26成都中考数学真题评析及释放的信号

A1-A18（2）都没什么难度，非常常规，没有为难任何一个考生。

A18（3）开始上点难度，有两个坎

第一个坎是阅读理解——读懂题

第二个坎是计算

我这个方法的计算量有点点大，要算的解析式和参数太多了，不知道有没有简单点的几何方法，下来再研究研究。

普娃们A卷控制好失误，拿到96-100都是没问题，这个A卷不难，有失误的话很可惜。

B19-B21没什么难度，应该都是会做的。

B22开始上难度了，网上解法很多，我自己还是用的高中知识来解的，感觉要做这种压轴题，还是得提前学学高中的知识才更方便，用初中的东西老觉得束手束脚的施展不开。而且对于初中数学考140的孩子们来说，提前学点高中知识基本不费什么力气。

说下这个B23的第一个空，和A18（3）释放同一种信号——阅读理解的重要性，这个空本身也不是很难，但是估计这两排文字+符号，很多普娃会读不懂，导致做不来。

这个题的L（O,N）从前文翻译下来，是指

/x/+/y/=1（假装我打的是绝对值符号）的所有点，这所有的点，会围成一个图形，要算的就是这个图形的面积。

这个函数图像有两个绝对值，两个绝对值都得打开，就要用到初二上一次函数的拓展内容，开函数绝对值——分类讨论，这里就分成四个象限，分别求出来解析式，然后画图画出来就发现是个斜着的正方形，边长为根号2，面积就为2了。

其实看懂了，第二个空也不难，列方程算就完了，只是计算量比第一空大挺。

中等偏上的普娃，第一空应该没啥问题，第二空可能会没时间算，这是个填空题，没有过程分，不如把时间留给后面的大题，拿过程分。嗯，应试策略大概是这样。

B24比较正常

B25（2）偏简单，应该挺多普娃都做起了

B26整体都比较简单，因为没给图，需要考生自己作图，把图画出来之后再分析，主要是考察这个能力。

第（2)的考法其实不太常见，有点像高中的函数考法，但如果有比较强的理解能力，熟悉二次函数图像的性质，初中生经过思考，在考场上独立拿下这个问是没有太大问题的。

能力稍弱一点的普娃们主要拼熟练度，对于这个小问，不常见不常练，就会很恼火。

这个B26的设置就具有明显的区分度。比隔壁那个B5黑箱出得好多了。

今年的成都中考数学，依旧以130分为界进行区分。145顶尖，140优秀，135厉害，130是普娃的天花板，130以下，就是拼熟练度和失误的控制了。

这几年的数学，释放的信号非常非常明确

1.注重阅读理解。数学可以初中慢慢搞，但是语文和英语都要从小学开始抓起，哪怕不补课，就只是把课内完成好，都是不错的。

2.注重初高衔接。最明显的就是这个B22，B26（2），B22用高中知识做很简单，这几年的B填都是这个样子，用初中方法不太好想，用高中知识三下五除二就出来了。当然这个部分是给牛娃看的，普娃还是老老实实学初中的东西，拿好自己的130分就行，不要想着拓展高中的东西，吃不消，“肠胃”容易出问题。

3.普娃与普娃之间比拼的永远只有两个东西——熟练度和失误控制。