文言实词——中考文言文难点逐项突破

四季读书网 2026-06-15 07:24:31 3 0

文言实词——中考文言文难点逐项突破

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来源 |萧萧工作室

考点一文言实词

类型一：一词多义

一词多义又叫多义词，是指同一个词在这个句子里是一个意义，在另一个句子里又是别的意义。当然，在具体的语言环境中（即上下文）一个词一般只有一个意义。一词多义是文言文阅读中的考点之一，在课内外文言文对比阅读中多以选择题形式出现。

一、复习策略

首先，平时应注意整理、归纳、积累一词多义。

因为储存的词汇丰富了，才能在运用中熟能生巧，而做读书卡片就是一种很好的积累方法。

其次，对文中的一词多义要联系上下文来仔细理解，认真分析，切忌只见树木不见森林。

文章是一个有机的整体。组词成句，联句成篇，字、词、句、章，都处在一定的有规律的关系之中。句在篇中和词在句中一样，都是局部和整体的关系。局部要受到整体制约，构成整体的各个局部之间（词与词、句与句、段与段）又是互相制约、互相补充、互相依存、互为因果的。因而我们可以参照上下文对词义的制约和词在句中对上下文的依存关系来确定词义。

第三，要善于进行联想迁移。

中考对一词多义的考查，往往是阅读材料来自课外，而考点来自课内的，只要沉着冷静，认真回忆课堂上所学的内容，进行知识的迁移，是能够答出来的。

类型二：古今异义

一、五种情况

1．词义扩大。文言文中，某些词的原有意义比较小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。

2．词义缩小。某些词古义的内容，随着时代的变化逐渐变得狭小了，这种现象叫词义的缩小。

3．词义的转移。古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来所表示的对象，转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。

4．感情色彩的变化。古今词义在演变的历史过程中，褒贬意义发生变化的现象叫词义感情色彩的变化。

5．形同义异。古代是两个单音节词，而现代是一个双音节词，其意义不完全一样。

二、答题思路

1．理解古今异义的关键。是掌握教材中的古今异义词，因为许多省市中考对古今异义词的考查都是来自课内的。所以，在平时一定要多读多背教材的文言文，特别是那些名家名篇，要背得滚瓜烂熟。如果你平时没有注意积累它，到考场上定会束手无策。

2．认真阅读原文。特别是课外文言文，要根据试卷所提供的注释把原文读懂。然后，仔细审视被考查的古今异义词所在的语境，调动知识储备，根据上下文意，寻求隐含的信息，推断出词义。最后，把解释的意思代入原文，联系具体语境辨析确认。

3．活用排除法。解答选择题，要学会排除法，由易到难，逐步确定。

类型三：词类活用

词类活用现象是中考文言文的一个难点。在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它原来的词性。如“一狼洞其中”的“洞”本为名词，表示“洞穴”，这里临时改变了词性，用作动词充当谓语，表示“挖洞”。这种现象就是词类活用。

一、常见类型

（一）名词的活用

1.名词作状语

在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用作状语，在句中起修饰作用。如：“斗折蛇行，明灭可见”中的“斗”与“蛇”。

2.名词用作动词

现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的用法。

（二）动词的活用

1.动词用作名词

文言文中，动词有时用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。

2.动词的使动用法

文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者使后面的宾语所表示的人或物产生这个动词所表示的动作行为，这就是动词的使动用法。

（三）形容词的活用

1.形容词用作名词

在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。

如：将军身披坚执锐。(《陈涉世家》)(坚：坚固的铠甲；锐：锐利的兵器)

2.形容词用作动词

在文言文中，有时候形容词不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。

3.形容词的使动用法

在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。

4.形容词的意动用法

在文言文中,当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。

二、答题思路

1.识别词类活用类型

首先要能通过自己的积累，准确识别类型。

2.结合语境确定含义

词类活用后的含义需要紧密结合上下文来确定。通过对整个句子以及前后文的理解，来明确这个活用的词在句子中具体的语义。

3.准确翻译表述

在翻译时，要把词类活用的情况准确地翻译出来。如果是名词作动词，就要翻译出相应的动词意思；如果是名词作状语，要把表示修饰的状语意思翻译出来，等等。

阅读甲、乙两部分文字，完成下面小题。

【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

（选自宋·范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】去城东十五里，望之绵亘而蜿蜒者，即黄河故道也。河北徙堤存焉。堤之两翼，居人数十家，庐舍相比，酒帘摇荡，多以染织为业。堤之南一里许，苍荫茂密如雨盖，数百柄簇拥攒挤，初疑其为松荫状，询土人则樱桃园也。堤之西，方塘百顷，菱芡交翻，芙集万本，渔人弄篱，童子戏水。往来堤上者，红白缭目，香风扑人，多为之小憩而不忍去。堤之后有古寺，寺之后有敞亭，亭之栋有小额曰“晋刘伶先生墓^①”。

亭中央供泥像二，左伯伦，右杜康^②，二君时地不同，萍藻一室，其殆以酒作合乎！伯伦衣绿衣，著晋人巾，手执酒杯，侧视杜微笑，若有品论其术之妙者然。嗟夫！古今来多怪先生以酒死，吾谓先生非酒则一日不能生。盖魏晋之际，达人君子，无方寸容身之地……而建威之罢^③，人始指之曰无用，曰无实。惟无用无实而遂得以自全。予故曰：“先生非酒则一日不能生。”

（选自清·阮晋《刘伶台记》，有删改）

【注释】①刘伶先生墓：清代淮安郡有刘伶台，祭祀西晋名士刘伶。刘伶，字伯伦，“竹林七贤”之一，性嗜酒。②杜康：善酿酒，后世尊其为酒神。③建威之罢：刘伶曾任建威参军，追求无为而治，被人视为无用无实而罢免。

1．解释文中加点词。

（1）予尝求古仁人之心（）

（2）先天下之忧而忧（）

（3）堤之南一里许（）

（4）多为之小憩而不忍去（）

【答案】（1）探求（2）在……之前（3）表示约数（4）离开

【解析】本题考查文言实词。

（1）句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求；

（2）句意：在天下人忧愁之前先忧愁。先：在……之前；

（3）句意：堤南一里左右。许：表约数，左右；

（4）句意：大多在此稍微休息而不愿离开。去：离开。

考点二文言虚词

结合近年中考题型看，文言虚词的考查方向明确，主要从“意义”和“用法”两个角度考查，此前考纲中要求掌握的也就是“之”“其”“以”“于”“而”“何”6个，（之后可能会拓展考察更多哦~）目前题型比较稳定，

一、常见题型

1.题干给出例句，要求从选项中找出与题干中加点虚词意义和用法相同或不同的选项；

2.选择不同句子中相同的文言虚词意义和用法的异同；

3.翻译划线句子时虚词占有采分点；

4.词语解释填空题。

二、常见虚词用法整理

（一）之

1.代词：

（一般用在动词后面，作宾语）可以代人、物、事，可译为“他（们）、它（们）、这件事”；指示代词常见用“这、这样”。

2.助词：

①结构助词：的（用于定语和名词之间）；例句：妾妇之道也(《富贵不能》)

②助词，用在主谓之问，取消句子独立性，不译；例句：予独爱莲芝出淤泥而不染《爱莲说》

③助词.起补充音节和舒缓语气的作用，无实义；例句：称善者久之(《周亚夫军细柳》)

④助词，宾语前置的标志；例句：何陋之有？《陋室铭》

3.动词：“去、往、到”。例句：往之女家(《富贵不能淫》) 送孟浩然之广陵

（二）而

连词: ①表修饰，可不译；例句：河曲智叟笑而止之日(《愚公移山》)

②表顺承，可译为“就，然后”，也可不译；例句：学而时习之（《论语》十二章）

③表转折，“但是、可是、却....”；例句：后狼止而前狼又至(《狼》)

④表并列，可译为“和”或不译；例句：中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)

⑤表因果，“因而”。例句：其远而无所至极邪(《北冥有鱼》)

（三）以

1.介词：

①表所用的工具、方法等，可译为“用、拿……”；例句：生物之以息相吹也(《北冥有鱼》)

②介词，把；例句：投以骨(《狼》)

③动作行为所凭借的条件，可译为“按照、凭、凭借、因为……”；

例句：去以六月息者也(《北宾有鱼》) 以：凭借。

以其境过清（《小石潭记》）以：因为。

2.连词：

①表目的，可译为“来、用来……；例句：意将隧入以攻其后也(《狼》)

②表修饰，相当于连词“而”；例句：卷石底以出(《小石漳记》)

3.动词：

认为、以为、觉得。例句：自以为大有所益(《孙权劝学》)

（四）其

1.代词：

第三人称代词，译为“他(们)/他(们)的,它(们)/它(们)的”；例句：见其发矢十中八九(《卖油翁》)

指示代词，可译为“这、那”；例句：欲穷其林(《桃花源记》)代词,那

代词，可译为“其中的”，后面多为数词例句：其一犬坐于前(《狼》)代词，其中的。

2.语气助词：

加强反问诘问、揣测、祈使等语气；例句：其真不知马也(《马说》)

3.连词：

表选择。例句：其远而无所至极邪(《北冥有鱼》) 其：或者，还是。

4.名词：

其中。例句：少时，一狼径去，其一犬坐于前。

（五）为

1.动词：

读（wéi）①可译为“成为、担任、当、修筑、认为、叫作、作为、做、雕刻、接受……”；

例句：祝兹侯徐厉为将军(《周亚夫军细柳》)动词，做、担任。

为宫室、器皿、人物(《核舟记》)动词，雕刻。

②判断动词“是” 例句：中轩敞者为舱(《核舟记》)判断动词，是。

2.介词:

读（wèi）①可译为“替、给、为了、在、因为、对……；

例句：不足为外人道也(《桃花源记》)介词，对，向。

②读（wéi）表被动，有时和“所”连用，可译为“被”。例句：茅屋为秋风所破歌

3.名词：

心理活动、表现。例句：或异二者之为(《岳阳楼记》)名词,这里指心理活动(两种心情)

（六）于

介词:

①表示动作发生的处所、时间，可译为“在、从、到”；

例句：傅说举于版筑之间(《生于忧患,死于安乐》)介词，从。

②表示动作、行为涉及的对象，可译为“向、对给、对于……；

例句：朱宋君令人同之于丁氏(《穿井得一人》)介词，向。

于我如浮云(《〈论语〉十二章》)介词，对，对于。

③用在形容词之后，表示比较，可译为“比、胜过”；

例句：所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)介词，比。

（七）者

1.代词：

用在动词、名词、形容词、数词后，相当……的人(事)，---的东西，---的事情，---的样子等等。例句：同予者何人(《爱莲说》)代词，相当于.....的人。

2.助词：

用于判断句，放在主语后，引出判断，有时和“也”一起表判断；

例句：花之隐逸者也(《爱莲说》)助词 ,和“也”一起表判断。

用于主语后，引出原因解释等，可译为：……的原因，……的条件等。

例句：然而不胜者(《得道多助，失道寡助》)代词......的原因。

北山愚公者(《愚公移山》)助词，用于主语后，引出因、解释等。

（八）所

①名词：

处所，地方，位置，适宜，适当的处所或位置；例句：优劣得所（《出师表》）位置

②代词：

用在动词之前，构成名词性词组，代指人、事物或处所；

例句：七十而从心所欲（《论语》十二章）代指事物。

问所从来。（《桃花源记》）代指人。

③……的原因。例句：此先汉所以兴隆也。（《出师表》）

阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

邹忌讽齐王纳谏

《战国策》

邹忌修八尺有余，而形貌联丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

【乙】

翟璜应对文侯

魏文侯使乐羊伐中山^①，克之，以封其子击^②。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。

[注]①中山：中山国，战国时小国。②击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。

（节选自《资治通鉴·周纪一》）

1．解释下列句子中加点的词。

（1）臣之妻私臣私：（）

（2）群臣吏民能面刺寡人之过者面刺：（）

（3）克之克：（）

（4）臣是以知之是以：（）

2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．窥镜而自视学而不思则罔

B．谓其妻曰其真不知马也

C．臣之妾畏臣乃记之而去

D．皆以美于徐公是故所欲有甚于生者

【答案】1．（1）私：偏爱（2）面刺：当面指责（3）克：战胜（4）是以：因此 2．D

【解析】1．本题考查文言实词。

2．本题考查文言虚词。A.连词，表顺承/连词，表转折；B.代词，指邹忌/语气词，表推测，意为“恐怕”；C.结构助词，“的”/代词，代指“小石潭的景物”；D.都是介词，意为“比”；故选D。

题型一文言字词选择题

►考向01 一词多义辨析

（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。

[甲]

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

（节选自《愚公移山》）

[乙]

仆^①始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“无”字“之”字示仆者，仆虽口未能言，心已默记；后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差。及五六岁便学为诗，九岁谙^②识声韵。十五六始知有进士，苦节读书。二十已来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑^③寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝^④。盖以苦学力文所致，又自悲矣。

家贫多故，二十七方从乡赋^⑤。既第之后虽专于科试亦不废诗。

（节选自《与元九书》，有删改）

【注】①仆：我。②谙：熟悉，知道。③遑：闲暇。④胝：老茧。⑤乡赋：地方举行的乡贡考试。

下列各项加点词，意思相同的一项是（）

A．年且九十且焉置土石

B．杂然相许自富阳至桐庐一百许里

C．汝之不惠小惠未遍

D．始龀十五六始知有进士

【答案】D

【解析】本题考查一词多义。

A.将近/况且；B.赞同/表约数，左右；C.聪明/恩惠；D.都意为“才”；故选D。

（二）.感受了古诗文的精神力量，东东再邀你一起阅读两篇文言文，学习古人的劝勉智慧。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼念至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（节选自《送东阳马生序》）

【乙】

予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引^①，久而乐之，不知其疾之在体也。夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽，操弦骤作，忽然变之，急者凄然以促，缓者舒然以和。喜怒哀乐，动人必深。其能听之以耳应之以手写^②其幽思，则感人之际，亦有至者焉。

予友杨君^③，好学有文，累以进士举，不得志。为尉于剑浦^④，区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作琴说以赠其行，进琴以为别。

（节选自《送杨寘序》）

【注释】①宫声数引：古代的音乐分宫、商、角、徵、羽五个音阶，文中泛指各种曲调。引，曲调的一种体制。②写：同“泻”，倾吐，宣泄。③杨君：即杨寘（zhì），作者的朋友。④剑浦：县名。