【教研】真题筑基·命题领航·AI赋能——克拉玛依市高中英语分类教研工作坊启动会圆满召开

为深入落实教育部中小学考试管理与教育评价改革相关要求，规范高中英语学科命题工作，打通教考衔接壁垒，助力教师专业能力迭代升级，2026年6月11日下午，由克拉玛依市教育研究所主办、第一中学高中部承办的高中英语分类教研工作坊启动会在科技楼605教室顺利举行。

全市各高中报名参与教研工作坊的英语教师齐聚现场，其余老师通过腾讯会议线上参与。本次活动围绕命题规范、真题研用、原创命题、AI教学赋能等核心议题开展深度教研。

海报

会议前期，市教育研究所已完成《命题指南》的撰稿、校对、教师论证等系列筹备工作。2026年5月，全市各高中英语学科主任参与指南论证研讨，围绕命题原则、题型设置、难度把控、评分标准、教材衔接等核心内容建言献策，经过多轮修订完善，形成了贴合本市学情、兼具科学性与可操作性的本土化命题规范体系，为本次教研工作坊的启动及后续常态化教研奠定了坚实基础。

本次启动会立足新时代教育评价改革导向，以《教育部办公厅关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》为政策依据，紧扣《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》核心要求，聚焦当前高中英语教学中“重刷题、轻研题，重用题、轻命题”的痛点，依托《克拉玛依市中小学日常考试纸笔测试命题指南（高中英语学科）》（以下简称《命题指南》），搭建分层、分类、精准化教研平台，旨在构建“研题-命题-教学-评价”闭环教研体系，全面提升全市高中英语教师命题研发、学情诊断、教学优化能力。

前期《命题指南》论证会现场

本次教研活动的首个环节为《命题指南》集中学习，围绕“命题前、命题中、命题后”的命题全流程三大维度精准赋能，实现理论与实操双向落地。

黄文老师聚焦命题前准备，系统解读《命题指南》核心框架，深度阐释强化育人导向、对标课程标准、坚持改革创新、遵循科学规范四大命题原则，详细拆解命题整体规划、情境创设、语篇选择、任务设计等七大命题要求，明确核心素养、主题语境、语言技能等六大考试内容考查标准，指导教师掌握科学命题的前置逻辑与筹备要点。

杨彬老师主讲命题中全流程规范，细化试卷结构设计、难易比例把控、题型规范、认知素养层级分配等核心标准。会议明确，单元考试与期中期末考试实行差异化难度配比，精准匹配不同阶段教学需求；严格落实“三轮审题制”，从合规性、科学性、规范性三个维度完成试题审核校对，全程留痕存档，保障命题工作严谨规范、零差错落地。同时，培训详细解读了听力、阅读、书面表达等各类题型的命制规范，为教师原创命题提供标准化依据。

班文莉老师围绕命题诊断后教学反馈开展专项指导，强调考试评价的核心价值在于赋能教学优化。她指出，考后需完成全量数据诊断、典型题型归类、分层学情分析，制定精准讲评方案；讲评过程需聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养，落实分层互动讲评模式。同时，教师需依托考试数据开展教学复盘，整改教学短板，优化教学设计，完善“命题-考试-评价-教学”闭环机制，杜绝机械刷题，推动课堂教学提质增效。

会议的第二项议程是正式启动三大分类教研工作坊的架构与实施方案，构建“基础、提升、赋能”三维教研体系，精准对接教师专业成长不同需求。

三大工作坊由市教研所高中英语教研员班文莉老师总负责，分别由卓越教师领衔运营，明确周期为2026年6月至2027年6月，汇聚全市多所高中优秀英语教师组建专项教研团队。

真题二次开发工作坊以“以真题为源，向深度要效”为主题，聚焦真题深度解构与教学转化，通过真题溯源、分组实操、成果共创等形式，将高考真题转化为学情诊断、变式训练、作文素材等优质教学资源，助力教师吃透真题逻辑、精准对接考点，预期形成真题研究报告、二创试题、校本学案等系列成果。

原创命题研究工作坊秉持“研真题规律、磨原创试题”理念，聚焦高考命题选材、考点布局、题型设计、干扰项设置等核心技术，通过规律提炼、命题实操、交叉磨题、互评定型等流程，打磨贴合课标、适配学情、接轨高考的原创试题，助力教师攻克命题难点，培育专业命题能力。

AI赋能教与学工作坊主打“AI赋能提质、技术减负增效”，聚焦人工智能在真题解析、原创命题、学情诊断、课件研发、作文批改等教学场景的落地应用，通过场景演示、全员实操、案例共创的模式，打造可复制、可推广的AI+英语教学范式，以数字化技术为教研、教学双向赋能。

方案明确，各工作坊可按照主题语境、题型特点、学情分层、教师特长等多元方式分组开展教研工作，同时建立完善的成果激励机制。优秀教研成果、原创试题、AI教学案例将纳入市级命题资源库，优秀参与者可优先入选市级命题团队、继续教育师资队伍，搭建起教师专业成长的优质平台。

培训结束后，各工作坊开展限时专项研讨活动。各领衔人牵头组织团队分工协作，细化2026年6-12月月度产出清单、人员分工方案、成果验收标准及资源模板框架，明确各阶段教研任务与交付节点。随后各团队完成专项汇报，清晰展示了后续教研工作的落地规划，确保各项教研任务有序推进、落地见效。

曹露瑶老师作为真题二次开发工作坊的领衔人，在汇报中明确了该工作坊的工作方式是以SOLO分层理论为基础构建基于2026年高考真题进行分学情降难，适配不同层次学生需求的真题变式资源库，依托AI工具快速完成真题文本调整、题型适配和难度标注，既帮助基础薄弱学生筑牢知识根基，也为学有余力的学生保留拓展提升空间，让真题资源能够更好地适配我市不同学校的教学实际，助力精准教学开展。

陈婷老师领衔原创命题工作坊，在汇报中对工作坊的阶段开发任务进行了清晰梳理，工作坊将分题型进行原创试题，同时同样融入AI工具辅助命题的环节：依托AI完成素材筛选、题干打磨和难度预设，再由工作坊教师结合教学实际进行人工校验和调整，既提升命题效率，也能保证试题的适配性，最终形成高质量的原创命题资源库，为我市高中英语日常检测、阶段复习提供优质命题参考。

张骏成老师领衔AI赋能教与学工作坊，在汇报中重点介绍了工作坊聚焦AI工具在日常英语教学场景落地的研究方向，将围绕AI辅助备课、AI个性化作业设计、AI学情数据跟踪三个核心方向开展实践探索，整理形成可复制、易操作的AI教学应用指南与配套案例资源，帮助一线教师快速掌握AI工具的实用技巧，降低AI应用门槛，推动AI技术真正融入日常课堂，助力教师减负增效，实现个性化教学。

三类工作坊将在会后的6月下旬进一步明确并优化各阶段具体任务与分工安排，确保各项研究实践有序推进。后续各工作坊也将定期开展阶段性研讨，同步研究进展、梳理遇到的问题、共享阶段性成果，共同打磨产出高质量的教研资源，推动我市高中英语教学与AI技术深度融合，助力全市高中英语教学质量稳步提升。

本次高中英语分类教研工作坊启动会的圆满召开，进一步规范了本市高中英语学科命题与评价体系，破解了教考衔接的核心痛点，构建了分层精准、技术赋能、闭环落地的新型教研模式。未来，各教研工作坊将常态化开展专项研讨与成果研发，持续深耕真题研究、原创命题、智能教学三大领域，以专业化教研赋能课堂提质、以精准化评价助力学生成长，促进克拉玛依市高中英语教育教学质量提升。