真题再现
2026年中考安徽作文题
如果认为现在是收获，请感谢自己过去的耕耘；如果认为现在在耕耘，请期待未来的收获。
这段话引起了你怎样的思考和感悟，写一篇不少于600 字的记叙文。
影子自白书
文/ 程集高中 肖丁丁
很多时候，作为一名影子，我一直是一个被忽视的存在。其实，有时候这也很好理解。谁让我看起来总是一个若有若无的跟随者，总是一个依样画瓢的模仿者，总像一个发不出光来的电灯泡一样的衬托者？不过没关系。别人怎么理解，怎么看我都无所谓。哪怕我一直等同于空气，这都没关系。今天正好有此机会，那我且说说自己的心路历程，以及我对未来的些许展望与思考。
我也曾挑灯夜读，我也曾挑灯看剑，我也曾西北望，射天狼。
你们以为我就是无所事事地存在吗？你们以为我就像一个浪荡子一样，这里晃来那里晃去，信仰坍塌，没有任何理想抱负吗？绝对不是。且说中考前这一两个月，哪一天晚上我不是鏖战到半夜？我捧着书，做着题目。我可一刻没有放松过。我激情地朗读着，我快乐地学习着。我虽无声，可是在我的世界里，无声胜有声。那份书本赋予智慧，直接在灯光的照耀下流入我的整个经脉。在很多时候，那种智慧的光芒连同夜晚的灯光一起，将我照亮。我在书本里畅游，在书本里拥抱着远方，也在书本里看到了繁华爬上了我所在的窗台。我也被时间带动着，引领着，随后坐上一个个朝代驶来的马车，去历史的年轮里找回我的前世。我也曾轻轻放下书本，在星空下发出了自己的叹息。我虽不像李白一样，能够跟赏识他的宿松县令闾丘一起对酌、一起品诗。可是，我内心里也有“二人对酌山花开，一杯复一杯”的词句。我就等着某一刻，遇见我的知己，然后将我的现阶段所学一一倾诉，甚至抱头痛哭一场。
这不，我又奔上考场奋笔疾书。我也倾听着考场的安静。我想着欧阳修，想着他的那句“落笔春蚕食叶声”。虽然没有冠冕戴在我的头上，但是我的收获却一直都在。我内心富足，我精神敞亮，我的灵魂从不潮湿。当我闭目养神，我的沉默发出光来，能够照亮围绕着我的时光。
也就是说，虽然我是一个影子，我还没有获得足够的重视，可是我依旧保有我的初心。收获是属于我的，耕耘也是属于我的。我还会继续战斗下去。就在我用心做好我自己的每一件事的时候，我会看到万千草木的影子也会向我致意。我也发觉，在我把自己的本职工作做好的时候，我更自信、更坦荡、更昂首挺胸地走在我所在的教学楼的影子边，走在校园里的每一个师生的影子边。我从不认为我低人一等。我也从不认为我要寻找什么庇护，甚至说什么要托关系来给自己找到一个安身立命的住处。我自认为我一直闪着光，纵然我的肤色看起来是黑色。可是，我认为这是智慧的颜色，是生活的本真颜色。生活里确实有欢笑，但是生活里却有看不到的苦楚，看不到的困厄，看不到的世事无常与命途多舛。所以，我更多的时候感觉我的肤色，或许就是一种与生俱来的智慧的颜色。它更多的是我行走在人生路上的一种警醒，又或者一种启迪。人生是苦的，我要旷达着，乐观着。纵然，我会跟着说出人生如梦。可是，人生确实如梦一般精彩，如梦一般绚烂。我且以我的本心，以我表里如一的样子，来回应我的漫漫人生路。我在走好我的每一条路，我在做好我的每一件事，我在珍惜我的每一分每一秒。只因就在每一个瞬间，我都在思索着、行动着。我也在思索和行动的过程中，收获着、成长着。
这不，你看，我变得又高了一些，变得又神采奕奕了一些。这就是我。这就是更好的我。
《影子自白书》后记
——兼谈2026年安徽中考作文构思
说实在的，20206年安徽中考作文让我有一些不知所措。因为在我的印象里，初中生写的大多是记叙类的文字。他们可以写出那种很美的经历，写出那些记忆里感动的瞬间，写出一种文采，写出一种灵动，写出一种诗意。可是，今年的安徽中考作文，看着，实际上是一道议论文的作文。将人生路，或者人生路上的某个阶段，用耕耘与收获来进行一个小结。对于耕耘，要饱含期待，饱含希望，直至胜利的曙光到来，直至光明到来，直至心愿达成。对于收获，要懂得感谢，懂得感恩，懂得回望曾经一路走来自己的辛苦付出，懂得再看一眼自己的初心，懂得不忘来时路。
这样也就可以大发议论了。对于过程与结果，人应该怎么做？对于过程与结果，人应该抱有怎样一种态度？此时的行动会昭示着未来的结果，未来的结果也会启迪着之后的行动？这背后又有一种因果关系在里面？确实应当辩证看待。如果没有此时的行动，未来的结果将可能是一个笑话，是一个泡沫。如果只注意到此时的结果，沉浸在胜利的喜悦中，忘记了初心与使命。那对下一个阶段的行动又会无形中出现阻碍。这将使人陷入一种迷惘和颓废之中。人可能会不思进取，躺平摆烂。
我关注着这道作文题里的“感谢”和“期待”两个字词语。感谢，意味着不忘初心。期待，意味着要继续勇毅前行。所以，我想可以取“不忘初心，勇毅前行”这样一个标题。可是，在这样一个标题的带领下，我的作文将写成什么样子？我有些害怕。会不会太空了？会不会陷入一种空泛议论之中？虽然，我也会试着在议论中展现一种思辨的光芒，以及一些哲理性的思考。
于是，我便决定换一个维度来思考。假如不写议论文呢，我就写诗性散文，能吗？我想着这几年，我偏爱影子。我能把影子写进去吗？我也由耕耘，想到着父辈的辛勤劳作。那么，稻花香里说丰年，可以成为我要写的标题吗？我究竟有没有一种独特性的写法？能不能找到呢？我思忖着有一会儿，感觉很有点不好下手。
同时，我又想着，标题里的“感谢”和“期待”这两个词语确实非常关键。为什么要感谢呢？那是因为，过去的耕耘让现在的收获成为可能。为什么要期待呢？是因为现在的耕耘，让未来的收获成为一件非常美妙的事。我
想，这道作文题里，耕耘与收获这两个核心词，耕耘还是排在前面，还是排在第一位。它是因，正因为有因，才会有果。在我们看到果的时候，也要进一步感谢、牢记曾经的因，并让曾经的因进一步指导下一步的行动。
由此，如果围绕耕耘与收获这两个关键词来写，我想可以拟出这样三个分论点。第一，过去的耕耘，让现在的收获成为可能。第二，现在的耕耘，让未来的收获成为一件美妙的事。第三，无耕耘不收获，收获指引新的耕耘。当然第三点也可联想比对闻一多《红烛》里的“不问收获，但求耕耘”。
当我想到这里的时候，我想着我难道就照着这样几个点写下去吗？我有点不满足于此。难道这篇作文就是让我写成这个样子？这篇作文到底能不能写出非常有创意的诗性散文的样子？这是我思考的。
当然，对于耕耘与收获，还应当更辩证地来看待。耕耘的过程中，是不是本身就意味着收获？收获是不是非得最后发个证书给你才叫收获，发个奖牌给你才叫收获？那不是。
所以，对于耕耘与收获，我想还可以再进一层，有时候耕耘与收获是一体的，是在那一秒同时抵达的。有些东西，在那一刻你悟出来了，而在那一刻你也同时在做着。有些东西，就是在做的过程中不断地有着更好的思考，然后在这些思考的启迪下，进一步纠正自己的行动，进一步让自己的脚步迈向更正确的方向。所以，它是一个相融相生、相互成长的样子，而绝对不是两层皮，非得经过一番耕耘之后，经过一番艰难跋涉之后，然后才把“收获”拿下。这也就相当于人在不断行动的过程中，口袋里已不知不觉装满了智慧，塞满了硕果。
不过，我上面这种思考，跟作文题似乎又有些不一样。因为作文题明确说到，当你在这个的时候，你就要那个，当你在那个的时候，你可以这个。作文题并没有说，当你同时这个和这个时，会怎样。
总之，我依旧不甘心去写一篇议论文。因为我总还是想着，一名初中生，他在这一块的论证不一定有足够的实力去驾驭。写议论文终归还是高中生的事情。作为一名初中生，还是好好写好自己的记叙文，写好夹叙夹议的文字为好。
于是，我再次想着我的影子，我想着我的影子难道没有收获吗？我的影子难道没有耕耘吗？有。它一点都不欠缺。我之前不是说过吗，我的影子比我更像主人。他表里如一。他总是做好他自己。他没有我的虚伪，他诚恳，他踏实。他懂得沉默是金，懂得静默里藏着的神秘与神圣。于是，我决定继续深挖“影子”这一话题。我就要不走寻常路，我就要写出这种旁人不怎么去关注的写法。我就要试着化虚为实，或者化实为虚。我就要换一个思维和视角来写。你可以说我是以物写人。可是我的影子，在某种程度上，它不是物，它是神。它是我的守护神，是陪伴着我、护佑着我的纳华尔。
如果这样去思考的话，这又接上了我前几天写的2026年高考下水作文。我把影子写了三篇文章，分别是《人与影子相得益，春华秋实满庭芳》《致敬影子》《影子诗篇》。只要这样一番打通，文章自然而然也就能出来了。于是我构思了《影子自白书》这篇文章的立意，无非也就是借影子，来讲述人的奋斗历程。影子也在耕耘着，影子也在收获着。影子也在耕耘的同时收获着，影子也在收获的过程中保有着自己的初心，坚定了自己的使命，并且懂得继续走好自己的下一步。
最后，且以即兴写的几句诗来作结。
致我的影子
我的影子再次在中考日展翅飞翔。
他找到了话筒，高举着手臂。
他在我面前站立成了自由女神像的模样，
他内心没有窝着火。
他也没有拿着战斗的武器。
他只是静静地讲述着。
在他的眼神里我看到了山川湖泊，
看到了星辰流转。
他的孤独，曾经也被黑夜包裹着。
他的沉默里曾经也长出了青苔。
他也像白马一样飞奔着，
然后驶入自己的草原。
他也曾像蟋蟀那样，
在夜晚唱着自己孤独的歌谣。
不过，他没有把我引向赛人的身边，
也没有让我的梦被月亮弯弯的尖角给戳破。
他在诉说着，他在前进着。
他步履不停，他风雨兼程。
他真的是指引我的一个斗士。
有时候他沉默的样子，
宛如照亮我的一座灯塔。
在不经意之间，
已经有一个又一个冠冕戴在了他的头上。
2026年6月14日于宿松县程集中学
作|者|简|介
肖丁丁，男，90后，安徽宿松人，安徽省示范高中——宿松县程集中学语文教师、校刊《太阳帆》副主编，宿松县第二届名师工作室石礼义名师工作室成员。新疆皮山县第二中学青蓝工程指导教师、皮山县中小学写作名师工作委员会委员。参与省级课题两项。有中高考下水作文与教育叙事发《中国教师报》《中国校园文学》《中学生阅读》《湖北招生考试》《语文报》《安徽教育》《意林作文素材•高考版》等，入选《意林高考高分作文与名师详解》（2022上海文艺出版社）、《意林高考高分作文与名师技法详解》（2023上海文艺出版社）等。指导学生作品发《新课程报》《少年博览》《安徽青年报》等并获全国、省奖。在2023-2024“安徽作家‘进’皮山，文化润疆‘香’满园”写作知识送教系列活动中被授予“网络援疆支教优秀教师”称号，个人事迹被中国新闻网、安徽省教育厅官网等报道。
他另有文学作品发《北京文学》《西藏文学》《扬子江诗刊》《诗歌月刊》《星火》《诗林》《散文诗》《作家天地》等，入选《安庆文艺评论双年选2022-2023》、报告文学集《追梦路上——皖江儿女风采录》等。2022年获第二届宿松县政府文艺奖。2024年度安庆市文艺工作“青年文艺创作之星”。系安徽省作家协会会员、安徽省文艺评论家协会青年文艺评论家工作委员会理事。
