育闻笔谈:中考＂大瘦身＂时代的到来

四季读书网 2026-06-12 08:05:59 1 0

育闻笔谈:中考＂大瘦身＂时代的到来

2026年的春天,一场席卷全国的教育改革风吹向了中考这道分水岭。

3月17日,吉林省教育厅一纸通知引发广泛关注:自2027年起,将生物学、地理学科调整为考查科目,不再作为中考计分科目,考试形式改为开卷。这不是孤例——自去年以来,江苏宿迁、安徽黄山、江西吉安、陕西咸阳等多地陆续发布中考改革通知,方案大多包括削减中考计分科目,地理和生物不再纳入中考计分科目。

最具标志性的是陕西省西安市。2025年2月,西安市教育局发布《关于调整中考计分科目的通知》,明确自2026年起,中考计分科目将从现行的10科精简为语文、数学、英语、物理、道德与法治、历史、体育与健康7科,化学、生物学、地理三科转为考查科目,成绩仅作学业水平参考。这一被称为"西安中考史上最严减负令"的政策,瞬间引发社会热议。

数据显示,西安中考总分从原来的700分调整为640分,计分科目由10门减少为7门。北京更彻底——2025年起,中考考试科目从10门改为6门,历史、地理、化学、生物学为考查科目,总分从670分降为510分。

破解"教育内卷"的破局之举

各地中考改革方案存在差异,但背后的改革逻辑惊人一致:减轻学生负担,破解"教育内卷"。

黄山市教育局有关负责人介绍,选择生物、地理两个科目,主要是考虑到这两个科目在八年级进行考试,不纳入中考总分可以减少教育焦虑,让有兴趣的孩子今后在高中时选择相应喜欢的学科。长沙市教育局也称,将生物学、地理调整为考查科目,有利于指导学校开展探究性、实践性和跨学科主题学习,避免机械化刷题,推动课堂教学从知识本位向能力本位转型。

初中地理课堂,老师带领学生探究地球奥秘

华中师范大学教育学院教授程红艳长期关注基础教育变革,她指出,多地改革是在减少过往分分必争的竞争强度,为学生的自由发展留出更多空间,回应社会发展趋势以及公众对个体自由、全面发展的期待。"教育体系的变革很复杂,靠一两个制度撬动整个系统很难。但考试,一定是突破口。"她说。

改革前,学生被形容为"一把密度极高的筛子"——每一分都要精确计量。生物、地理虽然是"小四门",但在总分制下,学生不得不为每一分拼尽全力,刷题、背诵、反复操练,成了学习的全部。如今,这些科目改为等级呈现,学生只需跨过"合格"这道门槛即可。黄山市教育考试院院长潘子文透露,当地约有97%的考生能通过考试,只有约3%被划定为"不合格"。

改革落地后的众生相

学生:"终于能喘口气了"

张浩是西安市某中学初二学生,成绩中等偏上。得知地理、生物不再计入中考总分后,他第一时间给妈妈发了微信:"终于不用每天背那些经纬度、细胞结构了!"

张浩的妈妈李女士告诉记者,孩子从初二开始就进入"中考模式"。"每天早上6点起床,晚上11点睡觉,生物地理两科每周各三次测验,错题本记了好几本。现在改革了,孩子终于能多睡会儿,也能有时间看看课外书,打打球。"她说。

学生在图书馆阅读课外书籍,享受素质教育时光

北京某重点高中教师肖英也感受到了变化。她告诉记者,中考取消"小四门"后,课时变少,很多学校的生物、地理等科目从每周三节课变成了两节课;作业也大幅减少,让孩子的课余时间多了。"一下子少了将近一半功课,孩子再也不用每天复习到半夜,从身体到心理都得到了一定程度上的解放。"

张浩说,改革后他终于有时间发展自己的兴趣爱好。"我之前一直想学吉他,但每天作业都写不完,根本没有时间。现在我可以每周上两次吉他课,周末还能和同学去打篮球。"他的眼睛里闪烁着久违的光彩。

教师:"从知识灌输到素养培养"

郑一茹是西安一名初中生物老师,工作九年里,她经历了3次中考政策改革:地理、生物学科从不考试,到纳入考试并以等级呈现,再到计入总分,随后又回到不计分。

"2019年前,我只上课,不布置作业,生物在学校的地位与音体美类似。改革后,生物和地理成了力争拿满分的科目,学校和学生都被卷入其中。每年5月一到,初二年级的早读从语文、英语调成生物、地理,辅导课也从半月一节加到两节。"郑一茹回忆道。

她描述了一个典型的备考场景:每周至少三次模拟考试,学生们的课桌上堆满了试卷和复习资料。"那时候,我们不是在教书,而是在训练'考试机器'。学生们记住了无数知识点,但很少有人真正理解生物学的魅力。"

如今改革再次调整,郑一茹反而感到一种解脱。"终于可以把更多精力放在如何把课讲生动、如何让孩子学得有兴趣上。所有学习任务都在课堂上完成,精选习题,当堂测验,确保学生回家没有书面作业。"她说,"这对老师的专业性要求更高了,不能只是应试技巧的训练,而是要真正培养学生的科学素养。"

郑一茹的课堂发生了显著变化。她开始带学生做更多实验:观察洋葱表皮细胞、制作叶脉书签、解剖花朵了解植物结构。"以前这些实验都会被压缩,因为要'赶进度'准备考试。现在,我可以花两节课让学生自己动手,他们学到的东西远比死记硬背来得扎实。"

家长:有人欢呼,有人忧心

改革消息一出,家长群瞬间炸锅。有家长在评论区留言:"我家孩子初二,生物地理一直拖后腿,每周补课花掉大几百。这下好了,终于可以喘口气了!"

家长在手机上关注中考改革新闻,表情复杂

西安家长李先生算了一笔账:改革前,孩子生物地理两科每周各上两次辅导班,每次120元,一个月光这两科就要花掉近2000元。"现在不用补课了,这笔钱可以给孩子报个体育培训班,锻炼身体更重要。"他说。

但也有家长心存疑虑。北京家长王女士担心:"不计入总分,是否意味着生物、地理就不用学了?会不会造成初高中脱节?"

上海家长张女士的担忧更具体:"我家孩子想以后学生物相关专业,如果初中不重视生物,会不会影响高中学习?"

对此,多地教育部门明确表示,调整计分方式并不代表不考试、不学习。生物、地理仍然需要参加学业水平考试,成绩以等级呈现,并作为高中录取的参考依据。

济南近20年的先行探索

事实上,生物地理不计入总分,在山东济南已经实行了近20年。这个先行者的经验,或许能让我们更清晰地看到改革的效果。

济南实验初级中学地理老师孙莉的课堂氛围轻松活泼,学生们围坐在一起讨论板块运动,桌上摆着地球仪,墙上挂着学生亲手制作的"立体地图"。

"我刚工作时,地理成绩还计入总分,那时大家拼命刷题;改为等级考后,我就可以把更多精力放在如何把课讲生动、如何让孩子学得有兴趣上。"孙莉坦言,"有人说等级学科了,老师可以'躺平'了,我认为恰恰相反,这对老师的专业性要求更高了。"

她举例说明:"以前上课,我需要把所有知识点罗列出来,让学生背诵。现在,我会设计各种探究活动:让学生用橡皮泥模拟板块运动,用沙盘演示河流地貌形成,甚至组织学生实地考察学校周边的地理环境。学生学得更有兴趣,理解也更深刻。"

济南市市中区教育教学研究中心教研室负责人孟晓健说,等级评价不再分分计较,老师和学生都没有那么大的压力,可以把更多目光聚焦到如何把课讲生动、如何让孩子学得有兴趣。

数据显示,济南中考实行"分数+等级"录取模式多年。道德与法治、历史、生物、地理学科采用等级评价方式,各等级人数所占比例为:A等级15%、B等级30%、C等级30%、D等级20%、E等级5%。报考优质高中,通常要求道德与法治、历史、生物、地理成绩均达到C级及以上。

改革面临的争议与担忧

"不考不学"的困境

减少中考计分科目,虽然减轻了学生负担,但也带来了新的担忧:不纳入中考计分的科目,学校、学生和家长还会重视吗?

21世纪教育研究院院长熊丙奇指出,这还是老问题,即纳入中高考升学考试计分的科目教学应试化,不纳入考试计分的科目教学则被边缘化,所谓"考什么就教什么,教什么才学什么,不考就不教不学"。

"近年来我国各地的中考改革,一直在科目'加加减减'上反复,原因也在于此,增加考试计分科目,被质疑增加学生的负担,而减少计分科目,又被质疑影响学生的全面发展。"熊丙奇表示。

初高衔接的隐忧

生物、地理不再计入中考总分,是否会造成初高中脱节?这也是不少家长关心的问题。

长沙市教育局回应称,根据《义务教育课程方案》,生物学、地理学科在初一、初二年级完成国家规定课时教学,初三年级原本就没有开设课程。学生只需按照课程标准要求,在规定的课时内完成学习任务,掌握学科核心知识和关键能力,即可为高中阶段学习奠定坚实基础。

但高中教师也有不同看法。北京某重点高中生物教师王老师说:"高中生物确实需要一定的初中基础。如果初中阶段学生对生物不够重视,到了高中可能会出现衔接问题。"她建议,即使不计入总分,学校和家长也应该引导学生重视这些学科的学习。

录取方式改革的迫切性

专家指出,比调整中考计分科目更重要的是深化中考改革,尤其是中考录取改革。

"减少中考计分科目,无疑是回应家长和社会舆论的质疑。但如果名额分配以及统一招生,都仍旧按学生的总分、排序按学生志愿进行录取,学生的应试负担真的能减轻吗?"熊丙奇表示,"要真正减轻学生的应试负担,必须推进录取方式改革,建立多元评价体系,而不仅仅是'考什么'的调整。"

他举例说明:"如果录取仍然只看总分,那么减少两门科目,学生可能会把更多精力投入到剩余科目上,竞争依然激烈。真正的改革,应该建立'综合评价+多元录取'的机制,让学生的综合素质、特长爱好也能在录取中发挥作用。"

改革方向:从"育分"到"育人"

2026年2月5日至6日,教育部召开年度全国基础教育重点工作部署会,明确提出"有序推进中考改革,开展中考命题评估,提高命题质量,减少超纲超标、死记硬背和'机械式刷题'"。

《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出"有序推进中考改革",强调信息技术赋能考试评价,构建科学公平的选拔机制。各地改革也在探索"分数+等级"的多元评价体系,以及扩大指标到校比例、取消普职比例限制等配套措施。

长沙市教育局在改革方案中明确,将构建"学业成绩+身心素养+实践能力"的多元考核体系。体育分值提升至50分,实验操作、信息科技正式纳入综合素质评价。这场评价体系的革新,既守住了义务教育的基础学业要求,又为学生卸下沉重的应试包袱,让初中教育真正从"育分"回归"育人"。

教育改革需要系统思维

中考"大瘦身"改革的推进,折射出中国教育从"规模扩张"向"质量提升"转型的深层逻辑。

一方面,各地改革需要因地制宜,避免"一刀切"。北京、西安、长沙等地的改革方案各有特色,体现了地方教育发展的实际需求。另一方面,改革需要系统思维,不能只做"加减法",更要在录取机制、评价体系、课程教学等环节协同推进。

对于学生和家长而言,这场改革既是挑战也是机遇。挑战在于,传统的应试策略正在失效,新的评价体系要求学生具备更强的综合素养;机遇在于,学生有了更多时间和空间发展兴趣特长,实现全面发展。

从"唯分数论"到"素养导向",从"考什么教什么"到"育人为本",中考"大瘦身"改革背后,是一场深刻的教育理念变革。这场改革能否真正破解"教育内卷"、促进学生全面发展,还需要时间检验。但可以肯定的是,改革的步伐已经迈出,方向已经明确——让教育回归本真,让每一个孩子都能在阳光下健康成长。

本文地址： https://sjds.net/744300.html

文章来源：四季读书网