议论文知识点
一、议论文概念：议论文是以议论为主要表达方式，对某一问题或某事件进行分析、评论，表明自己的观点、态度的一种文体。
二、议论文三要素：论点、论据、论证
（一）论点：是正确、鲜明阐述作者观点的句子（必须是陈述句）
分类：中心论点（有且只有一个）、分论点（多个）
常考题型：①本文的中心论点（分论点）是什么？ ②为本文拟写一个中心论点的标题
论点——提取方法
①看标题。有些文章标题是表肯定或否定的判断句，那么标题本身往往是中心论点。
②看开头。中心论点有时会出现首段末尾，有时还有“我认为”“由此看来”等提示
③看中间。应注意过渡性语言，有时过渡性的语言会点出中心论点。
④看结尾。在结尾提出的中心论点的文章，中心论点前常常有“总之”“综上所述”等标志性词语
⑤归纳整合法。有时需将几个分论点适当地整合，用过一个完整、明确的语句表达出来。
⑥论据反推法。根据文中的论据反推论点。
分析标题的含义、作用或妙处
【答题格式】
内容：（1）点明论点或论题，概括论述的主要内容
手法：（2）运用......修辞手法，生动形象地写出来......观点/内容；（3）运用反问（疑问）句式，引发读者思考
用语：（4）用新颖别致，生动形象地写出来......观点、内容，激发读者的读者的阅读兴趣
（二）论据：是作者用来证明论点的理由和根据
分类：事实论据、道理论据
常考题型：
1、本文列举......事例有什么用意？/文中引用......有何作用？
答题格式：①运用......这一事实论据，具体有力地论证了......论点，使论证更具有说服力。
②运用......这一道理论据，具体有力地论证了......论点，增强文章的权威性和说服力。
2、请为文章第X段补充一个事实论据。/请为文中划线句子补充一个道理论据。
答题格式：①道理论据：时代国籍+作者+名言
②事实论据：谁+怎么做+简短评价
③加上分析：正因为...所以...正体现了......(注意字数限制)
3、文中xx论据是否多余？可否删除？
答题格式：（1）做出判断或选择（多余/不多余；能/不能删除；可/不可作为第x段论据）；
（2）这是一个事实/道理论据，论述了⋯内容；
（3）文章（第X段）的论点是⋯
（4）论据有力论证（不能论证）这一论点，所以⋯（能/不能删除；可/不可作为第x段论据）
4、下面材料可用作哪一段的论据？请简述理由。题型：分析材料论据与论点的关系（论据位置）
【解题思路一】放在X段（某文本）。该材料主要通过事例/名言论述了……，作为论据，论证了某段(某文本)的……观点，使论证更充分、更有说服力,因此放在第X段（某文本）更合适。
【解题思路二】放在X段（某文本）。该材料主要通过事例/名言主要论述了……，与某段(某文本)的……观点相符合，使论证更充分、更有说服力,因此放在第X段（某文本）更合适。
【例题展示】【厚植爱国主义情怀】以下材料，将其放回文本一的A处还是放回文本二的B处更合适？请说明理由。
青年突击队的队员们在党的领导下，将爱国主义贯穿于各项建设任务中。他们到北大荒开垦荒地，用铁锹一寸一寸地开垦出万亩良田，将“北大荒”变成“北大仓”；他们到戈壁滩建设油田，克服烈日酷暑和漫天黄沙带来的重重困难，为祖国的工业化发展注入强劲动力。
答案：放回文本一的A处更合适，因为该材料列举的“青年突击队的队员们在党的领导下”到北大荒开垦荒地、到戈壁滩建设油田的事例，能强调党对青年的引导作用，作为论据，能够论证文本一第③段的论点“爱国主义是党领导青年运动的一面光辉旗帜”。 使论证更充分、更有说服力,因此放在文本一的A处更合适。
（三）论证：是用论据来证明论点的过程
论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证答题步骤
①举例论证：通过列举……的事例，具体有力地论证了……的论点，使论证真实可信、更具说服力（或增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣）。
②道理论证：引用……的名言或俗语，充分有力地论证了……的论点，使论证更有说服力或文采，更具权威性。
③比喻论证：将……（本体）比作……（喻体）,生动形象地论证了……的论点，化抽象为具体，使道理通俗易懂，容易被人接受。
④对比论证：将……和……进行对比，突出强调了……的论点，使观点更鲜明、更深刻，使论证更有力。
议论文的常考论证思路答题步骤
【例题展示】设问方式1：第⑥段是如何进行举例论证的？请简要分析。
【答案】①第⑥段以齐白石画虾为例，正反结合展开论证。②先从正面阐述，指出长期观察，认识全面，才能把握对象的精神实质；再从反面阐述，指出看一眼，对客观事物不熟悉，是画不出好画的。使论证更具体有力，更具有说服力
【例题展示】设问方式2：第②段中，作者是如何运用引用论证来论述“骨头硬”的？请简要分析
第②段中，作者首先引用关汉卿“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”的名言，将关汉卿比作“铜豌豆”，生动形象地描绘出骨头硬的状态，直接有力地论证了骨头硬代表气节与操守、原则与底线这一观点；接着引用毛泽东赞扬鲁迅“骨头是最硬的”，借助权威人物对鲁迅的评价，进一步强调骨头硬所代表的精神品质；最后引用丰子恺“有些动物主要是皮值钱，譬如狐狸；有些动物主要是肉值钱，譬如牛；有些动物主要是骨头值钱，譬如人”的话，通过与狐狸、牛的对比，突出人骨头硬的价值，从不同角度运用引用论证，使“骨头硬”的论述更具说服力。
【例题展示】【强化训练5】文本二第②段中，作者是如何运用比喻论证巧妙地阐述主旨的重要性的？请简要分析（4 分）
答案：①把主旨比喻成“灵魂”“统帅”，表明主旨是文章的核心，强调其重要性；②把主旨和材料分别比喻成“将帅”与“兵”，用“兵随将转”形象说明主旨和材料之间的支配与被支配关系；③从正反两方面指出主旨不明时，材料如“散兵游勇”，而主旨确立后，材料便可像军队般被自由“指挥调动”，强调主旨的重要性，通俗易懂。
三、论证方式
1.立论：针对一定的事件或问题，正面阐述自己的见解和主张，同时要用充足的有说服力的论据来证明所提出的论点。
如《敬业与乐业》
2.驳论：用正确的观点披露或驳斥错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点。
驳论的方法：驳论点、驳论据、驳论证
如《中国人失掉自信力了吗》
四、论证结构/论证思路
1.递进式：各部分之间是递进关系，即层层深人、环环相扣。如《谈创造性思维》。
2.总分式
（1）“总一分一总”式：论证层次间是总论和分论的关系，先总说论点，再用分论点论证中心论点，最后再次强调中心论点。如《敬业与乐业》。
（2）“总一分”式：论证层次间是总论和分论的关系，先总说论点，然后用分论点论证中心论点。如《怀疑与学问》。
（3）“分一总”式：论证层次间是总论和分论的关系，先论证分论点，然后总结归纳中心论点。如《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。
3.并列式：文章的层次、段落、论据之间是平等并列的关系。如《精神的三间小屋》。
4.对照式：论述中把两种性质相反的事物（或一正一反的两种意思）加以对照，或用一种事物来衬托另一种事物，以见其是非美丑，这种层次之间的意义关系，就是“对照式”。如《论教养》。
【常见设问题型】（一）段落论证思路：
1、请简要分析第②段的论证思路。
2、梳理第④自然段的论证思路。
3、请结合具体内容分析第③～⑥段的论证思路。
4、请简要分析文本一第③段的论证思路
【答题思路】首先，提出……（段落第一句）的观点；然后，阐释……的意义/作用/内涵/重要性等；接着，列举……的事例/引用……名言加以论证；最后，总结/强调/号召……。
（二）全文论证思路：
考察题型1：请简述本文（文本一/二）的论证过程。
【答题思路1】首先，列举事例/引用名言/列举生活（社会）现象，引出中心论点；然后，阐释……的意义/作用/内涵/重要性等；接着，列举……的事例/引用……名言加以论证；最后，总结/强调/号召……。
【答题思路2】首先，引用名言/列举事例/阐述生活现象，提出中心论点【直接提出中心论点】；然后，论述某某的原因/意义/内涵/作用/重要性等；接着，从哪几个方面进行论证；最后，总结全文/强调论点，号召/强调。
【例题展示】（2022河南11题)请简要分析文本一第③段的论证思路。(4分)
答案：首先提出本段论点“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”；接着指出爱国情怀的作用，并用鲁迅先生在爱国情怀指引下寻求救国道路的例子加以证明；最后强调青年有爱国情怀才能担重任。(意思对即可，4分)
考察题型2：同学们在梳理文本一的结构时，有两种不同的意见，你认为哪一种合理？请简要分析.
A.①/②③④⑤/⑥⑦ B.①②③④⑤⑥/⑦
【例题展示】同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理？请简要分析。A.①②/③④/⑤⑥/⑦ B.①②/③④⑤/⑥⑦
答案：我认为A更合理。①②段介绍背景，引出人工智能话题，为论述奠定基础；③④段阐述人工智能在拓宽创造边界和无障碍场景应用方面的积极作用，潜在风险与治理；⑤⑥段指出人工智能的潜在风险，并提出相应的治理措施；⑦段强调坚守人文温度，才能拥抱智能向善。A种结构使得文章结构清晰，层次分明，逻辑连贯，有助于读者更好地理解文章。因此，A种结构更合理。
考察题型3：同学们在梳理文章的结构时有以下三种不同意见，你认为哪一种更合理?请简要分析。
重点：考察题型4：【填空式】请你根据下面结构图，完成文本一的写作思路。(3分)
【例题展示】请借助段首句梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。
通过阐述人关键须做到两“硬”引出论点→①______→论述两者相辅相成、互为倚仗的关系→②______ →强调兼有“铜豌豆”与“金刚钻”才能走遍天下
【解析】本题考查理解文章的论证思路。①分别论述“骨头硬”和“本事硬”的内涵②论述骨头软、本事差的危害及骨头硬与本事硬结合的必要性
重点考察考点——段落顺序是否可以调换
设问形式：联系全文，文章中A、B、C段的顺序能不能调换，为什么？
【解答思路】
①能或不能。（能的情况几乎不会出现。）
②分别概括这几段的段意；
③分析这几段之间是什么关系（比如是前提、基础、递进等）或这几个段落与上下文的某句一 一照应。
④符合人的认知规律，调换后，不符合逻辑关系，所以不能调换。
【例题展示】(22年辽宁营口《用阅读照亮孩子的成长之路》)选文第③段和第④段可以调换顺序吗？为什么？
【答案】不可以。第③段论证了用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读”是基本要求；第④段论证了在“有书读”的基础上，“读好书”对阅读质量提出了更高的要求，二者是递进关系；并且两段文字的顺序与第⑤段第一句话相照应，所以不能调换。
重点考察知识：侧重点=论述角度
1、明确论点（论题）à 围绕论点、论题写了……内容。
2、主要内容+从那些方面论述
【答题思路1】
文本一侧重于论述……（全文观点/段落观点），结合题干中的词语分析全文/段落论证内容，重在/目的是论述……。
文本二侧重于论述……（全文观点/段落观点），结合题干中的词语分析全文/段落论证内容，重在/目的是论述……。
【答题思路2】
文本一侧重于论述（中心论点、做法、意义、原因等），并从……几个方面进行论证；
文本二侧重于论述（中心论点、做法、意义等），并通过事例/道理进行论证。
【例题展示】(2022河南12题)两个文本都围绕“责任担当”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。(4分)
答案：文本一侧重论述青年如何才能落实责任担当，从树立理想信念、要有爱国情怀、锤炼过硬本领(有方向、有情怀、有行动)三个方面展开论述。
文本二侧重论述有担当的青春最美丽，并用中国青年敢于担当、善于担当的例子来证明。(文本二侧重论述中国青年是敢于担当、善于担当的，并列举大量事例来证明。
五、议论文句段的作用
1.开头段作用：【议论文的开头答题思路】
①通过列举..../引用名人名言......,引出本文的中心论点(或引出本文论题)。
②激发读者的阅读兴趣。
③作为事实论据或道理论据，有力地证明了.....观点，增强了文章的说服力。
【例题展示】【九上期中11.19《人工智能》】文本一第①段有什么作用？请简要分析。（3分）
答案：①通过列举人工智能在艺术创作领域的新突破，引出话题；②作为事实论据，增强了文章的说服力；③吸引读者，激发了读者的阅读兴趣。
【例题展示】（2022·湖北）阅读下文，根据要求回答问题。
“与朋友交，言而有信”出自《论语·学而》，意思是朋友间交往，一定要守信用、讲诚信、重承诺。信者，人言也；诚者，言成也。《中庸》指出：“诚者自成也。”“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”，孟子认为，诚信是自然的规律，追求诚信是做人的规律。崇尚诚信不仅是古训，更是当下社会良序发展的基石。
设问：第①段有什么作用？
【答案】①引用名言引出论点“崇尚诚信不仅是古训，更是当下社会良序发展的基石”；②作为道理论据证明中心论点；③引起读者阅读兴趣。
内容上：①提出中心论点或论题；②以某种现象、事例、故事或名言引出中心论点或论题；③作为事实或道理论据证明论点。
结构上：总领全文，引出下文…论点或论述的内容。
效果上：①用…方法，激发读者的阅读兴趣；②引用诗句，增加文学色彩，激发读者兴趣。
2.中间段作用：主要是承上启下的过渡作用（承接上文阐述的内容，引出下文内容）
3.结尾段作用：
内容上：①提出（深化）中心论点，得出......的结论；②指出......的意义、目的、作用/发出......的号召；③补充论证，使论证更全面严密。
结构上：①总结全文；②照应题目/上文、首尾呼应。
六、迁移开放题
常考题型：1.结合文章内容，谈启示、看法。
2.联系生活实际，谈理解做法。
答题思路：（1）明确自己的观点：我认为.....（联系文章话题和观点）；（2）联系材料、生活实例或现象阐述理由；
（3）小结，重申观点。
注意：态度鲜明，表述有序分条陈述，层次清晰，语言通顺，切忌脱离原文
【例题展示1】文本一第③段提到，文学细节“通过细腻而克制的笔墨，准确地刻画所要表现的对象，传递作品所要表达的观念，从而起到一叶知秋、见微知著的效果”。结合链接材料中画线的句子，谈谈你对这一观点的理解。(4分)
【链接材料】孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
(节选自《孔乙己》)
答案：画线的句子是对孔乙己长衫的细节描写，笔墨细腻又精准：长衫是读书人身份的象征，“又脏又破”则凸显其穷困潦倒，准确地刻画出孔乙己迂腐、虚荣、困守身份的人物形象；(2分)同时通过“长衫”传递出鲁迅对底层文人悲剧命运的悲悯以及对封建科举制度的批判，起到了见微知著的效果。(2分)(意思对即可，共4分)
【例题展示2】请运用文中有关“骨头硬”和“本事硬”的论述，对下面《邓稼先》的节选部分进行赏析。
邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
“文化大革命”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹
答案：①从“骨头硬”方面来看，文中提到骨头硬代表气节与操守、原则与底线，邓稼先没有私心，在“文化大革命”初期研究院两派群众组织对吵对打的情况下，他坚守原则，不被混乱局势影响，以国家和事业为重，有能力说服两派继续工作，这体现了他骨头硬，有坚定的气节和操守。
②从“本事硬”方面来看，文中指出本事硬反映办事能力与工作水准，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平，这充分显示了他本事硬，具备出众的办事能力和高超的工作水准。
【例题展示3】【强化训练5】请运用文本一第③段中有关“结构布局”的论述，对下面《从百草园到三味书屋》的节选部分进行赏析。（4 分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远.
答案：①这段文字层次清楚，按照由整体到局部的写作顺序，先用两个“不必说”整体写百草园的全景，再用“单是……就……”一句承上启下，聚焦“泥墙根一带”这一局部，句子之间衔接自然；
②这段文字轻重分明，先用两个“不必说”略写普通景物，用笔较“轻”；再用“单是……”引出核心内容，重笔详写泥墙根一带的“无限趣味”，突出童真童趣之美这一主旨。
