去年这个时候，我心里想着到底孩子能考多少分，志愿应该如何根据考后估分来填报。但是后来仔细一想，进入好的高中并不是终点，而是未来踏入社会游刃有余地找到自己的擅长和爱好才是更重要的体验。
因为选学校这件事，分数只告诉你能不能去，不告诉你为何要去这个学校。过去20年，我们一直觉得重点高中》985/211》好企业好工作，确定性比较高。但是未来所有人都知道AI时代会有巨变，很多不确定性。
那该看什么呢？
看孩子 - 回到孩子本身。
不是看他的分数，而是看他的擅长、兴趣和爱好。作为父母，绝大概率是最了解自己孩子的，毕竟在一起十五六年了。
我觉得有三个方面比较重要，我们父母只要仔细观察一下孩子的日常，就能看出答案。
先说说第一个方面。
孩子平时是怎么学习的？是喜欢拿着书本背知识点、刷题、总结错题本，还是喜欢动手做东西、搞项目、解决具体问题？
前者我叫他刷题考试型。后者我叫他方案项目型。两个类型没有好坏，只有适合哪种环境。当然也有学霸两者皆有。
刷题考试型的孩子，让TA一直刷题，他自己能安排好且不会厌烦。他擅长从已经学过的知识里找到正确答案，在标准化考试里很占优势。这种孩子冲高考路线，压力可控，不容易翻车。
方案项目型的孩子完全不一样。你让TA背书刷题可难过了，但你让TA做个模型、写个小程序、策划一个活动，他可以干一整天。他不是不聪明，是聪明的方式跟考试不一样。
项目型的孩子在国际课程的项目制学习里如鱼得水，在中本贯通的实训课里也能找到自己的节奏。但很多这样的孩子，被塞进更倾向于刷题的高考路线，明显不是太擅长。
所以第一件事很简单：看看你家孩子拿什么方式学习，你就知道他更适合哪条路。
第二个方面，孩子有没有自己特别想做的或想研究的事，没人推动也自己主动做。
平时没有安排的时候，孩子在干什么？刷手机短视频不算哦。
是自己找事做，还是等着我们父母来安排？
我见过两种极端。
自驱力强的孩子，周末自己列计划，今天看什么书，明天搞些什么爱好，整个人有条不紊。或者我们父母稍微推一推，TA就很主动的。这种孩子放到什么环境里都能长，给个平台TA自己就能往上走。这种孩子很清楚自己想要什么。
需要外部驱动的孩子，你不催TA不写，你不安排TA就躺着。TA不是懒，是TA需要外部推动。
自驱力强的孩子，适合上限高、自由度大的环境。普高拼985也好，国际路线拼名校也好，TA都能自己搞定。
需要外部驱动的孩子，更适合结构清晰、指令明确的环境。中本贯通的路径确定性强，三年中专四年本科，每一步都知道该干什么，这种孩子会走得很稳。
我自己的观察是，自驱力这个东西跟环境有很大关系。有些孩子一直在被安排的环境里长大，不是不会自驱，是没机会自驱。选学校的时候，看看TA是哪种状态，比看分数更能帮你做决定。
第三个方面，也是最容易被忽略的。
遇到变化的时候，孩子什么反应？
换了一个老师，TA适应多久？新学一门课，TA多少时间掌握要领？考试题目突然变难了，TA是慌还是稳？
怕变化的孩子，适合确定性强、路径清晰的路线。中本贯通三年转四年，每一步都在计划内，没什么惊喜也没什么惊吓。普高的路线也相对清晰，三年后高考，目标明确。
喜欢新鲜的孩子，适合选择多、变化多的路线。国际课程里IB、AP、A-Level可以选，考试方式也灵活。这种孩子在新环境里反而被激活了。
但这个特质被很多人误解了。怕变化不是缺点，喜欢新鲜也不是优点。关键是匹配。
怕变化的孩子进了变化太多的环境，他会一直在焦虑中，根本学不进去。喜欢新鲜的孩子进了死板的环境，他会觉得无聊，慢慢失去学习动力。
没有哪种特质更好，关键是我们父母选的路径和你的孩子匹不匹配。
当然还有其他特质，社牛vs社恐，i人vs e人，内部控制 vs 外部归因等等
还有测MBTI，来推未来适合的专业和职业。这些方面我觉得是从非分数方面的其他标准也是很重要的，毕竟不是每个孩子都是学霸。按照排序的方式，毕竟每年上海只有前10%的孩子可以上985/211。但是每个人成长的路径是多样化的。
想要了解中考各区各个普高分数线的，私我“中考志愿AI”
想要了解中本贯通信息的，私我“中本AI”
