2026年中考语文押题模拟试卷3(含答案)

2026年中考语文押题模拟试卷3

满分150分，时间120分钟

一、基础知识及其运用（1-5小题每小题3分，第6小题6分，共20分）

阅读下面的文段，完成1-2小题。

春晚节目《丝路古韵》以龟兹舞蹈为核心，没有花团锦簇的繁复幻境，却尽显东方美学的优然意趣。舞台上星空高邈，舞者姿态漫妙，展现出古今交融的独特气质。龟兹文化是中华优秀传统文化的瑰宝，见证了历史沧桑和中华文化的绵延不绝。历史上龟兹乐舞曾风靡隋唐，如今龟兹舞蹈再度绽放芳华。它从斑驳画壁中苏醒，让凝神屏息的“画像”变成华光闪闪的鲜活生命；它释放着穿越时空的恒久魅力，展示着美不盛收、焕发新貌的今日新疆！

1．文段中加点字的注音不正确的一项是

A．高邈（miǎo）B．风靡（mǐ）C．绽放（zhàn）D．屏息（bǐn）

2．文段中画线的词语中书写全都正确的一项是

A．优然花团锦簇B．漫妙古今交融

C．沧桑绵延不绝D．焕发美不盛收

3．下列语段中加点成语使用恰当的一项是

A．数字图书馆、云端博物馆让附庸风雅的人们得到了更好的审美享受与精神滋养。

B．在阅读长篇巨著时，要学会断章取义，才能有效地把握各章节之间的内在逻辑。

C．剪窗花、舞狮子、打铁花等民俗活动在文化自信中焕新，与现代生活相得益彰。

D．春晚舞台上，戏曲表演艺术家将人物形象表现得入木三分，引得观众频频喝彩。

4．下列语段中，没有语病的一句是

①低空经济的快速发展是由于政策支持和市场需求增长的结果。②只要企业加大研发投入，才能抢占无人机技术领域的市场先机。③培养专业人才是推动低空经济可持续发展的关键。④低空经济不仅增加了物流效率，还推动了相关产业的创新升级。

A．①     B．②     C．③     D．④

5．把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是

①然而，调查显示，现今有超过80%的人曾或多或少地受到过睡眠问题的困扰。

②由此可见，拥有良好的睡眠习惯和睡眠质量，对人的身心健康至关重要。

③该调查还显示，不少人有与睡眠相关的疾病或睡眠障碍，如失眠、噩梦、嗜睡等。

④睡眠是我们与生俱来的本能，许多研究都发现，睡眠是人类的一种恢复能力。

⑤具体地说，睡眠可以消除疲劳，恢复体力，也可以使大脑得到充分的休息。

⑥拯救睡眠，提高睡眠质量，不只是一个人的战斗，更需要全社会共同努力。

⑦这些睡眠障碍已经不仅仅是个人问题，更是值得引起我们重视的社会问题。

A．④⑤②⑥⑦①③B．④⑤②①③⑦⑥

C．⑦⑥①③④②⑤D．⑦④⑤③①②⑥

6．2025年12月，《全民阅读促进条例》由国务院正式发布，自2026年2月1日起施行。为建设书香校园，推进全民阅读，复兴中学修建了图书馆。请你结合条例向来学校参观的同学介绍图书馆的设计理念。

二、现代文及名著阅读（40分）

（一）阅读下列文段，完成7-10小题。（15分）

【材料一】

新华社巴拉圭亚松森12月4日电 中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”4日在巴拉圭亚松森举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。至此，中国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。

——摘自“新华网”（2024年12月4日）

【材料二】

①春节是中华民族的第一大节，春节文化底蕴深厚，春节历史源远流长。今天的春节虽然得名于1914年，但作为岁首的中国新年，它在中国走过了3000年。历法岁首在古代名称不一，有正日、正旦、元日、元旦，其时间基础是新的年度周期的开始，即一年的元月首日。由于夏商周秦汉王朝历法不同，所以岁首日也有不同。直到汉武帝太初元年（公元前104年）才将岁首确定在夏历正月初一，此后无论历法有多大幅度修订，岁首都固定在夏历正月初一。

②春节本是立春之节，由于夏历岁首总是在立春附近，因此新年常常有迎春的节俗，这就为民国初年将元旦改名春节提供了实践依据。自1949年起，春节被确定为法定假日，我们都享受春节的欢乐。2006年春节与清明节、端午节、中秋节等入选第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录，其后在春节类别下持续扩充。到2021年第五批国家级非遗名录公布时，据不完全统计，国家级非遗中与春节元宵有关的各类非遗项目有400多项，省级项目有800余项。

③在辽阔的中华大地上，春节文化遗产琳琅满目、异彩纷呈。春节非遗有四大类别：

④一是年俗饮食。美食，是新年最令人期盼的享受，中国南北地区都有不同的年节食品，如北方地区的面食制作技艺，霍州年馍、闻喜花馍都是年节的美食非遗；南方地区的麻糍、年糕是不可或缺的新年美食。

⑤二是春节艺术。春节是盛大的传统艺术节，艺术类春节非遗有数百项。我们进入春节就是进入了艺术时空，大红的春联，喜庆热闹的年画，锣鼓喧天的年戏，诡异奇幻的脸谱，翻腾的龙狮舞，美妙的管乐与弦乐等等，让人沉醉。元宵的灯会灯彩是春节艺术最后的精彩展示，如秦淮灯彩、洛阳宫灯、北京灯彩都是国家级非遗。

⑥三是春节娱乐。春节娱乐主要是群体活动，如逛庙会、耍社火、游灯会、行花街等，春节娱乐性非遗大多是为放松身心、增进社会活力而进行的文化设计。北京地坛庙会、秦淮灯会、广州越秀行花街等都是人气兴旺的节日项目，人们在春节娱乐中获得满满的幸福感。

⑦四是春节礼俗。春节是年度循环周期的重要节点，是辞旧迎新、祈福求祥的重要节日。中国人在历史社会发明了种种礼俗仪式，如在春节例行祖宗祭祀礼俗。春节礼俗在辞年礼俗、团年礼俗与拜年礼俗的操演习练中，创造了人际关系的连接，为人们的情感与精神联系提供了互动的中介，为家庭社会的和睦和谐作出了文化贡献。

⑧春节成功进入人类非遗行列是中国人的荣光，也是中国人奉献给世界的礼物。春节所拥有的和平理念、家庭观念与期盼未来丰年的可持续发展理念，都是我们中国与人类共享的价值观念与精神财富。

（摘编自《人民日报》《人类共享的文化礼物》）

【材料三】

①春节这一传统节日申遗成功，对于进一步弘扬传播中国博大精深的传统文化，推动年俗文化发展和展示意义重大。当然，非遗既要有历史的厚重，也要在当下保持鲜活，更要走向未来。

②这也意味着，非遗既需要代代传、人人享，也需要常常新。虽历经时代变迁，春节文化的核心内涵与情感纽带不会断，但与春节文化相关的传承与推广，一定要推陈出新，才能让古老民俗在当代生活中续写。

③与观赏传统手工艺等非遗不同，公众体验春节文化，有更强的情感共鸣与群体参与性。每一声鞭炮炸响，每一次红包传递，每一句新年祝福，都能直击心灵深处，唤起中国人内心最柔软、最炽热的情感回应。如今，通过重新注入时尚元素和互动体验，如线上线下结合的“云拜年”创意互动等活动，满足了消费者尤其是年轻人在传统文化中的社交需求。近段时间，“国潮春节市集”成为文化消费界的“宠儿”，正契合了年轻人期望在传统节日中感受新意与乐趣，在古老习俗中探寻时代精神的追求。

④事实也表明，类似用潮流方式推广传统聚人心，有助于进一步释放文化魅力，激发其在新时代的传承活力，刷新中国传统春节是“古老旧俗”的刻板印象，在年轻的群体中枝繁叶茂，成为一种融入血脉、深入灵魂的精神寄托与文化标识。

⑤无论怎样创新，申遗的核心目的是“守遗”，守护的最佳途径则是融入人们的生活日常。当然，春节文化的传承保护仍需相关部门不懈努力推进，在深挖春节文化底蕴的基础上，以创新发展、动态传承、多元交融等方式，使其回归本真、回归大众，让每一个中华儿女都能成为春节文化的传承者与传播者。同时助力中国春节文化在全球范围的传播，推动春节文化及相关产业“走出去”，让古老的非遗在现代社会中跨越国家界别和文化差异，向世界展示中华民族独特的文化魅力与精神风貌。 

（摘编自《光明网》）

7．下列对材料一、二有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．春节于2024年12月4日列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，至此中国非遗项目总数居世界第一。B．春节于1914年得名，但作为岁首的中国新年已有3000年历史，汉武帝太初元年将岁首确定在夏历正月初一并沿用至今。C．截至第五批国家级非遗名录公布时，据不完全统计，国家级非遗项目有400多项，省级项目800余项，覆盖了四大类别非遗文化。

D．霍州年馍制作技艺是北方地区的“年俗饮食”类非遗，秦淮灯彩属于“春节艺术”类非遗，祭祀活动属于“春节礼俗”类非遗。

8．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（3 分）A．材料一是一则消息，报道了春节申遗成功的喜讯。电头交代了发电单位和日期，体现了消息来源的可靠性及报道的及时性。

B．材料二主要运用分类别、举例子的说明方法，介绍了春节非遗的四大类别，说明条理清晰，突出了春节各类非遗的特点。C．材料三第③段运用对比论证和举例论证的方法，论证了“公众体验春节文化，有更强的情感共鸣与群体参与性”的观点。

D．三则材料都以春节文化为主题，字里行间饱含对春节文化的喜爱和赞美之情，语言生动，富有文采，极具感染力。

9．下列对材料内容的概括或推论，不正确的一项是（3分）

A．虽然我国南方和北方地区的年节食品各不相同，但其春节文化依然存在着共同的文化内涵。

B．随着时代发展，未来可能会出现更多既传承春节传统文化又符合现代生活的创新活动形式。C．年轻人对新事物的接受能力强，能让春节文化更具活力，将会成为春节文化传承创新的主体。

D．春节文化是我国与世界共同的精神财富。推动其向世界传播，对促进文化交流有重要意义。

10．请根据材料内容及生活实际，提出传承春节文化的具体措施。（6 分）

（二）阅读下面的文段，完成11-14小题。（17分）

山里的春天

孙犁

①这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很惦记家里的生活问题，他说一切很好。我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说：

②“老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？”

③她立时很生气地喊叫起来：

④“没了，还有什么鸡蛋？”

⑤我说：

⑥“我是问一问你，没有就算了么！”

⑦她还是哭丧着脸不搭理。

⑧我走了出来，吃过午饭，送走客人，村长来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙。我两个走到村东，过了河滩，到了一方堆着石沙的地里，村长说：

⑨“就是这块地，男人到咱们队伍上去了，这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉茭子^①。辛苦你了，回头我叫她给你送水来。”

⑩说完，村长笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。

⑪我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。

⑫今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。

⑬起晌的时候，我看见远远走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见是我，脸上有点下不来，后来才说：

⑭“原来求的是你啊！”

⑮我说：

⑯“原来是你的地啊！”

⑰她把水壶放下，对我说：

⑱“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了。咱这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，你就来了，我那时一看见你们这当兵的就火了。”

⑲我说：

⑳“我们当兵的可没得罪你呀。”

㉑她说：

㉒“你没得罪我，我是恨我们那个当兵的。”

㉓我问：

㉔“他走的时候没告诉你？”

㉕她狠狠地说：

㉖“人家会告诉咱？头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。”

㉗我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会，排上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲说：“你们再到家里睡一夜再走，没人拉你们啊！”可是我们谁也不听，头也不回跑了。第二天，媳妇们也凑了一队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放下回去。她们说：“只是见一下，谁拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。

㉘我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我能挑那么重的东西，就问：

㉙“你在家里也种地？”

㉚我说：

㉛“种地，我有三亩菜园子。”

㉜她又问：

㉝“家里有大人孩子吗？”

㉞我说：

㉟“有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。”

㊱她惊异地看了看我，又叹了一口气说：

㊲“都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，她们在家里不骂你呀？”

㊳我说：

㊴“她不骂我，今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我说：好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬。”

㊵我说到这里，那女人的脸红了一下，她说：

㊶“呀，你家里的进步！”

㊷我说：

㊸“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。”

㊹女人说：“有人给她种地吗？”

㊺我说：“家乡来的人说：一到春天，不用她说话，就有人给她种上了，一到该锄苗的时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到屯里。我在家的时候，是我一个人种地，忙得不行，现在是有好多人给她耕种。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样。”

㊻这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说：

㊼“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？”

㊽我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦记他，他也就不再惦记你们了。”

㊾这时候，女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。

一九四四年

（有删改）

【注】①玉茭子：玉米。

11．梳理概括小说中女人的心理变化过程，完成下面的思维导图。（4分）

12．下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（3分）

A．“我”帮忙翻沙的家属就是上午和“我”吵嘴的女人，这一巧合的设置出人意料，推动情节的发展。

B．“枣树快要长叶儿”，大杨树“绿油油的”，这段景物描写照应小说题目，写出山中一派生机的景象。

C．“我”翻沙时的一段插叙，既交代了“我”从军的经历，同时也流露出当时没有见家人一面的后悔。

D．小说语言平实而充满温情，“你在家里也种地”“我有三亩菜园子”等对话真实自然，充满生活气息。

13．赏析下列句子中加点词的表达效果。（4分）

我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。

14．本文以小女孩穿上军装的情景作为结尾，有什么作用？请结合全文分析。（6分）

（三）名著阅读（8分）

15．下列关于祥子的事迹与形象的梳理中，请找出不对应的一项（3分）

A．攒钱买车——沉默寡言、积极向上、目标明确，有理想，有行动。

B．乱兵抢车——不卑不亢，面对强权敢于表达不满、正面抗争。

C．怒辞杨宅——自尊好强，善良坚忍的外表下蕴藏着反抗的心。

D．曹家遇险——软弱、认命，陷入迷茫、麻木之中，感到彷徨无助。

16．“选择”是人生中不可回避的话题。请从下列人物中选择一个，结合原著中人物做出的某次重要选择，说说这次选择对人物命运的影响。（5分）

①周恩来（《红星照耀中国》）

②保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）

③简·爱（《简·爱》）

三、古诗文阅读（30分）

（一）文言文阅读（17分）

邓禹，字仲华，南阳新野人也。年十三，能诵诗，受业长安。时光武亦游学京师，禹年虽幼，而见光武知非常人，遂相亲附。及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。光武见之甚欢，谓曰：“我得专封拜，生远来，宁欲仕乎？”禹曰：“不愿也。”光武曰：“即如是，何欲为？”禹曰：“但愿明公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。于今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之业，救万民之命。”光武大悦，常与定计议。禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。

建武元年,禹自箕关将入河东河东都尉守关不开禹攻十日破之。王匡等合军十余万，复共击禹，禹军不利。会日暮，战罢，诸将见兵势已摧，皆劝禹夜去，禹不听。明旦，匡悉军出攻禹。禹令军中无得妄动，既至营下，因传发诸将鼓而并进，大破之。

（节选自《后汉书·邓寇列传》）

17．文中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上的相应位置涂黑。（3分）

禹自箕关A将入河东B河东都尉C守关不开D禹攻E十日F破之

18．下列对文中加点词语及相关内容的解析，不正确的一项是（3分）

A．“而见光武知非常人”中的“而”与《醉翁亭记》中“而年又最高”的“而”的意义和用法不同。

B．“禹得效其尺寸”中的“效”与《出师表》中“恐托付不效”中的“效”意思不相同。

C．“会日暮”中的“会”与《岳阳楼记》中“迁客骚人，多会于此”中的“会”意思相同。

D．“因传发诸将鼓而并进”中的“鼓”与《曹刿论战》中“一鼓作气”的“鼓”的意义和用法相同。

19．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．邓禹十三岁就能诵读诗，在长安求学时见到光武帝，就与光武帝亲近交往。

B．邓禹听说光武帝安定了河北，就策马追到邺县，希望在光武帝处谋求官职。

C．邓禹建议光武帝招揽英雄，取悦民心，建立像高祖那样的功业，挽救百姓。

D．邓禹和《曹刿论战》中的曹刿都善于选择有利的作战时机，取得战争的胜利。

20．把下列句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。

（2）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。（《曹刿论战》）

（二）古诗鉴赏（7分）

新城道中（其一）

苏轼

东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。

岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲^①。

野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

西崦^②人家应最乐，煮葵烧笋饷^③春耕。

【注】①铜钲（zhēnɡ）：一种青铜打击乐器。②西崦（yān）：这里泛指山。③饷：用食物款待。

21．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（3分）

A．首联中的“东风”本是自然现象，着一“知”字，便使东风有了人的感情色彩，也为全诗奠定了轻松活泼的基调。

B．颔联承接上文，转入对早晨山村景色的描写，以“絮帽”喻“晴云”，以“铜钲”喻“初日”，形象地描摹了景物的特征。

C．尾联由景及人，描绘了人们忙于“煮葵烧笋”，给在田里春耕的亲人送饭的情景，突出了农家生活艰辛的主题。

D．这首诗情景交融，意蕴丰富，诗中所写皆为寻常景象，但都融入了作者愉悦的情感，表现了作者热爱自然的情趣。

22．“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”中“含笑”“自摇”两个词用得妙，请任选其一结合诗句赏析。（4分）

（三）古诗文默写（6分）

23．（1），铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

（2）求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，。（《诗经•周南•关雎》）

（3），将登太行雪满山。（李白《行路难（其一）》）

（4）莽红尘，？青衫湿！（秋瑾《满江红》）

（5）学习和思考是相辅相成、不可分割的。正如《〈论语〉十二章》中所说：

“，。”

四、作文（60分）

24．小作文（10分）

你所在的学校决定开展“好书漂流”活动，建议毕业班同学把自己读过的一本好书送给学弟、学妹，请结合你所赠送的书写一段赠言。赠言可以分享阅读感悟，可以交流阅读方法，也可以表达希望期待。150字左右。

25．阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。

我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知……

结合上述材料，请以“获得”为话题，写一篇文章，谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身等带来的改变。

根据你的体验和思考，就其中一项或记述经历，或讲述故事，或发表看法。

要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）文体明确（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案

参考答案及评分说明

一、（1-5小题每小题3分，第6题5分，共20分）   

1. D(bǐng）

2. C（优然—悠然；漫妙—曼妙；美不盛收—美不胜收）

3．C（A．附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，用来贬低用文化装点门面的人。此处形容走进数字图书馆、云端博物馆以求更好的审美享受与精神滋养的人，含褒义，褒贬误用；B．断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。在句中与“有效地把握各章节之间的内在逻辑”描述的阅读目的矛盾，使用错误；D．“入木三分”原形容书法的笔力极为强劲，现多用来比喻分析问题、刻画人物非常深刻。但它一般用于形容文学作品、理论分析等，偏重于抽象层面的深刻，而非直接用于形容舞台上的表演。此处用错对象。）

4．C（①句句式杂糅，“是由于……的结果”将“是由于”和“是……的结果”两种句式杂糅，可改为“低空经济的快速发展源于政策支持和市场需求增长”；②关联词使用不当，句②“只要……才……”搭配错误，条件关系逻辑混乱，可改为“只有……才……”；④句搭配不当，“增加”与“效率”搭配不当，可改为“提升”或“提高”。）

5．B

6．同学们好！我校图书馆依据《全民阅读促进条例》倡导的理念进行设计。馆内兼顾传统与数字阅读，配备纸质、电子图书及朗读亭等智能化设备；同时设有多功能文化厅与各类借阅室，服务阅读课程开展与校园读书交流，助力书香校园建设。（评分说明：称呼得体1 分；结合条例第二十六条，紧扣传统与数字阅读结合，关联图书、智能化设备等内容，表意完整得2分，要点有缺漏扣1分；结合条例第三十二条，紧扣书香校园、阅读课程与校园阅读活动，关联场馆功能，表意完整得 2 分，要点有缺漏扣1分；语言表达1分：条理清晰、语句通顺无语病，得 1 分；逻辑混乱、语病较多扣1分。补充规则：未结合条例内容，仅介绍图书馆，最高得 2 分。

二、现代文及名著阅读（40分）

（一）（选择题每小题3分，10小题6分，共15分）

7．C（根据“到2021年第五批国家级非遗名录公布时，据不完全统计，国家级非遗中与春节元宵有关的各类非遗项目有400多项，省级项目有800余项”可知，选项C取消了“与春节元宵有关的各类非遗项目”的限制，与原文内容不符）

8．D（三则材料虽然都以春节文化为主题，但语言风格并不同。“都语言生动，富有文采，极具感染力”说法不正确）

9．C（“年轻人对新事物的接受能力强，能让春节文化更具活力”，不能推出其“将会成为春节文化传承创新的主体”的结论，强加因果，文中也未表达年轻人“将会成为春节文化传承创新的主体”的观点）

10．①借助春节申遗成功的契机，加强宣传推广，扩大春节文化在国内外的影响力，推动春节文化及相关产业 “走出去”。②深入挖掘春节文化底蕴，传承春节的传统习俗，如年俗饮食、春节艺术、春节娱乐、春节礼俗等。③推陈出新，融入时尚元素和互动体验（科技赋能），开展丰富的春节年俗活动，满足不同人群的需求。④学校教育融合：开设非遗工坊课程，组织学生参与年画印制、花馍制作等实践活动，培养青少年传承主体意识。（评分说明：表述不唯一，于文有据，符合生活实际即可。1点2分，共6分）

（二）（17分）

11.①生气烦躁②发现是“我”在帮她翻沙   ③理解安心 （感激信任） ④由衷高兴

（1空1分，共4分）

12．（3分）C（ “流露出当时没有见家人一面的后悔”错误。由第㉗段“笑了”可知，插叙部分主要描述了“我”从军的经历，以及家人对“我”从军的支持，体现了家人对“我”抗日工作的理解和支持，“我”并没有流露出后悔的情感。）

13．（4分）“翻、铲、挑、堆”四个动词连用，生动形象地描绘了“我”翻沙的整个过程，突出了“我”动作的熟练和工作的辛苦，（2分）表现了“我”对抗属的热心帮助和认真负责的态度；使读者能够更直观地感受到“我”的辛勤付出和无私奉献的精神。（2分）

14．①象征着抗日精神的传承，给未来带来希望。②营造温馨美好的氛围，凸显军民一家亲的融洽。③深化主题，展现八路军与百姓间深厚情谊，强化团结抗日的力量。女孩的举动和母亲的笑，生动体现军民鱼水情，让读者深切感受到战争中温暖、乐观的一面，也使文章在温情中收尾，余味悠长。（1点2分，共6分）

（三）名著阅读（8分）

15．（3分）B（祥子冒险拉车去清华，结果被大兵连车带人捉走，被迫在兵营中干活。他面对强权并没有表达不满，更没有正面抗争。）

16．示例一：周恩来（《红星照耀中国》）的选择：坚定地选择投身中国革命事业，展现出强烈的爱国情怀和对民族未来的担当，使他成为中国共产党的重要领导人物，领导了众多革命活动，为国家独立和人民解放做出卓越贡献。

示例二：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）的选择：在身体残疾后选择以文学创作继续为革命事业奋斗，体现了顽强的意志和不屈的精神。这次选择让他在新的领域实现人生价值，激励着无数人勇敢面对困难，为理想而奋斗。

示例三：简·爱（《简·爱》）的选择：得知罗切斯特有妻子后选择离开桑菲尔德庄园，体现了自尊自爱和坚守原则，追求真正平等的爱情，展现了独立女性的形象，为最终获得幸福奠定基础。（评分说明：选择2分，对影响的分析3分，共5分）

三、古诗文阅读（30分）

（一）（选择题每小题3分，20小题8分，共17分）

17．BDF（3分，1处1分。本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：邓禹自箕关将要进入河东郡，河东郡都尉把守关隘不开城门，邓禹连攻十天，破关。“禹自箕关将入河东”句意完整，写邓禹的行动；“河东都尉守关不开”句意完整，写河东都尉的防守；“禹攻十日”，是邓禹的行动；“破之”，是邓禹的行动结果。据此断句为：禹自箕关将入河东/河东都尉守关不开/禹攻十日/破之。）

18．C（C有误，“会日暮”中的“会”是“正赶上”的意思；“迁客骚人，多会于此”中的“会”是“聚集”的意思。二者含义不同）

19．B（从“光武曰：‘我得专封拜，生远来，宁欲仕乎？’禹曰：‘不愿也。’”可知，邓禹北渡到邺并非想在光武帝处谋求官职，B 选项错误。）

20．（1）邓禹每次举荐的人都称得上人才，光武认为他有识人之术。

（2）后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。

本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

（1）重点词：举，推举；当，相称；知，识别。每个重点词1分，句子大意1分，共4分。

（2）重点词：视，看；靡，倒；逐，追逐、追击。每个重点词1分，句子大意1分，共4分。

【参考译文】

邓禹字仲华，南阳郡新野县人。十三岁时，能诵读诗歌，在长安从师学习。当时光武帝刘秀也在京师游学，邓禹虽然年幼，但见到光武后就知道他不是普通人，于是与他亲近交往。等到听说光武帝安定了河北，邓禹就骑马北渡，追到了邺县。光武帝见到他非常高兴，对他说：“我可以独立任免官员，你从远方赶来，难道是想做官吗？”邓禹说：“不想。”光武帝说：“假如是这样，你想做什么呢？”邓禹说：“（我）只希望明公的威望和恩德广施天下，我能够为您尽一点力，在史书上流传功名罢了。当今之计，不如招纳英雄，努力取悦民心，建立像高祖那样的功业，挽救百姓的性命。”光武帝非常高兴，常常一起商定计策。邓禹每次举荐的人都称得上人才，光武认为他有识人之术。

建武元年正月，邓禹自箕关将要进入河东郡，河东郡都尉把守关隘不开城门，邓禹连攻十天，破关。王匡等集结军队十多万人，再次共同攻击邓禹，邓禹军形势不利。恰逢日暮，战事结束，诸将看到兵力受损，都劝邓禹乘夜离去，邓禹不听。第二天早晨，王匡全军出击进攻邓禹，邓禹命令军中人不得任意行动，等到王匡军到了军营里，邓禹趁机传令诸将击鼓并进，大破王匡军。

（二）（7分）

21．（3分）C（C．有误，尾联“西崦人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕”，描绘了西山人家煮好了葵菜和春笋，送给在田里春耕的亲人吃的情景，“最乐”一词突出了山村人家春耕时的欢乐祥和，表现了诗人对这种田园生活的喜爱和赞美，而不是突出农家生活艰辛的主题，该选项理解与分析错误）

22．（4分）

示例一：“含笑”一词运用了拟人手法，矮矮的竹篱旁桃花含笑绽放，鲜艳明媚，形象地写出了野生桃花盛开的样子，表达了诗人愉悦惬意的心情。

示例二：“自摇”一词运用了拟人手法，清清的小溪边柳条轻舞多情、翩翩起舞，形象地写出了溪柳自由自在的情态，表达了诗人自由欣喜的心情。

（评分说明：共4分；其中手法1分，结合诗句分析2分，心情1分）

（三）（6分）

23．（1）东风不与周郎便 （2）辗转反侧   （3）欲渡黄河冰塞川 

（4）何处觅知音   （5）学而不思则罔   思而不学则殆

（评分说明：1空1分，错字、漏字不得分）

四、作文（60分）

24．（10分）

基本符合题干要求即可得6分，以6分为基准分上下浮动，有较大缺陷的在6分以下酌情给分。

25．（50分）本题考查材料作文。

审题：材料中提到“我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知……”，强调了在努力的过程中，即使没有明显的物质收获，但在精神层面却有积极的改变要求结合材料，围绕努力学习、劳动、锻炼、探索、修身等方面带来的改变进行写作。可以记述经历、讲述故事或发表看法，角度自定，题目自拟，文体除诗歌外自选，不少于600字，且不能出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

立意：努力带来成长：通过努力学习、劳动、锻炼等，克服自身的缺点和不足，实现自我成长和进步；价值在于过程：强调努力的过程本身就是一种收获，即使没有外在的成果，也能在精神层面得到提升；积极改变人生：努力可以改变人的状态和命运，让人变得更加优秀和自信。

选材构思：记述经历：努力学习：讲述自己在学习过程中，通过努力克服困难，提高成绩的经历。可以描述自己如何制定学习计划、克服懒惰、解决难题等，最终在知识储备和学习能力上得到提升，同时也改掉了懈怠等不良习惯。努力劳动：分享自己参与劳动的经历，如参加社区义务劳动、家务劳动等。通过劳动，体会到劳动的价值和意义，变得更加勤劳和有责任感，改掉了浮躁的心态。努力锻炼：叙述自己坚持锻炼的故事，如跑步、健身等。在锻炼过程中，不仅身体变得更健康，还培养了毅力和坚韧的品质，战胜了怯懦；讲述故事：以他人的故事为例，如讲述一位科学家努力探索的故事，展现努力探索带来的重大发现和对人类的贡献，同时也体现出科学家在探索过程中克服了无知，不断追求真理的精神。讲述历史人物修身的故事，如孔子、孟子等，通过他们的言行和经历，阐述修身的重要性以及努力修身带来的人格魅力和社会影响；发表看法：围绕努力学习的重要性展开论述，分析努力学习可以让人获得知识、开阔视野、提升能力，同时也能让人变得更加自律和自信，改掉懈怠等不良习惯。探讨努力劳动的价值，指出劳动不仅能创造物质财富，还能培养人的品德和价值观，让人在劳动中变得更加踏实和勤奋，摒弃浮躁。论述努力锻炼对身心健康的益处，强调锻炼可以增强体质、缓解压力、培养坚强的意志，克服怯懦等弱点。阐述努力探索和修身的意义，探索可以推动社会进步，修身可以提高个人素养，两者都是实现人生价值的重要途径。

评分说明：先定档再给分，同档次根据学生立意、构思、选材、语言表达、卷面等维度的表现酌情给分。

扣分的几种特殊情况：

1．书写或卷面明显欠佳，酌情扣分；

2．300字以上，不足550字，每少50字扣1分；

3．错别字每3个扣1分，扣完3分为止，重复不计；

4．缺标题扣2分，标题有缺陷扣1分。

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