技术积累，我国自主研发的量子计算测控系统也在不断升级。2020年的“本源天机2.0”提升了信号控制精度，2022年的“本源天机3.0”已能支持100+超导量子比特，2025年上线的“本源天机4.0”更是实现了扩展性、集成度的大幅提升，可支持500+量子比特规模。每一次产品迭代的背后，都凝聚着团队日日夜夜的辛勤付出。

④研发路上最困难的是高密度微波互连模组的“卡脖子”难题。量子芯片作为“量子计算大脑”，需要在“绝对零度”（零下273.15摄氏度）的极低温环境中运行，而高密度微波互连模组这一“神经网络”，既要精准传输信号，又要隔绝热量。其中核心的极低温特种高频同轴线缆曾被国外垄断，采购价格高昂。我们联合中国电子科技集团相关研究所进行技术攻关，以远低于进口设备的价格，成功研发出完全国产化的高密度微波互连模组，为量子信息传输建立起高速稳定的通道。

⑤量子计算被认为可能是下一代信息革命的关键技术，研究难度极高。展望“十五五”，我们相信，只要脚踏实地持续攻坚，中国的量子科技发展会取得更多突破。

（摘自《努力实现量子计算机“工程化突破”》，《人民日报》2025年11月17日）

材料三

①量子计算机并非传统计算机的简单替代，而是在特定复杂问题上具有颠覆性潜力的新型工具。其主要应用前景集中在以下几个方面：

②人工智能与机器学习：加速训练过程，处理经典计算机难以应对的高维数据，优化算法。化工与新材料研发：精准模拟分子间的相互作用，大幅加速新药、新材料、新能源催化剂的发现过程。金融工程：进行更复杂的市场建模与风险分析，优化投资组合，提升金融安全性。密码与信息安全：当前广泛使用的RSA等加密算法可能被量子计算机破解，同时也将推动抗量子密码技术的发展。交通物流优化：解决海量节点下的最优路径规划问题，如全球物流、城市交通网络的实时调度。

（根据网络资料整理）

（1）下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（）

A.“天衍﹣287”是我国在超导量子计算技术路径上取得的重要成果，将通过云平台向全球提供服务。

B.量子计算机已经在我国的新药研发、金融工程等领域取得大规模实际应用，彻底改变了这些行业的生产模式。

C.量子计算测控系统是量子计算机系统的“神经中枢”，我国首套该系统“本源天机”于2018年12月研制成功。

D.材料二中提到的“高密度微波互连模组”国产化，是实现量子计算机关键部件自主可控的例证。

（2）请简要概括“天衍﹣287”量子计算系统搭建实现的三大技术突破的具体内容。

（3）研发高密度微波互连模组时遇到的核心“卡脖子”难题是什么？研发团队是如何解决这一难题的？

（4）量子计算机被誉为可能引发下一次信息革命的关键技术。请综合以上三则材料，设想它未来可能对中学生的学习和生活产生哪些影响。（至少写出两点）

［三］（16分）

6．（16分）[甲]

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（周敦颐《爱莲说》）

[乙]

竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹^①以至于剑拔十寻^②者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之振笔直遂③以追其所见。如兔起鹘落^④，少纵则逝矣。

与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然，而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？

（节选自苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》）

[注]①蜩腹蛇蚹：蝉的腹部、蛇的腹鳞，形容竹子初生的嫩芽形态。②寻：古代长度单位。③遂：完成、顺势。④兔起鹘落：兔子猛地跳起，鹘鸟急速俯冲，形容动作敏捷，作画时一气呵成。

（1）下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（）

A.“可爱者甚蕃”的“蕃”与“陶后鲜有闻”的“鲜”词义相反。

B.“予不能然也”的“然”与“烨然若神人”的“然”含义相同。

C.“不学之过也”的“过”与“及鲁肃过寻阳”的“过”含义不同。

D.“故凡有见于中而操之不熟者”的“故”与“微君之故”的“故”含义不同。

（2）文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。

急起从之振笔直遂以追其所见

（3）请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①中通外直，不蔓不枝。

②故画竹必先得成竹于胸中。

（4）[甲][乙]两文虽一论花，一论画，但都蕴含着关于做人做事的深刻道理。请结合两文内容，谈谈你从中获得的启示。

三、写作（55分）

7．（55分）阅读下面的文字，按要求作文。

心理学上有这样两个引人深思的理论：“破窗理论”认为，一扇被打坏而得不到维修的窗户，会导致更多窗户被打破；“白鞋泥点理论”则说，新买的白鞋沾上一点泥便会格外刺眼，而穿旧的鞋子即使有污渍也常被忽略。它们共同揭示了一个朴素却深刻的道理：完整时不知珍惜，待破损后却为时已晚；崭新时万分呵护，待习以为常后便视若无睹。

上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。

要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。

参考答案与试题解析

一、语文积累与运用（35分）

1．（10分）默写。

（1）阅读古诗文，我们能感受其中的人文精神。曹操在《观沧海》中，以“　秋风萧瑟　，　洪波涌起　”，描绘出沧海在秋风中波涛汹涌的壮阔景象，气势雄浑；韦应物在《滁州西涧》中，以“　独怜幽草涧边生　，　上有黄鹂深树鸣　”，写自己流连于春草鸣鸟的景物，表露出恬淡的心境；刘禹锡在《陋室铭》中，以“　斯是陋室　，　惟吾德馨　”，表明陋室不陋是因为自己高尚的道德情操。

（2）胸怀百姓，心系民生。欧阳修《醉翁亭记》中“　野芳发而幽香　，　佳木秀而繁阴　”两句，以精妙的对偶，与民同享了琅琊山春夏两季的山水之乐；白居易在《卖炭翁》中“　满面尘灰烟火色　，　两鬓苍苍十指黑　”两句，通过精炼的肖像描写，表现出卖炭翁的劳苦艰辛。

【分析】（1）本题考查名句名篇默写。根据平时积累，结合语境填空即可。

（2）本题考查名句名篇默写。根据平时积累，结合语境填空即可。

【解答】答案：

（1）秋风萧瑟洪波涌起

独怜幽草涧边生上有黄鹂深树鸣

斯是陋室惟吾德馨（重点字：馨）

（2）野芳发而幽香佳木秀而繁阴

满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑

2．（10分）请运用积累的知识，完成小题。

[甲]

[乙]

（两文段均选自《钢铁是怎样炼成的》）

（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

吞shì（　噬　）曝（pù）晒 xiá（　遐　）想热忱（chén）

（2）下列对选文[甲]画线句中“猝然”的解释，正确的一项是（ C）

A．形容声音巨大，令人震惊。B．形容态度坚决，毫不犹豫。

C．形容情况突变，出乎意料。D．形容动作迅速，猛烈有力。

（3）《钢铁是怎样炼成的》的作者是　尼古拉•奥斯特洛夫斯基　，文段中的“他”是　保尔•柯察金　。（两空均填人名）

【分析】（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写、读音。

（2）本题考查词语含义。理解词义的方法：结合词句理解词义；看图理解词义；运用形声字的特点理解词义；联系生活实际理解词义；看实物理解词义。

（3）本题考查名著常识的掌握。解答此题，要有一定的名著知识积累。

（4）本题考查名著情节、阅读感悟的表达。解答此题，要结合名著内容进行分析。

【解答】（1）根据字词积累，“吞shì”写作“吞噬”，“曝晒”中的“曝”读作“pù”，“xiá想”写作“遐想”，“热忱”中的“忱”读作“chén”。

（2）由[甲]第①段第②句可知，保尔正在冲锋作战，伤情突然恶化，失去行动能力；由[甲]第①段第③句可知，他的战场生涯因意外负伤突然结束，并非主动选择，也非预料之中。因此“猝然”在句中形容情况突变，出乎意料。

故选：C。

（3）文段写主人公在战场受伤、瘫痪后以笔为武器战斗，这正是保尔•柯察金的经历，出自苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。

（4）根据文段内容可知，文段中的“他”是保尔•柯察金。题干要求选择一段保尔的人生经历，从中概括出对人的成长有启示意义的精神品质。如：我认为保尔•柯察金“困守病榻”的经历对我更有启示意义。保尔•柯察金在长期艰苦斗争与多次负伤后，健康彻底垮掉：全身瘫痪，紧接着双目失明，彻底失去行动和视物能力，被牢牢困在病榻上。他一度陷入绝望，甚至产生过轻生的念头。但他很快振作起来，以笔为武器坚持文学创作，书稿意外丢失后也凭借顽强毅力重新写完，最终完成《暴风雨所诞生的》。在这一经历中，保尔面对瘫痪、失明的双重打击，没有被痛苦和绝望击垮，以超乎常人的毅力坚持写作。可见他的钢铁般的意志与顽强不屈；即使无法再上战场，依然坚守革命理想，把写作当作继续为理想奋斗的方式。可见他为理想献身的坚定信念；从绝望中重新站起，书稿丢失也不放弃，始终不向命运妥协。可见他直面挫折、永不言败。

答案：

（1）噬 pù 遐 chén

（2）C

（3）尼古拉•奥斯特洛夫斯基保尔•柯察金

（4）示例一：我认为战场上的保尔对我更具启示意义。这一阶段的他将青春和热血毫无保留地献给崇高理想，那种为集体事业奋不顾身、激情燃烧的生命状态，是青春价值的极致体现。这启示我们，在成长中要找到值得奋斗的目标，并充满热情地去行动、去奉献。

示例二：我认为困守病榻阶段更具启示意义。保尔•柯察金全身瘫痪、双目失明后，被困在病榻之上，一度陷入绝望，但他以笔为武器，强忍病痛坚持创作，即便书稿丢失也重新提笔，最终完成《暴风雨所诞生的》。他身处绝境却不向命运屈服，展现出钢铁般的意志、顽强的毅力和为理想奋斗终生的信念。这种在逆境中坚守、永不言弃的精神，能激励我们在成长中直面挫折、迎难而上。

示例三：我认为保尔•柯察金“驰骋战场”的经历对我更有启示意义。驰骋战场阶段，保尔•柯察金满怀革命热情投身红军，在枪林弹雨中冲锋陷阵、奋勇杀敌，多次身负重伤仍坚守战斗岗位，不惧生死考验，始终将革命事业放在首位，展现出英勇无畏、信念坚定、勇于献身、敢于担当的精神品质。这启示我们，成长路上要心怀坚定信念，勇于直面挑战、担当责任，在追求目标的过程中，不惧困难、勇往直前，以执着与勇气书写属于自己的成长篇章。

3．（15分）班级将前往淮南寿县开展以“探寻楚风汉韵，筑牢文化根魂”为主题的楚文化寻根研学活动，请你完成以下任务。