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22题快速定位hotel部分
23定位parking部分
这三个完全是送分题，只要具备基本的阅读能力，读懂文章意思，配合快速定位技巧，可以做到又快有准。
但是请注意，对于英语基础阅读能力不好的孩子来说，里面出现了大量的大写专有名词，可能会让他们有点紧张。
要克服这一点，需要平时积累一定的阅读量。
不要过分纠结于这些词专有名词，快速跳过，需要的时候回来定位。
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再来看B篇
明显可以看出，相较于A篇，难度要高不少，因为这是一篇随笔，更偏向于文学类的内容。
请注意，严格来讲，随笔属于非虚构——虽然它“长得”像虚构（小说、故事）。
这种随笔有一个问题，跳跃性较大，文字也有点绕，虽然生词不多，但长难句不少，如果读不懂原文，不太容易做对题。
来看题目：
只要能读懂文章大意，24题完全是送分题。
25题则需要同时看懂文章，还要能够辨析词语意思，A、D两个比较容易混淆，但如果能成功定位到with alternating horror and awe这句话，而且知道annoyed和astonished的精确含义，也可以准确作答。
26/27题其实主要考察语文能力——前提是能读懂英文。
如果27题错选成D，说明完全没有读懂文章，只是大概知道说了个什么事情而已。因为最后一句已经明确给出答案——读不懂这一句以及它和全文的关系，就会选错。
说白了，基础阅读能力依然很重要。
非虚构文章不要局限于科普，还要阅读新闻、博客等记叙类的非虚构文章。
另外，单词该背还得背。
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多读RAZ，多读非虚构。
很多人抱怨RAZ里面总是出现奇奇怪怪的单词，但这正是RAZ“read to learn”特点的体现。
遇到这些奇奇怪怪的生僻名词时，不需要深度理解，只需要知道“有那么个东西会导致某个结果”。而生僻的动词和形容词，很多时候都能猜个大概。
另外，要注意精读训练。文章里面那些弯弯绕绕，靠泛读不一定能搞定。
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学会忍受“高深词汇”词汇和语句后，某些看起来很唬人的内容，其实并不难理解。这个时候，阅读技巧就很有帮助。
但前提是，具备不错的阅读能力。
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多阅读英语新闻和外刊，积累前沿词汇和认知，最起码可以做到不怯场，同时也能提到阅读速度。
注意适当补充一些基本的做题技巧，强化语言逻辑。
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接下来是选词填空，文章比较长：
这一篇讲的事纯美国化的内容，涉及到很多美国的地名，对认知有一定的考验。
如果都换成你熟悉的地名，哪怕在地理层面未必很了解背景知识，但心理压力依然会小得多。
对于经常读RAZ的孩子来说，这方面依然有不小的优势。
对于到了初高中之后，依然在英文阅读方面没有起色的孩子，建议直接在RAZ里面找到合适的级别，保持每天一本的节奏，也能达到不错的效果。
具体题目我就不挨个解释了，关键是注意一点：选词填空重点不是语法，而是语言逻辑。
因为选项中的四个词通常都是词性完全一致，只是词义不同：
所以关键还是要读懂文章，然后选择符合行文逻辑的词填进去。
值得注意的事，选项中的词汇难度不大，但是必须要精准把握含义，否则很容易做错。
加强精读训练。
精读时，优秀的老师都会讲解语篇内在的语言逻辑。
另外，适当刷刷题，找找做题的感觉也很重要。
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有，下面的语法填空就是语法题：
语篇本身讲的是中国的大集，属于中国文化范畴，所以认知方面相对容易一些。
但是涉及到一些中国文化的表达，同样也会成为不少孩子的拦路虎。好在这篇文章这方面还不难。
至于题目，大部分都要求孩子根据括号内的词汇，在横线上填入适当的形式。没有括号的，需要自己填。
比如57题，需要转换成名词。
59题则考察主谓一致和过去式。
62题考察被动语态
65题是比较级。
虽然考的事语法，但不会再像以前那样让人感觉莫名其妙的死抠语法。
放在语篇中，有了上下文的提示，也更容易做对。
积累中国文化表达，适当补充语法。毕竟，最难搞的都搞定了，这种简单的语法题如果失分，确实有点可惜。
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最后来到写作部分
具体的写法我就不聊了，重点说说我个人对考察方向的理解。
这也是我今天解析这份试卷最大、最意外的收获。
小作文如下：
第一题看似只有80字，但实际上考察了思辨能力，而且其中特意注明了是Opinion栏目。
关键在于如何把这三件事情用合理的逻辑串起来。
好在要求比较低，只有80字。
但是我看到的是另外一个问题：随着英语的工具化趋势越发明显，我预计，日后那种简单背个模版就能直接写出一篇差不多文章的情况会越来越少。
这实际上跟语文是一个趋势。
我个人预测，以后类似于这种思辨性的题目会越来越多。可以参考剑桥考试以及托福或GRE考试。
当然，即便是思辨性的作文题，也有一定的模版可以参考，但是对语言的整体要求显然更高一些——否则你根本说不明白自己的观点。
现在虽然只有80字，以后随着孩子们整体水平越来越高，篇幅大概率会慢慢提升。
到事后，直接让考生用英文写一篇issue或argument也不是不可能。
接着看大作文：
要求是续写一个故事，这个故事是来自新闻报道的真人真事，大意是：女孩Emily在暴风雪中开车去看男友，车辆被困。一对陌生的夫妇路过并伸出援手，建议她放弃开车，改乘火车去见男友。三天后，Emily取车时发现车已被修好，她深受感动，主动加入了夫妇俩的铲雪队伍。
可以看出，这比之前的“替李华写信”要难得多。一方面要设想合理的情节，另一方面还要有足够好的文字表达。
结合前面的小作文就更容易看出一个趋势：“李华”大概率会慢慢退出高考舞台，让位于更多思辨性的话题，以及能引出更丰富表达的文体。
当然，这个过程不是一蹴而就的，毕竟她今年还在其他版本的卷子里刚刚露过脸。
但我认为，既然英语教改的目的是回归工具化属性，那更加灵活地运用这门语言自然是重中之重。
“替李华写信”这种应用方式显然过于单一，议论文、记叙文大概率会越来越多的引入到高考作文中。
篇幅也极大概率会慢慢增加。
适当关注剑桥等原版考试的作文，进行相关的练习和仿写。
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试卷分析完了，我个人最突出的感觉包括三个方面：
今年的全国一卷整体比较简单，听力语速和语音都很常规，阅读只有C篇较难。
语篇的丰富度非常明显，所以日常多涉猎更多的文体是必须的。从小接触原版资料的孩子，在这方面有天然优势。
作文的后续发展趋势非常值得关注，今后的文体很有可能越来越丰富。“李华”有可能会退场。
由于我的读者绝大多数都是中小学家长的孩子，所以大家都可以放宽心，按照原版思路走下去，做好基本的听说读写训练，应付高考绰绰有余。
解题技巧虽然也可以发挥一定的作用，但最大的意义是在基础能力过关的情况下，利用技巧来加快做题速度，提高准确率。
如果基础能力不过关，想靠技巧拿高分，根本没门。
至于具体怎么办，可以参考我的“英语启蒙大百科”：《请尽量不择手段去搞英语：50万字详解英语启蒙》
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