2026年山东中考语文试题
仿真卷
一、积累与运用（26分）
南水北调中线一期工程通水11周年之际，小语参加了“一库碧水润北方”主题研学旅行。请你帮助他完成以下任务。
1.站在南水北调中线一期工程的起点，小语感慨万千。他想写一段文字记录心情，不过遇到了一些问题，请你帮他解决。
南水北调中线一期工程的渠首，位于河南省淅川县九重镇陶岔村，它是从丹江口水库直接取水的枢纽工程，也是“一库碧水润北方”的起点——清澈的丹江水，正是从这里的引水闸奔涌而出，踏上北上的千里征程。水库烟波浩miǎo，水天一线。不知不觉间，这股清流已奔涌不息11载，穿过千山万壑、平原沃野，一路北上，承受着“生命水脉”的使命与担当。
（1）请根据拼音写汉字，为加点字标注正确的读音。（2分）
烟波浩miǎo 千山万壑
（2）画线的句子存在搭配不当的问题，请你写出修改意见。（2分）
2.小语在参观完位于郑州的河南南水北调博物馆后，写了一篇旅行笔记，其中有一些问题，请你帮他解决。
长渠如练，碧水泛波。作为南水北调中线一期工程中最长的一段，河南段出土的文物不仅数量众多，而且种类丰富，涵盖了从远古到明清各个历史时期。这些或（A.精妙绝伦 B.美轮美奂），或古朴典雅，都是中华文明的见证。它们文物或犹如缀结在这条人工长河上的颗颗珍珠，引领着我们去探寻古人的足迹和智慧。
小语不知道语段画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。（3分）
精妙绝伦:精致巧妙，无与伦比。
——《新华成语词典》
美轮美奂:形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。
——《现代汉语词典》（第7版）
3.老师说，南水要想北上，必须从黄河河床底部穿过，才能保证水依靠自身的重力向北调。小语在了解穿黄工程后，内心激动不已，很想给他的妈妈发信息介绍这项伟大工程。请你阅读下面材料，帮他组织语言。要求:表述准确，语言得体，100字左右。（4分）
【材料】穿黄工程是南水北调中线一期工程中技术最复杂、施工难度最高的工程，被誉为南水北调中线一期工程的“咽喉”。工程线路总长19.3千米，由南岸明渠、穿黄隧洞和北岸明渠组成。穿黄隧洞是穿黄工程中最具挑战性的核心部分，它是两条4.25千米长的隧洞，将南来之水从黄河河床下约30米深处向北输送。每条隧洞由内外两层钢筋混凝土构成，中央夹着土工布，形成了类似“夹心饼干”的结构。穿黄隧洞实现了“江水不犯河水”的立体交叉:丹江水在黄河河床下静静流淌，两者互不打扰。穿黄隧洞不仅仅是两条输水通道，更是在极端困难条件下，中国工程师凭借非凡智慧与勇气，在黄河“肚中”修建的两条“生命水脉”，堪称中国水利工程史上的一个技术奇迹。
4.此次研学旅行即将结束，小语想写一段文字抒发此行的感受。请你运用积累的古诗文帮他完成。（6分）
弹指间，研学旅行已进入尾声。回望来路，依然记得丹江口水库两岸“①，②”(范仲淹《岳阳楼记》)的美景；依然记得自己立于渠首前，望着碧水汤汤奔流不息，不由得感叹“③，④”(《《论语〉十二章》)。这浩荡清流昼夜不息地向北输送，正是建设者们十余年辛勤付出的成果。我辈少年亦当怀壮志，以他们为榜样，笃行不怠，“⑤，⑥” [李白《行路难(其一)》]，以青春之力护江河安澜，续时代华章。
5.名著阅读（9分）
（1）《西游记》里的大江大河，是取经途中极为关键的艰难险阻。这些河流不只是地理上的阻隔，更是修行路上的重重考验，象征着困境、诱惑与生死抉择，深刻体现出作品 “修心” 的主题。请根据《西游记》的原著内容，填写下表。（4分）
大江大河 | 故事情节 |
鹰愁涧 | 观音菩萨点化的小白龙在此潜伏，吞吃唐僧白马。悟空与之大战，后请观音收服，小白龙化作①，成为唐僧坐骑，是取经团队组建的关键一步。 |
流沙河 | 八百里流沙河，鹅毛不浮、芦花沉底。河中妖怪沙僧阻路，八戒与其大战不分胜负。悟空请观音，木吒持红葫芦来，用沙僧颈下九个骷髅结成法船，渡唐僧过河，并收沙僧为徒、取法号②，取经团队至此完整。 |
通天河 | 八百里通天河，冰封难渡。灵感大王（观音莲花池里的③ ）占河，要吃陈家庄童男童女。悟空、八戒变童男童女降妖，妖怪冻河骗唐僧踏冰，将其捉入水底。悟空请观音收妖，老鼋驮师徒过河，托问佛祖自己何时能脱壳成人。 |
黑水河 | 黑水河水势凶险，鼍龙（泾河龙王之子）占河为妖，变艄公骗唐僧上船，捉走唐僧与八戒。悟空不敌水战，请西海龙王④，派太子摩昂擒获鼍龙，师徒方得渡河。 |
子母河 | 西梁女国境内的子母河，唐僧与八戒误饮河水，腹痛怀胎。悟空去解阳山破儿洞取落胎泉，与霸占泉水的如意真仙（牛魔王之弟）争斗，最终取水解救二人，渡过子母河。 |
（2）“命运拐点”指人生轨迹因特定因素触发，从原有状态转向新方向的关键节点。请从初中必读名著中选择一个人物，写出人物的“命运拐点”，叙述其具体情节，并分析其影响。(100字左右) （5分）
示例：祥子的命运拐点是辛苦买来的第一辆车被大兵抢走。此前他勤劳踏实，一心想靠拉车攒钱买新车；车被抢后他备受打击，后又遭遇虎妞逼婚、小福子自尽等打击。这一转折让他逐渐丧失希望，从上进青年沦为麻木潦倒的行尸走肉，人生彻底坠入深渊。
二、阅读与鉴赏（44分）
（一）诗词鉴赏。(共7分)
题方寺丞西重山瀑布亭①
宋·刘克庄
与客穷源上尽山，林霏初卷岭泥干。
似嫌甲第施朱戟②，别筑茅亭俯碧湍。
龙怒岂容缘磴汲，雹寒不敢近崖看。
平生粗有登临胆，今日凭高立未安。
【注释】①此诗是诗人为西重山瀑布亭所作，该瀑布亭是好友方寺丞所建。②戟:显贵门前的仪仗。
6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）(3分)
A.首联交代与客人一同探寻瀑布源头，描绘山间雨势迅猛景象，暗示探寻艰辛。
B.朋友似乎厌弃豪华府邸的威严，于是在山水间另筑茅亭，可以俯瞰碧水湍流。
C.古诗文中形容瀑布多用“素练”，本诗却与众不同地使用“龙怒”和“雹寒”。
D.尾联中的“平生”与“今日”形成反差，对比中鲜明流露出诗人的情感态度。
7.结合诗歌内容，分析颈联与尾联是如何表现西重山瀑布之“湍”的。(4分)
（二）文言文阅读。（12分）
二十一年①春正月，夷进攻威远、靖远诸台。守者羸兵数百，公②遣将恸哭请师，无应者。初，公之以海运入都也，时从故人饮酒肆中……已而叹曰：“丈夫受国恩有急死耳！终不为妻子计。”公老母年八十余，长子奎龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是，乃缄一匣寄家人，坚不可开。公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭而已。公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大䑸③奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山。海水沸扬，杳冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。
（节选自鲁一同《关忠节公家传》）
[注]①二十一年：清道光二十一年（1841年）。②公：关天培，清末将领。③䑸：舰队。
8.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（）（2分）
A.以，“因为”，与《小石潭记》“以其境过清”的“以”，意思相同。
B.已而，与《醉翁亭记》“已而夕阳在山，人影散乱”的“已而”，意思相同。
C.计，与《核舟记》中“通计一舟，为人五……”的“计”，意思相同。
D.度，与《陈涉世家》中“道不通，度已失期”的“度”，都是“估计”的意思。
9.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（）（2分）
A.道光二十一年英军进攻炮台，关天培手下兵力薄弱，派部下哭求援军，最终未获支援，战局陷入绝境。
B.关天培早年曾饮酒抒怀，后立志以身许国，决心危难时为国捐躯，并妥善安置好妻儿家室。
C.关天培战前送走幼子，寄回装有牙齿与旧衣的木匣明志，以决绝姿态做好殉国准备。
D.本文运用细节描写与对比衬托的写法，以兵力悬殊、无援困境反衬关天培的忠勇，寄齿留衣等细节凸显其舍身报国的决绝。
10．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）
丈 夫 受 国 恩 有 急 死 耳！
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
公遣将恸哭请师，无应者。
12．请结合文段概括并简要分析关天培的精神品质。（3分）
（三）议论文阅读。(8分)
①观察青少年阅读现状时，常能发现不少学生的阅读正走向两个极端：一端是被应试绑架的“功利式浅读”--为提分死记作文素材、考点解析，把鲜活文字拆成冰冷“得分点”，全然忽略字句背后的情感温度与思想逻辑；另一端是被消遣裹挟的“碎片化浅读”--沉迷网络小说的离奇情节、短视频中的零散信息，读时图热闹，合卷后只剩模糊印象，留不下滋养心灵的养分。阅读本应是照亮精神的火把，何时竟成了应付考试的工具、打发时间的消遣？青少年的阅读，到底该走向何方？
②答案其实很明确：________。《儿童文学的三大母题》中指出：“优质阅读是为青少年搭建'心灵的庇护所与成长的阶梯'。”深读能让学生在文字中触摸更广阔的世界，在故事里学会审视自我、理解他人，最终长成有内涵、有温度的人。
③那么，真正的深读究竟是什么？它绝非咬文嚼字钻牛角尖，也不是硬要读出宏大道理，而是以“心灵为底色”的阅读--抛开功利与文字真诚相遇，主动走进作者世界与之对话，在阅读中沉淀审美、启发思维，反哺自身成长。《文心雕龙选译》解读提及，古人读书讲究“涵泳”，即放慢节奏让文字在心中“发酵”：读《论语》，不只为记“温故知新”应付默写，更要体会孔子与弟子论道的从容，思考“仁”“礼”的当下意义；读汪曾祺《人间草木》，不必刻意记景物描写技巧，只需跟着文字感受夏日剖瓜的清凉，体悟栀子花粗香的别样审美。这种不急于求成、不追"有用"的阅读，正是深读的本质，如春雨般悄然滋养心灵、培育审美。
④在明确了深读的内涵后，青少年又该如何践行呢？首先，要守住“非功利”的阅读初心。当阅读只瞄准分数，文字便失去了温润的质感，也斩断了与心灵的联结。不少学生本爱读书，可一旦被要求“读此提分”“记此写作文”，热爱便渐失。陶渊明“好读书，不求甚解”，读书不为功名，只为文字中的共鸣与自在，青少年读书也该有这份纯粹。其次，要养成“主动思考”的阅读习惯。阅读从不是读者对作者的“被动服从”，而是双向的“平等对话”。不少学生读《福尔摩斯探案集》，只盯“谁是凶手”，读完便觉“完成任务”，这仅是表层阅读。真正的深读，是跟着福尔摩斯思考推理：为何从袖口磨损判职业？为何从脚印深浅推身高？这份思考，才是阅读的核心价值。朱熹所言“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，恰与这一观点契合。最后，要秉持“持之以恒”的阅读坚守。《中国儿童文学史略》中有言：“经典的养分，从来不是一次浅尝就能汲取的，需反复品读、久久为功。”深读非一时兴起，不是今日读经典、明日便觉“够了”，需长期坚持。万事贵有恒，深读尤其如此，唯有日复一日沉淀，才能从文字中汲取成长力量。
⑤青少年时期是心灵成长、思维构建的“黄金阶段”，阅读方式的选择，直接决定了这一阶段的精神高度。当更多青少年摒弃浅读而践行深读，他们不仅能在文字中找到“心灵的庇护所”“成长的阶梯”，也终将为社会发展注入深厚的精神底气。
(取材于刘绪源的文章，有删改)
13.根据全文，在第②段横线处补写恰当的内容。(2分)
14.阅读全文，下列说法不恰当的一项是（）(3分)
A.第①段列举青少年“功利式浅读”“碎片化浅读”的现状，是为了聚焦“青少年阅读该走向何方”的思考。
B.第③段举读《论语》体会论道从容的例子，是为了具体阐释“涵泳”的内涵，进一步论述了深读的本质。
C.第④段引用朱熹“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”的名言，是为了论证要秉持'持之以恒'的阅读坚守”的观点。
D.第⑤段将青少年时期定位为“心灵成长、思维构建的黄金阶段”，是为了强调选择正确阅读方式对个人精神成长的重要性。
15.简要分析第④段画线句是如何推进本文论证的。(3分)
（四）阅读下面的文字，完成下面小题。（17分）
琥珀色的篝火
【鄂温克族】乌热尔图
①猎人尼库和他的儿子，还有妻子塔列走在山路上。
②黄昏，林子里倾斜的光线变成了玫瑰色。树枝上的鸟儿扯着嗓门叫着，发出各种悦耳动听的音调，可谁也没有兴趣理睬它们。
③“爸爸！太阳快下去了，还没到呀？”
④尼库紧绷着脸，没说什么。他把目光投向妻子。妻子脸色苍白，眼神暗淡无光。他皱起眉头，心好像被什么揪着。
⑤“在山上……我死了也不觉得难受……要不是怕你生气，这次真不想下山……”妻子无力地说，“我知道你心烦。为我，还为那些脚印！”
⑥“你也看见了？真是笨透了。离路只有几步远，硬是没看见。”
⑦“尼库，你想去。可你怕我……”塔列打起精神瞧着丈夫，“你——去——吧！”
⑧尼库转过身来，凝视着妻子失去血色的脸。
⑨“秋卡，你送妈妈下山看病。”
⑩“那你去哪儿？天这么黑！”
⑪“去看那三个人。你在路上没看见他们的脚印？那是迷路了。我把他们救出来。”
⑫林子里走夜路比白天费力。尼库在横穿黑幽幽的密林。天要放亮，他走出很远时，大雨泼下来了，大粒的雨珠噼噼啪啪落在树叶上、岩石上、河水里，汇成气势无比的音响。雨越下越大，尼库走得更快了，他被淋得浑身精湿，冷气针刺般穿透胸脯，朝他的心底逼近。这样冷飕飕的秋雨是能冻死人的。他的脑袋里闪出迷路人的影子：绝望的，饥饿的，僵硬的。雨势弱下的时候，他终于发现寻找的目标，是三个穿着野外作业服的陌生人。一个孩子似的年轻人，一个戴眼镜的老人和一个中年人，他们已经冻僵了。
⑬他在林子里找了截碗口粗的枯柳木，挟在腋下。他把半截树干扛在右肩，拎着小斧往回走来。一会儿工夫，半截树干劈成一堆细长的木柈。他蹲在地上，抽出猎刀，削去柳木外表的湿皮，露出里面干爽的木芯，木芯很快又被削成了花瓣似的木屑。随后，他从贴身衣兜里掏出一个小巧的桦皮盒，打开木塞，抖出一盒火柴。“嚓”的一声，微小的火花在那堆木屑上跳了一下，冒起一缕青烟。木屑变成火团，发出呼呼的燃烧声。一堆篝火着了起来，火光是琥珀色的，很好看。
⑭他又砍来树枝，铺在火堆四周，把三个冻僵的人拖到火堆边。他奔来奔去搭帐篷，鄂温克式的简易帐篷里的火很旺，热气逼人。他用最后一点力气，把三人湿乎乎的外衣脱掉，挂在火堆上面的枝杈上。从背夹子里取出带来的烤饼、烤肉，摊在火堆边。他想，这些很快就会暖和过来的人，会吃掉这些东西。他再也撑不住了，难以忍受的饥饿，极度的疲劳，使他头晕、想吐、心慌。他还想干点什么，可失去头脑支配的肉体，软软地瘫在火堆边。他想起病重的妻子，还有十四岁的儿子。真想不出他们是怎样度过这场暴雨的。
⑮他用手臂支撑沉重的身体：“我要回去。这就回去！”他太累了，脑袋越来越沉，全身松软无力，身子一歪，昏睡过去。不知睡了多久，朦胧中他感到难以忍受的饥渴。腰、腿，全身各部位，针刺般疼。
⑯“醒了，他醒了！”年轻人嚷了起来。
⑰“您救了我们的命！”戴眼镜的老汉嘴唇在抖，眼眶湿了。
⑱他坐起来，瞅瞅他们，没说什么。他觉得不论哪一个鄂温克人都会像他这样干的。
⑲“您饿了吧？”戴眼镜的老汉问，“真对不起！您带的饼和熟肉让我们吃光了。”
⑳“光了好——我去打猎。”他扛起猎枪，晃着双肩，朝林子里走去。
㉑“你们——那个桦树林穿过去——找到小河——就能回到家。”说罢，他把背夹子搭在后背，操起猎枪，手中拎着砍刀，转过身去。
㉒“大叔——”年轻人在他背后喊他。
㉓“大叔——”戴眼镜的老汉也这样称呼他。
㉔“您——别走！我们还会迷路的。”这是那个中年人的声音。
㉕他的心猛地被什么东西紧紧拉住了。他转过身，呆呆地站在那里。
㉖他终于放弃走的念头。他摘下背夹子，猎枪。动作缓慢，凝重。三人笑了。他们生火做饭，时间过得真快。尼库抿着嘴角，不说也不笑。
㉗有什么响声？声音微弱，又这么熟悉。他一头冲进桦树林，呆立在那里。被树枝划伤脸蛋、撕破外衣的秋卡，可怜巴巴地站在他面前。
㉘“你来干什么？”他吼起来，“你妈妈怎么样？”
㉙“爸爸，雨太大，大水把桥冲断了。公路上一个汽车也没有。”
㉚“不会想办法？笨东西！找木头，扎木排，坐木排过河！”
㉛“爸爸，我连一把斧头也没有。”
㉜“你妈妈怎么样？”
㉝秋卡用手捂住眼睛，泪珠顺着指缝流出来。
㉞“妈说，等你回去，见你一面……才……”
㉟尼库回头望了望，他知道那些人很快就会找到自己的帐篷。
㊱灰蒙蒙的密林像黑绿色的海，淹没了父子的身影。
㊲“大叔——”
㊳从他们背后传来喊声。是那三个人的呼唤。在林子里，他们的声音变得清脆，像孩子纯真的童声。
㊴森林沉默了……
（有删减）
16．请围绕尼库做出的三次选择，补全下面的图表。（4分）
17．第⑫段的环境描写有什么作用？（3分）
18．本文善于通过矛盾塑造人物形象。主人公尼库救人的经历中体现了哪几种矛盾？请结合文本简要分析。（6分）
19．有人认为，尼库先救陌生人、后顾病重妻子的选择“过于理想化”；也有人认为，这正是人性最动人之处。请结合文本，谈谈你的理解与评价。（4分）
三、写作（50分）
20.请把“失落的”或“收获的”补充完整，作为题目，写一篇文章。
要求:文章以800字左右为宜；记叙文有故事、有细节、有情境,写出个性化的体验；议论文观点明确、论据充分、论证有力，有内在的逻辑关系。
参考答案
1. (1) （2分）渺hè(2) （2分）将“承受”改为“承载”或“肩负”。
2. （3分）选A(精妙绝伦)。理由:“精妙绝伦”的意思是精致巧妙，无与伦比，用来形容和突出文物的精致、巧妙，符合语境要求。而“美轮美奂”侧重于突出新屋的高大美观或装饰、布置等的精美，用在此处不恰当。(意思对即可)
3. （4分）示例：妈妈，南水北调中线一期工程的穿黄工程是中国水利工程史上的一个奇迹，总长19.3千米。该工程通过穿黄隧洞，将丹江水向北输送。穿黄隧洞有两条，每条长4.25千米。这项工程保障了南水北调中线一期工程输水干线的贯通，形成了“江水不犯河水”的立体交叉奇观。(意思对即可)
4. （6分）①岸芷汀兰②郁郁青青③逝者如斯夫④不舍昼夜⑤长风破浪会有时⑥直挂云帆济沧海
5.（1）（4分）①白龙马②悟净③金鱼④敖闰
（2）（5分）孙悟空的命运拐点是五行山被唐僧解救。此前他大闹天宫、桀骜不驯，因反抗天庭被压五百年；获救后戴紧箍咒，踏上西天取经路。这一转折让他收敛野性，从齐天大圣转变为守护唐僧的孙行者，在取经磨难中明辨善恶、坚守责任，最终修成斗战胜佛，改变人生轨迹。
（答题要点：①选取初中阶段名著中的典型人物；②明确人物的命运拐点（触发人生轨迹改变的具体事件）；③简要叙述情节；④分析该事件对人物的后续影响（性格、人生方向、命运等）；⑤语言简洁，贴合名著内容。）
6. （3分）A[解析]首联“描绘山间雨势迅猛景象，暗示探寻艰辛”错误。“林霏”是山间雾气(链接《醉翁亭记》“日出而林霏开”)，山间雾气卷起，泥土变干，是放晴之意，非山间雨势迅猛。诗人面对大自然清新美景，兴致盎然，并无探寻的艰辛。
7. （4分）示例:运用正面描写与侧面描写相结合表现瀑布湍急。“龙怒”“雹寒”运用比喻、夸张直接写瀑布动人心魄气势和水的迅猛寒凉；让人不能“缘磴汲”“近崖看”，以及尾联通过对比来写诗人登临的不安，从侧面表现瀑布湍急。
评分意见:正面和侧面描写各2分，结合内容分析，意思对即可。
【参考译文】
我和客人一起登上山的最高处探寻瀑布源头，山林中雾气卷起，岭上泥土已干。
像是不喜欢豪门大宅豪华的红色仪仗，所以另修一座茅亭来俯瞰碧绿的湍流。
瀑布如发怒神龙让人不敢沿石阶去取水，水珠如寒雹让人不敢靠近山崖观看。
我平生略有登山临水的胆量，可今日站在这里登高远眺时却无法安稳地站立。
8.（2分）C（考虑；计算。）
9. （2分）B（没有安置家人。）
10．（2分）丈夫受国恩/有急/死耳！
11．（3分）关天培派遣将领痛哭着求救兵，没有人答应。
12．（3分）勇于担当，忠诚报国。当英军进攻威远、靖远时，面临炮台守备力量薄弱、寡不敌众的危局，他亲临靖远炮台，昼夜督战、浴血杀敌，身体受数十处创伤最终壮烈殉国。
【参考译文】道光二十一年春正月，英军进攻威远、靖远等炮台，防守这里的只有几百个瘦弱的士兵，关天培派遣将领痛哭着请求援军，却没有得到答复。当初，关天培因为海运的事务到京城，有时和老友去酒店喝酒……不久感叹说：“大丈夫蒙受国恩，国事有急，为国而死罢了，终不应为妻子儿女考虑而贪生怕死。”关天培的母亲已经八十多了，长子奎龙是吴淞参将，战死。他幼小的孩子先被送回去，等到这时就封了一口木匣寄给家人，木匣非常的坚固不可打开，关天培死后家人打开看，里面仅有数枚掉落的牙齿，几身旧衣罢了。 关天培已经自己估计敌众我寡，难以抵挡，并且又没有援军，于是决定自己定下计策，住在靖远炮台，日夜督战。不久，英军的大船突然到来，关天培率领游击麦廷章勇猛地登上炮台，大声呼喊，督促激励士兵，士兵们呼声震天，海水汹涌澎湃，白昼昏昏暗暗如同黑夜。从卯时一直到未时，被杀死击伤的敌人超过自己一方，关天培自己也身受数十处创伤，鲜血淋漓，染湿了全身的衣服和战盔、铠甲。
13. （2分）示例：青少年唯有摒弃浅读，践行深读，方能在文字世界里完成心灵成长。
14. （3分）C（证明的是：要养成“主动思考”的阅读习惯）
15. （3分）本句以设问的句式，将论证从“认识深读”转向“践行深读”；承接了上文第③段对“深读究竟是什么”的内涵阐释，同时自然引出下文关于“青少年如何践行深读”的论述（守住非功利阅读初心、养成主动思考习惯、秉持持之以恒坚守），让文章的论证层次更清晰、逻辑衔接更紧密。
16．（4分）①发现有人迷路 ②冒雨进山救人 ③三人仍然害怕迷路 ④放弃走的念头留下来
17．（3分）渲染了雨夜山林的寒冷与环境的恶劣（1分），更凸显了尼库无私为人、舍己为人的形象（1分），推动情节发展，这场雨让迷路的三人晕倒，同时冲断了桥，才有了后文尼库救助他们及妻子弥留之际让儿子来寻找尼库的情节（1分）。
18．（6分）①救妻子还是救迷路人的矛盾：这是核心的“二难选择”，凸显尼库舍己为人的高尚品质。②主观愿望与客观环境的矛盾：暴雨夜横穿密林的艰难，突显尼库的勇敢坚持。③主观愿望与身体状况的矛盾：尼库极度疲劳仍坚持救人，展现顽强意志。
19．（4分）示例：我认为尼库的选择并非理想化，而是人性最真诚、最动人的体现。他先救陌生人，不是不爱妻子，而是生命面前，他无法见死不救，这体现了鄂温克人淳朴、善良、重道义的本性。而且尼库并非不顾家，救人时交代了自己会去医院找妻儿，且一直牵挂妻儿，得知妻子病危立刻放弃护送回家，亲情与善良在他身上统一。这种选择展现了超越血缘的大爱：在危急时刻，把陌生人的生命放在前面，又在亲人最需要时义无反顾回归，真实而崇高。
【解析】本文围绕猎人尼库的两难抉择展开：一边是病危待诊的妻子，一边是冻僵迷路的陌生人，在亲情与道义的拉扯中，他先救陌生人，又在妻儿危难时毅然奔赴。琥珀色的篝火既是温暖生命的具象，也是鄂温克族淳朴善良、重义轻利的精神象征。结尾的森林沉默，以留白传递出大爱与亲情的厚重碰撞，尽显人性的崇高与真挚。
20.作文。
略
邮箱 angeduxie@163.com
祝愿同学们
金榜题名
再走
