编者按：2026年历史高考结束了，本公众号将随时关更新，及时刊登高考真题。官方公布还有一段时间，目前只是师生回忆版，与实际可能有出入，最后以官方公布的为准。
一、选择题：本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 下图为黄河流域史前文明遗址俯视复原图，其中陶寺遗址整体呈现规整的几何分区格局，拥有大型台基建筑、成片仓储区与观象台遗存，聚落规划痕迹十分明显。该遗址布局特征可以印证新石器时代晚期
A. 各地文明发展模式完全趋同
B. 社会阶层分化加剧，早期国家雏形显现
C. 手工业生产实现规模化经营
D. 农耕经济成为唯一的生产方式
2. 魏晋南北朝时期，南北政权长期军事对峙、疆域分治，但人员往来从未断绝。不少北朝士族、官吏南下前往南朝任职，同时也有大量南朝文人前往北朝，搜集、散佚在北方的南朝典籍文献并加以整理校勘。据此可知，这一时期
A. 南北文化交流突破了政治对立的阻隔
B. 北朝全面推行汉化政策并完成融合
C. 南朝文化发展水平整体超越北朝
D. 分裂局面彻底阻碍了国家统一进程
3. 唐廷设太史局专职观测天象、修订历法，每年将统一历书颁行至全国各州县及边陲地区。西州吐鲁番地区日常发放粮草长期沿用本地旧计时习惯，某次按月支放粮草完毕后，中央新历送达，当地官吏对照历法发现当月为大月，遂依规补支一日粮草。这一事件反映出唐代
A. 边疆地区完全脱离本地民俗传统
B. 中央政令与制度权威有效抵达边疆
C. 历法仅承担农业生产计时功能
D. 地方拥有独立修订历法的权力
4. 金朝入主中原后，大力推行纸币交钞，朝廷明文规定：民间日常交易、财产典质、债务清偿等经济活动，必须使用交钞结算。同时朝廷根据各地经济实情作出差异化安排，中原腹地要求交易使用纸币比例极高，而北方边远区域纸币使用占比则大幅下调。这说明金朝
A. 货币改革顺应所有民众意愿
B. 经济政策带有强制性，区域经济发展不均衡
C. 白银已经取代铜钱成为主流货币
D. 政府放弃传统重农抑商国策
5. 道光三年 (1823 年), 江南地区遭遇特大水灾，农田损毁严重，百姓流离失所。时任地方官员的林则徐为保障来年春耕，专门设立 "牛局": 由官府出资收购灾民手中及流浪的耕牛，统一集中饲养管理，待到次年春耕时节，再允许农户出资赎回耕牛恢复生产。此举重在
A. 单纯救济受灾民众生活
B. 保护核心农业生产资料，恢复农耕秩序
C. 强化官府对畜牧业的垄断
D. 推动农村商品经济快速发展
6. 京张铁路全线通车之后，沿线安阳、城、信阳等多地地方志均出现相关记载：铁路沿线集镇 "商旅辐辏，车马往来不绝", 商铺数量大幅增加，集市交易日渐繁盛，跨区域货物转运效率显著提升。由此可见，近代铁路的修建
A. 彻底改变了传统自然经济结构
B. 推动沿线城镇商业发展与区域流通
C. 使传统水路运输彻底退出历史舞台
D. 主要服务于军事国防需求
7.1948 年郑州解放，人民政权发布公告，规定数日后正式流通中州币。公告发布之后，尚未到正式启用日期，当地不少商户、百姓已经主动接纳并使用中州币。当地商人回忆称，中州币币值稳定，信誉良好，民众认可度较高。这一现象反映出
A. 国民党统治区经济秩序趋于稳定
B. 人民政权的经济政策获得民众支持
C. 全国货币体系实现完全统一
D. 商业资本主导了战后地方治理
8. 古典时代的雅典，手工业门类繁多，作坊数量庞大，大量雅典公民与外邦自由民投身手工业生产与商品交易。以往社会中，民众普遍轻视手工劳作与经商致富之人，而这一时期，依靠手工业、商业发家的群体不再受到社会嘲讽，社会风气发生明显转变。这一变化源于雅典
A. 海外殖民活动走向衰落
B. 工商业经济持续繁荣，社会观念逐步开放
C. 民主政治保障全体居民权利
D. 农业生产完全陷入停滞
9. 古希腊城邦雅典十分重视公共活动，城邦定期举办公共节庆、公民大会、陪审法庭等活动，并且为参与公共事务的公民发放津贴。这一举措的主要作用是
A. 加剧城邦内部贫富分化
B. 保障平民参政，巩固民主政治
C. 推动古希腊文化向外传播
D. 扩大外邦人的政治权利
10. 中世纪西欧的乡村庄园自成体系，庄园领主的城堡是区域权力中心。庄园内部建有磨坊、酿酒坊、铁匠铺、榨油坊等各类手工作坊，生产生活所需的粮食、衣物、工具、酒水等基本物资均在庄园内部生产调配，极少与外部市场开展商品交换。据此可知，中世纪西欧庄园
A. 商品贸易十分活跃
B. 具有典型自给自足的经济特征
C. 领主与农奴地位完全平等
D. 推动城市市民阶层快速崛起
11.14-15 世纪，西欧商品经济发展，城市市民阶层不断壮大。市民阶层追求现世财富与世俗享乐，反对天主教会宣扬的禁欲主义；同时罗马教廷内部腐败问题日益突出，教皇的宗教权威不断下降。出现上述现象的主要背景是
A. 宗教改革运动全面开展
B. 商品经济发展冲击传统社会秩序
C. 欧洲农业生产技术大幅衰退
D. 新航路开辟引发殖民扩张
12.18 世纪末期，美国大量进口中国纺织品，产自江南的 "南京布" 风靡美国市场，年进口量高达三百万匹。进入 19 世纪 20 年代，美国进口中国布料的数量持续走低，中国纺织品在美市场份额不断萎缩。造成这一变化的主要原因是
A. 清政府推行严格海禁政策
B. 美国国内种族偏见阻碍贸易
C. 美国开展工业革命，本土棉纺织业崛起
D. 美国南北战争破坏对外贸易
13.1919 年巴黎和会前后，山东问题成为国际焦点。1919 年 3 月，日本外务省出台《对美舆论引导纲要》, 要求国内媒体调整报道方向：不再单纯强调日本攫取山东权益，转而着力揭露欧美国家的虚伪，将美国总统威尔逊的对日妥协，解读为欧美种族对黄种人的歧视与背叛。日本此举意在
A. 主动放弃在山东的侵略权益
B. 操控舆论，为本国对外侵略战略辩护
C. 彻底断绝日美两国合作关系
D. 谋求成为世界第一霸主
14.1938 年 10 月，慕尼黑协定签署之后，美国驻柏林外交人员前往巴黎，途中与当地出租车司机交谈。司机谈及欧洲局势，起初满心忧虑，听闻慕尼黑协定内容后，态度转为乐观，直言 "和平终于到来了"。普通民众的这种心态反映出当时
A. 欧洲各国彻底消除战争隐患
B. 绥靖政策滋生民众不切实际的和平幻想
C. 法西斯势力主动停止对外扩张
D. 国际联盟有效维护了欧洲和平
15.17 世纪早期，巴黎民间的天气播报多使用 "天寒"" 多雨 ""大风" 等主观感性描述。此后欧洲近代科学逐步发展，气象学者开始系统观测、记录气象数据，张贴包含温度、风向、降水等量化信息的专业气象公告，这类公告在巴黎市民中广泛传抄。该现象体现了
A. 近代科学研究方法逐步传播，民众科学素养提升
B. 欧洲大众传媒完全被教会掌控
C. 工业革命推动气象技术革新
D. 欧洲民众放弃传统生活习俗
16.20 世纪 60 年代，处于冷战对峙阶段的美国，面向亚非拉广大新兴独立国家推出 "青年领袖项目": 邀请当地优秀青年前往美国访问、留学，亲身体验美国社会制度与生活方式，推动其加入美国主导的 "自由世界" 阵营。这一项目本质上
A. 致力于缩小南北国家发展差距
B. 服务于美国冷战全球战略需求
C. 推动第三世界国家走向联合
D. 实现全球文化均衡交流发展
二、非选择题：本题共 4 小题，共 52 分
17.(12 分)
材料一
1951 年起，我国西北荒漠地带风沙肆虐、土地沙化严重，大批基层干部扎根荒漠，带领当地群众植树造林、固沙治土。众人不畏恶劣自然环境，数十年如一日坚守一线，逐步遏制土地沙化态势，改善当地生态环境，为西北农牧业发展筑牢基础。
材料二
1961 年起，我国航空工业起步，一批科研干部与技术人员投身航空科研攻关。在物资匮乏、技术落后、外部封锁的困境下，团队潜心钻研、攻坚克难，完成多项关键技术突破。进入 21 世纪后，这批技术骨干又投身航空产业市场化发展，推动航空产业与地方经济融合发展。
(1) 综合两则材料，概括新中国不同时期党员领导干部所具备的优秀品质。(6 分)
(2) 请任选其中一则材料，结合对应时代背景，分析时代环境对人物行为与价值选择的影响。(6 分)
18.(14 分)
材料一
二战结束后，非洲民族独立运动风起云涌。北非国家依托民族资产阶级力量、较早开展反殖民斗争，独立进程较快；撒哈拉以南非洲长期遭受列强瓜分，部落势力复杂、经济基础薄弱，各国独立道路差异显著，部分国家通过武装斗争实现独立，部分依靠和平谈判脱离殖民统治。
材料二
20 世纪 60 年代之后，绝大多数非洲国家完成独立，但殖民时代遗留的边界划分、单一经济结构问题长期存在。同时，全球气候变化、粮食短缺、地区冲突等全球性与区域性问题叠加，非洲各国发展举步维艰。为应对困境，非洲多国组建区域国际组织，开展区域合作，共同应对粮食安全、气候灾害等挑战。
(1) 根据材料一，概括二战后非洲不同区域国家独立道路与发展处境存在差异的原因。(6 分)
(2) 根据材料二并结合所学，分析 1961 年以后非洲国家面临的内外挑战，并简述其应对举措。(8 分)
19.(14 分)
材料一
中国古代以精耕细作为核心粮食生产技术体系。历代重视农田水利修建，推行轮作、堆肥、选种、田间精细化管理等技术，依托小农家庭经营模式，在有限土地上提升粮食亩产，技术发展侧重适配分散的农耕模式，服务于民生与国家赋税。
材料二
古代欧洲粮食生产长期以粗放式耕作为主，早期普遍实行休耕制，农业生产对人力精细化管理要求较低。中世纪之后，庄园规模化耕作逐步发展，农业技术改进缓慢，技术发展更多依托庄园集体劳作，侧重保障庄园自给需求。
(1) 根据材料，比较古代中西方粮食生产技术的相同点与不同点。(8 分)
(2) 结合所学知识，分析造成中西方粮食生产技术发展路径差异的主要原因。(6 分)
20.(12 分)
某历史学习小组以《中华文化的世界意义》为主题搜集史料，并绘制了思维导图，导图中存在多处史实与逻辑错误。
科技外传:
造纸术→推动欧洲文艺复兴；火药→助力新航路开辟；指南针→引发欧美资产阶级革命；印刷术→推动欧洲宗教改革
思想制度:
儒家思想→深刻影响欧洲启蒙运动；中国科举制直接催生西方民主共和制度
物质文化:
汉字→演变成为欧洲拉丁字母；汉服成为欧洲中世纪主流服饰
中外交往:
古代丝绸之路促成世界市场最终形成；郑和下西洋→推动欧洲早期殖民扩张
要求：指出思维导图中至少四处不合理 (错误) 之处，分别写出错误内容、改正答案，并结合史实说明理由。(12 分)
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