大家好，我是Kevin老师
11年上海初高升学规划与学科咨询辅导工作。
概述
作文是考试中决定胜负的一个板块，分值为25(内容)+25(语言)+10(结构),也是体现语文水平的重要部分，因而如何写好，便显得格外重要。写好一篇作文，其实并没有一些同学所认为的那么难，扣题准确，具有自己的真情实感与独到见解，加上细腻生动的语言，便是一篇好文章。
上海中考作文（满分60分），分5个等级（A、B、C、D、E）：
A 类（一类卷）：53–60 分切合题意，中心突出深刻，内容充实典型，语言流畅有文采，结构严谨巧妙。
B 类（二类卷）：43–52 分符合题意，中心明确，内容较充实，语言通顺，结构完整，有少量小瑕疵。
C 类（三类卷）：33–42 分基本符合题意，中心基本明确，内容平淡，语言基本通顺，结构基本完整。
D 类（四类卷）：24–32 分题意有偏差，中心不明确，内容空洞，语言欠通顺，结构不完整。
E 类（五类卷）：0–23 分严重偏离题意，词不达意，表达混乱，错别字、语病多，篇幅严重不足。
评分构成（合计 60 分）
- 基础等级 40 分：题意、中心、内容、语言、结构。
- 发展等级 20 分：立意新颖、选材独到、语言表现力、思想深度等。
第一块：审题
审题，其要点就是把作文题的要点与写作方向、内容确定好，审题的成败影响着作文的成败，重要在于看清每一个关键字词。一篇好的文章，首先要做到审题清晰准确，在此基础上才有中心立意与材料的确定。
一、全命题作文
1、需注意标题中的限定性字词，并圈划、分析，不能遗漏关键字词。可以使用切分标题的词字，通过分析语法成分进一步确定标题所传递的信息。
如“曾经的朋友”中，先确定主语为“我”,“曾经”表示文章要出现“以前是，但现在不是”等类似的意思；“朋友”要与自己有互动，不能仅仅是旁观。
“生活的馈赠”中，“生活”较难理解，可以指日常生活、学校生活，也可以指社会生活等，但一定要与生活有联系，写兴趣爱好类就很难套上生活。“馈赠”指给予我的东西，可以是技能、能力，也可以是态度、精神、品质。不难发现，审题的一个重要点就在于把字词拆开来逐个击破，才能不缺、不漏。可以尝试去掉一个字词分析其变化后果，以更准确地理解题意。如“它也很重要”去掉“也”变成“它很重要”,前一个有体现“原来我不明白，现在我醒悟了”而后一个没有，因此开头要略写我不明白它很重要。
2、引申义的辨别
部分作文题会有一些具备比喻意义的字词，如“回家”,“你曾拨动了我的心弦”等。这些题目在写作时不能局限于题目中的浅层含义，而是要在合理的范围内扩大延伸，既要符合题意，又要有自己的扩展。
“回家”:这个“家”不仅指一个场所，更可以指故乡——一个城市，甚至是精神的家园。“回”则不仅要身回，更要心回，要体现自己的情感的归属。“你曾拨动了我的心弦”:先明确“你”;“心弦”指内心受到触动，体现“我”的感触，态度、品格上要有变化；“了”表完成时，“拨动了”后要有自己行为上的变化来体现内心的变化。此外，本文切忌写成我是旁观者，要有互动，“我”要参与其中。此作文只能写引申义。
“三人行，有我师”:三人指多人，不能只写一人；“师”是教我某样东西的人，要有我学会后的改变来凸显“师”传道授业的可贵。
3、文题中的修辞手法
我们几乎还没碰到过这类题目，遇到这类题目首先应当先分析喻体的特点，找到其本体，再围绕其特点展开。
如上海市2000年中考作文《我也衔过一枚青橄榄》,“青橄榄”的味道是酸涩的，比喻失败，故作文应写出自己曾经的失败、成功与成长。这类作文题不多，遇到时也应当留心本体、喻体。运用比喻的题目往往要求写作时运用优美的语言，与题目中的意境相符。也要注意适时点题，凸显出本喻体共同点，但不能生硬。
4、简短而较为开放的题
因为限定词少，这类题目不大容易理解错误导致偏题。大多数分不高的原因是扣题不紧或重点理解错。
如“乐趣”要紧扣“乐”的部分，通过大量人物描写表现自己的高兴之情。又如二模考试的“改变”,紧扣“变”的过程，改变前应为略写，一笔带过，改变的过程为重，改变后的结果则是突出改变的作用和好处的重要内容，也要详写。偏题的同学大多是详略不当，未扣紧“变”。(不过这是结构的板块了)二、半命题作文
这类作文出现得较少。审题时要注意横线上填入的范围，选材要与横线上的内容相匹配。如：徐汇区2012年一模作文题“我很”,横线上可以填写自己的特征、性格、情绪等，如“我很高大”,“我很坚强”,“我很高兴”等等，选材相对较广，但是需要广开路思，一般来说很多材料都可以套，关键在于是否想得到。注意立意要高，因为选材立意灵活，尽量将平时积累的优秀作文运用进去，但不可硬套。行文中应处处注意点题，点题应巧妙。
最后一条小建议：可以把自己对于题目的分析写在试卷纸上，写作时时不时瞟两眼，想想有没有偏题跑题，重点都写到了吗等等。
第二块：选材
选材的关键是选择生活中有意义的，给了你影响或是打动了你的事物。有时易忽视的细节恰恰是真实情感的流露，无比动人。因此，同学们要善于从生活中挖掘值得一写的个性化材料。
一、兴趣爱好：
1.写兴趣爱好类的文章时，一定要写出较为专业的有技术含量的东西。
2.常在文章的最后一个语段中，用相似句型语句的堆砌以点及面地列举自己对于兴趣爱好的理解，列举自己的举动等。这样文章有点有面，会更丰富。列举是一种很好的写法，无论是对作品概况的列举还是在自己学习的过程中对自己具体学习过程的列举，都会很出彩，也很容易模仿。但还是要注意有详有略，也要加入自己详细的学习过程的描写，对一两篇书本的详细的品读，全是列举的话，会有些单调。
3.建议选材的兴趣爱好有：书法，乐器，古诗词，评书，绘画，围棋，舞蹈等。有文化特色的也很推荐，如刺绣、民间手工艺等。一定要细致地明确自己兴趣爱好，如舞蹈则点明是傣族舞，桑巴，芭蕾……
4.主要的选材方向：
一.写自己对于一种兴趣爱好的层层递进深入的理解(一般为针对一个兴趣爱好的纵向结构，也可选择多个兴趣爱好的横向结构),通常由流于形式表面，变为热爱，更深入地理解了内涵特色，感受到了文化积淀等。
第三块：结构
在写作前，应先列下提纲。内容包括开头、结尾、主题事件的各个层次，每一部分的字数等。通过审题确定写作重点，对何处进行细节描写以及写多少字都要有心理预期。通过审题来判断写多材料还是单材料。如是单材料，应分为多个层次来展现某一事物的发展或作者对于某一事物不同层次的理解。如是多材料，应围绕主题，材料间有内在联系。 开头结尾要直接或间接点题，文章中各层次末尾应收束并点题，最好句式相似且能体现由浅入深的理解。
第四块：中心立意
中心立意是一篇文章的精华所在，也决定了一篇文章层次的高低。从某种程度说，中心立意的高低反映了作者思想的深度。中心的处理可以遵循以下步骤。
1.仔细看题，先将主旨最大程度地与题目建立联系。对于较隐晦的标题，有良好感觉的同学能一眼看出题眼所在，还原象征，指代，甚至理解出题老师的用意。所以，多看几眼题目对中心的初步选定的极有帮助。
2.选好材料后，初步的中心也应随之确立(切不可边写边想)。提前构思自己为提升中心的语句(议论抒情)的预留空间，进行调整。
3.最重要的来了，在觉得自己选材不够新颖的前提下，只有靠中心主旨给人眼前一亮的感觉。觉在平时点评作文卷时，你可能觉得某个事例很好，估计可以自己模仿，就要看看作者的立意是什么。你是否可以挖掘的更深?或者从不同角度挖掘。这时候，你需要列一个提纲，有层次地将中心加深。
4.当你很有把握时，不妨打破常规，树立一些不常见的观点，打破老套路。这需要你具备与众不同的视角。但第一，立意要积极向上，第二，不能跑题。
5.考场作文一定要立意清晰，不要模模糊糊让老师体会不了。尤其多个材料，要注意中心归一、否则会显得零散。
6.多个板块的中心立意建议能层层深入。然而，对于一篇作文中心立意的确立，题目和材料可以说各占一半，构思时应结合二者做分析。由于已有审题和选材的板块，所以这里我们重点讲讲如何将一个材料通过主旨与题目建立联系(套题),以及如何深度剖析一个材料提升立意。这种手法在某些有层次变化感的作文题目之中就显得至关重要，易让人眼前一亮。
第五块：语言
1.开头结尾(小节收束)议论抒情的运用。
1)优秀开头及点评(例)一潺水，矮石桥，石板路，这是我对家乡的印象。水流的缓，水边的树木长得密，水边白墙黑瓦延伸到天边，这就是我的家——水乡苏州。
点评：语言优美，将故乡如画的景色勾勒了出来，营造出水乡的悠闲舒缓，小桥流水人家的意境，并自然地呼应题目，只是“回”不明显。
父亲是书法家，常言：“书如心画，字如其人”。自小在父亲的熏陶下，我便对书法产生了浓厚的兴趣。
点评：开门见山，并引用格言，引出后文练习书法的内容。
细碎的阳光，柔和地从窗口洒进来。右手夹着一方杯子，左手捧一杯清茗，与你相处的时光，总是那样宁静美好。你，就是我的围棋老师。
点评：开头语言优美，营造出午后闲茶对弈的温馨美好的氛围，也自然地点明“你”是谁，点题，引出下围棋的主题。
总结：开头一定要简洁明了，语言优美自然地将题目包含在开头中，尽量营造出与整篇文章格调相宜的氛围。
2)优秀结尾及点评(例)而今初三即将毕业，我的任期也在不久前结束了。那日当我最后一次捧起红旗，递交给下一届升旗手时，我突然意识到，这并非结束，而是新的开始。我将带着护旗队的精神，从这里昂首迈向更大的舞台。这段经历留给我的将不只是回忆，更有生活永恒的馈赠。
点评：结尾点题，并总结自己护旗队的经历不仅是一种光荣与印象深刻的宝贵回忆，更是生活馈赠给自己的精神，使中心更深入。
终于明白了乐趣是什么。当我把糕塞入外婆的嘴中，当我将绣好的家乡悄悄放在外婆枕下，当我看到外婆脸上幸福的笑容，这，就是乐趣!
点评：排比，总结全文的三个事例，将乐趣的意义点明，语言可以更加优美一些。
总结：结尾最好有对全文事例或中心立意的总结及升华，推荐使用排比格式。一定要点题。华美语句及议论抒情能为文章增色，但要注意摆放位置，文中不宜过多，否则会丧失记叙文的本色。最后，过犹不及，选择适当的篇幅(不要超过文章的20),豺能尽其所用。
2.文中人物描写
上课的时候你一直睁着大眼睛认真地听老师上课，笔尖飞速地在纸张上流动，留下一页又一页娟秀的字迹。可是一会儿，你的眉头皱了起来，仿佛遇到了什么难题。
点评：动作、肖像描写。将“你”上课时认真听讲、记笔记，以及遇到难题时困惑不解的神情细致地刻画了出来，体现了“你”专注学习的品质。
终于，等到繁花似锦，外婆便带着我，洗净了双手，一同到树下采桂花。花荫间的我淘气得很，时常将采下的花簇攥在手心里，悄没声儿走到外婆身后，忽的跃起将花尽数撒在外婆身上。外婆抖了抖衣襟，便佯装恼怒地来追逐早已溜远了的我，直到额上已沁出了细细密密的汗珠，才将我搂在怀里，挂挂我的鼻梁以示惩戒。点评：动作、肖像描写。写我淘气地与外婆玩耍的情景，营造了采花时的温馨之感，体现了祖孙间浓浓的亲情。
我们一起蹑手蹑脚地跑到人家的地里去偷红薯，我们自以为得逞，躺在地上笑得前俯后仰。在随意摆放的树枝上生起一小点火，一个人烤红薯一个人放哨看有没有人来的场景我始终难以忘怀。
点评：动作描写。将儿时去地里偷红薯吃的快乐寥寥几笔便勾勒了出来，十分传神，也体现了乡人的质朴。
夜晚，灯光下，你弓着身子，眯缝着眼睛缝着衣服。你用那粗糙的大手操着细针，用笨拙的手法缝着那件已经被你穿了近十年的衣服。
台灯下，你紧皱着眉头，凝神注视着题目。一会儿，你的眉头便舒展开来，开始为我讲解。你从不直接告诉我答案，而是循循善诱，教会我如何一步步分析问题，尽量自己得到结论。
点评：动作、神态描写，分别体现了外公缝衣服时笨拙却认真的神情姿态以及外公为我讲解题目的循循善诱。凸显了外公的节俭、善于教育。
总结：描写是记叙文的生命，根据经验，具体描写与最终的分数几乎是成正比的关系。然而，
不妨运用阅读中的人物描写4要素：肖像，动作，语言(慎用),心理。其中动作和心理是比较重要的手法，也是老师愿意看到的成分。人物描写要做到细腻不啰唆，清晰生动，具有强烈代入感，且能突显中心。一举一措合情合理的同时能为你的利益服务，切不可太过平铺直叙。
3.引用诗句、名言
父亲是书法家，常言：“书如心画，字如其人”。自小在父亲的熏陶下，我便对书法产生了浓厚的兴趣。
点评：引用格言，将字与做人结合在一起，引出后文内容。开头简洁而又有深度。
宋代大家欧阳修尝言：山水之乐，得之心而寓之酒也。如今，我不禁想说：“人格之美，得之心而寓之字也。”在书法中探寻人格之美，乐趣横生。
点评：引用《醉翁亭记》的语句，融入自己的思考，既增加了文章的深度，同时也巧妙地总结全文。
培根说过：“读诗使人灵秀”。翻阅诗集便能找到乐趣。读但丁的《神曲》让人热泪盈眶，地狱天堂之景栩栩如生。木心的诗抽象，跳跃，稍不留神，就让人云里雾里；郭沫若的诗摒弃旧诗体，爆发出新诗的思想与自由，读罢让人热血沸腾……
点评：引用培根的名言，引出具体列举读到的诗作，总领整段的中心立意。
其实书法何尝不是中华文化流传积淀下来的珍宝?它是中华民族的象征，是中华民族的精神与气概的体现。颜真卿毅然上阵杀敌，保卫民族尊严与荣誉，方有了其大气端庄之字；苏东坡笑对人生坎坷，以也无风雨也无晴的淡然面对风雨险阻，才有了他天真烂漫之字。写书法时心中总是充盈着喜悦，大概正是因这中华民族的气概，因身上也流淌着同样的鲜血罢?
点评：引用苏轼的词句，表现其豁达乐观的胸襟与精神，也丰富具体了写书法的感触。
总结：平时可以积累一些名言、诗句，运用到作文的抒情议论，开头结尾都能为文章添彩不少，会使文章显得更有深度，内涵也更丰富。但注意字数不可太多，一两句就好。
