立足基础测能力 模块融合育素养
2026年6月浙江化学选考试题以发展学生学科核心素养为宗旨，通过精选情境素材，优化试题分层设计和呈现方式的变化，深化关键能力考查，充分发挥考试在高中育人方式改革中的引导作用。
一、精选真实情境，凸显学科价值
试题精选真实情境为测试载体，通过真实、前沿的科研背景，展现化学学科在推动科技发展和社会进步中的核心支撑作用。在情境选择上，一是熟悉情境中有新意，如第14题依据信息反应实现粗铜的提纯，第17题中工业铝土矿为原料生产铝及其化合物；二是陌生情境中重迁移。如第19题合成药物中间体二苯甲醇，第20题人工合成具有生物活性的生物碱等。在情境功能设计上，试题注重各小题情境串联，发挥整体育人功能，如第18题中氮化镓（GaN）半导体材料制备，从制备高纯Ga，到前驱原料GaI3的进一步制备，再到Ga(CH3)3与NH3反应生成GaN，一气呵成，彰显化学学科价值，落实立德树人根本任务。
二、科学分层设题，夯实必备基础
试卷紧扣教材与课标要求，立足基础知识和必备能力考查，如选择题中第1～10题，分别考查了元素的分类、常见物质的性质、化学基本用语、氧化还原反应、物质结构与性质、化学方程式书写判断、常见有机物的性质、实验基础等必备知识。试卷统筹全省学情，合理设置试题难度。如前10道选择题总体难度不高，有助于考生稳定心态，夯实基础；后6道选择题则逐步分层，注重考查学科思维品质和综合能力。重视每个大题的分层设计，每个大题设问均遵循由易到难，逐级提升的原则，如既考查基础方程式、电极反应式、仪器名称、官能团名称、简单有机物结构推断等基础内容，引导一线教学重视基础落实，也逐步考查学生获取信息、综合分析、迁移运用等关键能力，体现高考服务选才的基本功能。
三、融合模块知识，聚焦关键能力
试题打破教材模块壁垒，推动无机、有机、反应原理、物质结构与化学实验的交叉融合。如第12题融合了结构（配位键键能、数目、物质碱性）和原理视角（熵变、焓变、平衡常数）；第16题将电化学与机理循环有机融合。第17题将铝元素化合物知识、仪器分析法、Na[AlCl4]晶胞分析以及基于结构视角分析等内容有机融合。试题注重对学科关键能力的考查，旨在引导中学教学更加重视对学科思维的培养，深化素养导向的教学实践。如第19题在二苯甲醇制备实验中，全面考查学生的信息获取能力、实践操作能力、思维认知能力，实现从“解题”到“解决问题”的转变，落实高考引导教学的现实要求。
声明：本文信息来源于浙江省教育考试院，如有侵权，请及时联系管理员删除。
