③小平头投去赞赏的目光，对年轻人说：“你好眼力，识货。”年轻人不以为然，说：“我只是看他年纪大了才买他茶叶的。”老头听了年轻人的话，装茶叶的手僵在那里，很快又把刚刚装在纸袋里的茶叶倒回竹藤箱内。老头对年轻人说：“不卖了。”年轻人一愣，以为老头嫌卖低了，说：“给你加一百。”老头说：“不卖，加一千也不卖。”年轻人悻悻地走了。

④小平头看得急了，劝老头还是卖吧，不必赌气。老头不急，淡淡地笑笑，依然蹲在竹藤箱前，看看市场内熙熙攘攘的人流，也看看自己的茶叶。

⑤又有人来看老头的茶叶，有的还他三百元一斤，也有的还他四百元一斤。老头不卖。

⑥临近中午，老头的茶叶仍然没有卖掉，小平头递一支烟给老头，老头接了，点上，然后问小平头：“你想买茶叶？”小平头说：“你的茶叶的确是好茶，但我买不起，我连一般的茶叶也买不起，只能饱饱眼福。”

⑦老头打量一下小平头，说：“你真能看出我的茶叶好？”

⑧小平头没有答话，双手捧起竹藤箱，细细察看，又嗅嗅茶叶，十分陶醉。“好茶好茶！”问老头，“能否让我冲泡一杯？”老头说：“拿去泡吧。”小平头捏了一撮茶叶，放入自己随身带的玻璃杯里，走进一家茶叶铺要来一壶热水，将热水缓缓地注入杯中。立时茶香飘逸，馨馥若兰；汤色清澈明亮，叶片嫩绿匀齐，一个个芽尖直立，栩栩如生。小平头轻啜茶汤，微闭双目，仿佛享受着世间无有的甘露，忽像个老夫子一般说：“此茶必产于高山之巅，又居于水旁，此水非一般小溪的半活水，更不是山塘水库的死水，此水必是活水，是常年流动的泉水。”

⑨老头听了，投去赞许的目光。小平头也从老头的目光中读出了自信，继续说：“此茶长年被雾气笼罩，此雾非天上之雾，是泉水中蒸发出的水雾，寒冬不冷，酷暑不热，此茶常年在温润中生长发芽。”小平头又轻啜一口，说：“此茶你采摘于早晨七八点钟的时候，水分不重，又没有太烈的阳光灼晒，因此显得温润清口。”小平头继续道：“你对青锅、回潮、辉锅每道工序严格把控，‘抖、带、挤、甩、挺、拓、扣、抓、压、磨’的技艺使用得恰到好处。所以此茶品味上乘，即使名闻遐迩的西湖龙井和大佛龙井也无法与你的茶相提并论。”小平头忽然发出一声轻叹：“但此茶也有一个瑕疵。”

⑩老头惊问道：“什么瑕疵？”小平头说：“此茶炒制好后，不是放在竹器上，而是放在木器上，这木器还是松木板做的，稍稍消损了茶魂，但不伤大雅，仍是好茶。”这下老头把小平头当神看待了，他的畚斗确是松木板制作的，每次炒好茶后，先把茶叶放在畚斗里冷却后，再封存。

⑪老头惊呼：“你是茶神！”小平头摇摇手说：“不敢不敢，只是爱茶而已。”捧着茶杯准备离去。

⑫老头大声说：“请留步。”老头把茶叶送到小平头面前。小平头一脸惊愕，略显愧色地说：“我虽识茶，但无力购买。”接着不无感慨地说：“你刚才应该卖给那个年轻人，他才有买茶的实力。”

⑬老头有些倔劲：“只有识茶的人才配喝茶。”说完，他将茶叶塞到小平头手上。这下小平头呆了，张着嘴，却什么话也没说出来。

（选自《2020中国年度微型小说》，有删改）

4．小说选入本卷时经过了删改，请完成以下讨论。

（1）编辑软件自动检查后提醒，文中虚框中的画线处可能是错别字。请你作出判断。

A“品味”是否为错别字？是□否□如果“是”，修改为________。

B“确是”是否为错别字？是□否□如果“是”，修改为________。

（2）“好文不厌百回改”，删改者根据“文气”想把“但此茶也有一个瑕疵”改为“但此茶尚存微瑕”。这个建议有道理吗？谈谈你的意见。________

5．微型小说篇幅有限，②③两段却写了一次没有成交的买卖，简要分析其作用。

6．小平头品茶情节的描写是否可信？结合下列选项中的一个，分析这种写法的效果。

A《溜索》B．《蒲柳人家》C．《水浒传》D．《儒林外史》

7．以下为八下第一单元的导读语，本文适合链接在这个单元阅读吗？简述理由。

三、积累运用

8．一段婚礼致辞被赞为“高情商发言”，阅读下面的文字稿，探究表达技巧。

①各位亲友大家好，我是今天的新娘。站在这儿，我脑子里有三个念头：第一，今天我好美啊；第二，新郎眼光真好；第三，真的好幸福，因为能在同一天同一个地点，看到我人生各个阶段的朋友——小、初、高，再到本、硕、博，还有工作的，今天几乎都在场。大家从五湖四海赶来，有来自新疆、贵州、石家庄、天津、太原、北京、山东、上海、郑州、宝鸡、延安、运城、临汾、河津的外地朋友们。我想特别认真地说一句：谢谢你们。

②接下来我想感谢今天这场婚礼最大的赞助方——新郎的爸爸妈妈。爸爸平时总是开启静音模式，直到那次酒后吐真言，聊到制造业情怀、企业责任，我才知道您默默资助过贫困大学生，那一刻我懂您的沉默里藏着大爱。妈妈我特别地敬佩您，退休后您是反向操作，学中医，考资格证，笔记工整得能当模板。您不断地学习，曾经还教我怎么去锻炼大脑，带我背圆周率到后30位。谢谢您让我看到对自己有要求是有多美好。正因为二老言传身教，才有了新郎这样有担当的男孩。事实证明你们的教育理念非常成功，不仅培养了好儿子，还凭本事帮家里赚回我这个女儿。

③下面我要感谢我的爸爸妈妈。老袁同志不仅是我的靠山，更是快乐源泉，您跳小天鹅逗我们开心的画面我至今记得。爸，您给了我底气去面对人生下一程。妈妈总是唱硬核黑脸，小时候压腿疼，您一边开导一边逼我坚持，长大后我才明白这份严厉的含金量。谢谢您教会我独立坚韧，让我拥有靠自己把生活过精彩的能力。

④最后感谢辛苦筹备的叔叔阿姨和各位亲友，因为你们，婚礼才更完整。谢谢大家！

（有删减）

新娘致辞“高”在何处？下面这条评论获得网友认可，请你也写两条高质量评论。

雨痕3780新娘的表达不仅感人至深，更让在场所有人感受到被珍视。

刚刚浙江回复

四、现代文阅读

春假后校园论坛上的一条家长发帖引发讨论。阅读材料，完成任务。

❖论坛热帖

橙橙啊橙橙：学校增设春秋假，让孩子参加研学、劳动实践。可我觉得假期会打乱孩子的学习节奏，好不容易培养起来的学习习惯，返校后又要重新适应。假期真的不会影响学习吗？

❖相关资讯

【材料一】“今日头条”2025年11月25日《中小学秋假多地开花，实际效果如何？》摘选

一次秋假试点的真实回响

①2014年以来，我国多地开展秋假试点探索。浙江省杭州市在全国率先进行中小学春、秋假试点，浙江省嘉兴市自2015年起推行普通高中“学段制”教学安排，在原有寒暑假基础上增加春、秋假，相应缩短寒暑假时间。2025年，四川、湖北等地也加入试点行列。

②以某市试点为例，学校推行为期5天的秋假，结合秋季研学、劳动实践、社区服务等活动。试点结束后的调查数据显示：

【材料二】《科学世界》杂志2025年8月5日《“大脑放空”有重要意义！》摘选

休息是大脑的“优化升级”期

①脑科学研究表明，大脑在放松状态下，默认模式网络（DMN）会被激活，这对记忆整合、创造力提升和情绪调节至关重要。当我们休息或发呆时，大脑中始终存在着一些神秘的“背景”神经活动，这些活动消耗的能量是我们有意识地对外界刺激作出反应时所耗能量的20倍。实际上，大脑在休息时的活跃度可能比专注任务时更高，这正是它在进行信息深加工与认知重建的表现。

②睡眠和休息不足会导致前额叶皮质功能下降，影响专注力和决策能力。匈牙利罗兰大学研究团队的实验显示，那些在任务中报告自己走神或发呆的参与者，掌握隐藏模式的速度“明显更快”。研究人员将这种状态称为“清醒的休息”，即大脑在清醒时进入了一种类似浅层睡眠的状态，从而悄悄地处理信息、整合记忆。

③某重点中学的对比实验更直观：连续3天熬夜复习的学生，考试正确率比规律作息者低31%。下图展示了“连续学习不休息”与“规律学习+休息”两组学生在记忆保持率、创造性解题正确率上的差异：

学习方式对比效果图

测试项目	“连续学习不休息”组	“规律学习+休息”组
记忆保持率	62%	85%
创造性解题正确率	54%	78%

9．阅读材料一中的统计图，用一句话概括你得出的结论。

10．材料二对于答复论坛上的留言有帮助吗？简述理由。

11．如果你是家长，你赞同“橙橙啊橙橙”的观点吗？请在论坛中跟帖。

12．身份与立场影响人们对事件的看法。请你打开思路，完善下面的思维导图。

五、文言文阅读

游琅琊山记

【明】宋濂^①

①洪武八年，皇上以太子久处宫掖，无以发抒精神，命西幸中都，沿道校猎，以讲武事。次滁州驿，濂进启曰：“臣闻琅琊山在州西南十里，愿一游焉而未能也，敢请。”皇太子欢然可之。

②过平皋约三里所，望丰山盘亘雄伟出琅琊诸峰上。居人指云：山下有幽谷，其中有紫微泉，宋欧阳公修所发。泉上十余步即丰乐亭，由亭曲转而西入天宁寺，今皆废。濂闻其语，为怅然者久之。

③东南有柏子潭，上有五龙祠。皇上初龙飞^②，屯兵于滁，会旱暵^③，亲挟雕弓，注矢于潭者三，约三日雨，如期果大雨。复西行约三里许，有泉泻出于两山之间，曰酿泉，潺潺清澈，可鉴毛发。沿溪而过薛老桥，入醉翁亭。亭久废，名人石刻颇夥，兵后焚炼为垩烬^④。

④夫亭台废兴乃物理之常，奚足深憳^⑤？第处偏州下邑，故潜伏而无闻焉尔。自非欧阳公之文，安足以达于天下？

⑤今得出陪帝子巡幸，而琅琊之胜遂获穷探，岂非圣德广被所致邪。【注释】①宋濂：元末明初文学家。元末战乱时隐避乱，明初受聘为太子师。②初龙飞：此处指明太祖朱元璋于元末起义，初据滁州，奠定基业。③旱暵（hàn）：干旱炎热、久旱不雨。④垩（è）烬：被烧成白灰。⑤憳（tǎn）：忧虑。

13．根据积累解释下列句中的加点词语。

A.次滁州驿( )B.会旱暵( )

C.如期果大雨( )D.第处偏州下邑( )

14．选择一项，仿照示例推测画横线词语的意思。

A.无以发抒精神

B.愿一游焉而未能也

C.琅琊之胜遂获穷探

【示例】欢然可之：上一句写游山之“请”，全文所记就是这次游览经历，可见这句话是写皇太子欢然“同意”这个请求，由此推断“可”的意思是“许可，同意”。

15．宋濂最有可能联想到《醉翁亭记》中的哪个场景？默写对应句子，并阐述理由。

16．据《宋濂传》载：“濂傅太子先后十余年，凡一言动，皆以礼法讽劝，使归于道。”选文中宋濂的哪些“言动”含有“讽劝”之意？

17．文末宋濂称颂当朝“圣德”是否过誉？结合历史知识，谈谈你的理解。

六、写作

18．阅读下面的资料，完成写作。

北京时间3月28日，世界超级摩托车锦标赛（WSBK）赛场上，中国摩托车品牌“张雪机车”以近4秒的绝对优势夺冠，一举打破了国际豪强对该组别长达数十年的垄断。

张雪，湖南省怀化市麻阳县江口墟镇田家湾村人。14岁初中毕业，开始当修车学徒；19岁为进入职业车队参加全国比赛，“死缠烂打”湖南卫视记者为他拍摄专题片；22岁在CCTV的采访中，他蒙眼将发动机零件组装成成品；37岁创立重庆张雪机车工业有限公司，带领团队自主研发发动机、车架以及电控系统，让中国摩托车一跃达到国际领先水平。他说：“一个人年轻时不拼命，老了肯定后悔。”张雪的故事带给你哪些感受或思考？请自选角度，自拟标题，自选文体，写一篇文章。

要求：①不少于500字，②不要出现个人真实信息。

《2026年浙江省衢州市中考一模语文试题》参考答案

1．斑驳陆离戒骄戒躁骏马/不驯顺的马劣马（跑不快的马）驽马十驾

【详解】①驳：本义为杂色的马，“斑驳陆离”形容色彩繁杂，与“驳”的“杂色”本义直接关联，是最贴切的成语。

②骄：本义为高六尺的马（高大壮硕的良马），“戒骄戒躁”要避免和戒除骄傲自满及浮躁的思想作风，其“骄”的引申义与“高大、出众”的本义呼应。

③骜：本义为骏马，也指马性不驯，“桀骜不驯”中的“骜”即取“不驯顺”的引申义，因此本义填“骏马”。

④驽：形声字，从马、奴声，本义为劣马、跑不快的马，后也比喻平庸无能的人。

⑤驽：“驽马十驾”指劣马连续走十天也能到达目的地，比喻平庸的人只要坚持不懈，也能取得成就，是“驽”字最经典的成语。

2．(1)⑤挥手自兹去，萧萧班马鸣（李白）⑥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（白居易）

(2)示例1：选第②句。诗中的“快马”迎着春风，载着得意的诗人疾驰在长安道上，每一步都透着轻快欢悦的风采。

示例2：选第③句。诗中的“铁马”踏着冰河，载着诗人的报国之志，奔涌在夜梦里，自有一种豪迈悲壮的风采。

示例3：选第④句。诗中的“瘦马”伴着古道西风，在夕阳下踽踽独行，有一种萧瑟苍凉、天涯漂泊的风采。

(3) 你会爱上快马的轻快与昂扬那是诗人金榜题名的欣喜你会爱上铁马的雄浑与激昂那是诗人矢志报国的热忱

【详解】（1）诗句含“马”字且诗句出自题干给出的诗人即可。

示例：

岑参：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

韩愈：世有伯乐，然后有千里马。

苏轼：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

辛弃疾：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

（2）先点明选句，再描述“马”所处的情境，最后概括其自带的风采，贴合诗句情感即可。

示例一：选第②句。诗中的“马蹄”轻快飞扬，趁着和煦春风，策马漫游京城，尽显金榜题名后的得意昂扬、意气风发的风采。

示例二：选第③句。诗中的“铁马”征战边疆，踏过冰封江河，奔赴战场，饱含报国壮志，有着雄浑悲壮、刚毅豪迈的风采。

示例三：选第④句。诗中的“瘦马”独行古道，迎着萧瑟秋风，疲惫落寞，承载游子乡愁，满是孤寂凄凉的风采。

（3）根据示例可知，作答时需先明确仿写句的句式结构与内容逻辑。原句句式为：你会爱上+[马的特点]，那是[诗人的情感/精神]；前后分句结构对称，前半句聚焦马匹特点与状态，后半句关联诗人情感与精神。仿写需严格匹配句式结构，保持“物象特点+诗人情志”的对应逻辑，运用排比修辞，句式整齐、语言凝练，贴合古诗意境，兼顾语句韵律与整体语境的连贯统一。

示例：你会爱上骏马的轻快与昂扬，那是诗人春风得意的欢畅；你会爱上瘦马的孤寂与沧桑，那是诗人漂泊天涯的乡愁。

3．示例：

A.祝您龙马精神，福寿绵长。

B.祝贵店马到成功，生意兴隆。

C.愿宝宝一马当先，平安顺遂。

D.祝你策马扬帆，前程似锦。

【详解】A.结合寿宴场景，选择形容老人身体康健或祝福老人长寿的马类成语、典故等。如“龙马精神”多用来形容老年人精神健旺。

示例：祝您如周穆王的八骏般，体魄强健，长命百岁。

B.使用含“马”的祝福语句，贴合开店、经商的喜庆氛围，寓意事业顺利。如“马到成功”比喻诸事顺利、旗开得胜。

示例：祝您的事业如策马奔腾般发展迅猛，一路高歌猛进。

C.用含“马”元素的祝福，寓意孩子健康成长、未来美好。如“一马当先”原指起领先、带头作用，用于祝福孩子优秀进取，前途美好。

示例：祝小宝宝如千里之驹般年少有为，成为国家的栋梁之才。

D.用含“马”的语句表达祝贺，凸显前程远大、奋发向上。如“策马扬帆”以骏马奔腾比喻奔赴新旅程。

示例：祝表哥如千里马般得遇伯乐，驰骋学海，未来前程广阔。

4．是，品位否示例：有道理，改后更凝练雅致，契合文气。 5．制造情节波澜，衬托人物性格，为下文做铺垫。 6．示例（选A《溜索》）：可信，与《溜索》正面渲染的写法效果一致，突出人物特点，凸显“茶魂”主题。 7．适合，本文以茶为载体，展现民间文化内涵与人物精神品格，契合单元主题。

【导语】本文以名茶市场一隅的卖茶小事，藏着中国传统茶人的文化风骨。不肯把好茶卖给出得起价却不懂茶的年轻人，甘愿将好茶赠予识茶却买不起的小平头，凸显出茶人重精神共鸣轻功利的坚守。全文淡笔铺陈，以小见大，将茶魂与人格相融，短短篇幅道出了中国传统茶文化“觅知音”的精神内核，意蕴清雅，余韵悠长，耐人回味。

4．（1）A.由第⑨段可知，此处小平头意在评价茶叶的品质等级，属于对茶叶档次、质量的评判。“品味”多作动词，用于描述品尝、体会的动作；而表示事物的品质、档次时，规范用法为名词“品位”。因此“品味”是错别字，应修改为“品位”。

B.由第⑩段可知，此处用于强调老头的畚斗确实由松木板制成，“确是”即“确实是”，是符合现代汉语规范的肯定性表述，用词贴合语境，因此“确是”不是错别字。

（2）由第⑨⑩段的人物对话语境可知，小平头与老头是懂茶之人，交流的是关于好茶的专业内容，“但此茶尚存微瑕”的表述更凝练雅致，契合两人对话的文气与懂茶之人的交流氛围，比原句更贴合场景，因此这个建议有道理。

5．由第②③段可知，文中写年轻人买茶却并非识货、只是出于同情，老头因此拒绝交易。这次没成交的买卖，既打破了读者对“买卖顺利完成”的预期，制造了情节波澜，又衬托出老头不看重金钱、只愿将茶卖给懂茶之人的清高性格，同时也为后文老头将茶赠予懂茶却无力购买的小平头做了情节铺垫，让后续故事发展更自然合理。

6．先明确所选名著的典型写法，再结合本文品茶情节，分析该写法如何塑造人物、推动情节、凸显主题，体现情节的合理性即可。

示例一：选A《溜索》。由第⑧⑨段可知，本文的品茶情节运用了大量细节描摹，与《溜索》中细致刻画溜索过程、渲染氛围的写法一脉相承。文中通过对小平头品茶动作、茶汤状态、茶叶特点的细腻呈现，正面展现了他的懂茶与专业，让人物形象真实立体，既让品茶情节显得可信，也凸显了“茶魂”唯有被懂之人珍视才具价值的主题。

示例二：选B《蒲柳人家》。由第⑧⑨段可知，本文的品茶情节聚焦于人物的言行神态，与《蒲柳人家》中以日常言行刻画人物性格的写法相似。文中通过小平头品茶时的陶醉神态、对茶叶工艺的精准点评，展现了他对茶的热爱与深刻了解，让人物形象鲜活可感，既让情节显得真实可信，也凸显了懂茶之人方能识得茶魂的核心内涵。

示例三：选C《水浒传》。由第⑧⑨段可知，本文的品茶情节通过人物的专业表现塑造形象，与《水浒传》中以特定技能展现人物特质的写法相近。文中通过小平头对茶叶产地、采摘时机、炒制工序的精准判断，凸显了他的懂茶素养，让人物形象饱满可信，既让品茶情节合理自然，也为后文老头赠茶的情节做了铺垫，深化了“茶魂”的内涵。

示例四：选D《儒林外史》。由第⑧⑨段可知，本文的品茶情节以细节凸显人物身份特质，与《儒林外史》中以言行细节刻画人物的写法类似。文中通过小平头品茶时的投入状态、对茶叶瑕疵的精准指出，展现了他作为爱茶之人的专业水准，让人物形象真实立体，既让情节显得可信，也进一步凸显了茶魂需被懂茶之人珍视的主题。

7．由单元导读语可知，本单元的核心主题是展现民间文化内涵、人物精神品格与文化传统。本文以老头的茶为载体，讲述了懂茶的小平头与坚守茶魂的老头之间的故事，既展现了传统茶文化的深厚内涵，也体现了老头不慕金钱、坚守茶魂的精神品格，完全契合单元的阅读主题，因此适合链接在本单元阅读。

8．（示例）评论1：这发言太真诚接地气了！开场大方自夸又顺势夸了新郎，完全不客套虚伪，感谢每个人都提到具体的小事，细节里的真情真的太打动人了！

评论2：高情商就是会顾及所有人呀！从远道来的宾客，到双方父母，再到帮忙筹备的亲友，谁都没被忽略，还能说出“凭本事帮家里赚回我这个女儿”这么风趣的话，得体又亲切，真的太赞了！

【导语】这篇婚礼致辞语言质朴鲜活，口吻轻松亲切，开篇俏皮自然，迅速拉近距离。感恩层次清晰，分致谢亲友、双方长辈，细节细腻动人。刻画人物立体鲜活，赞美克制真诚，情感温润饱满。无刻意煽情，以真实日常打动人心，兼具温柔共情与不俗涵养，尽显高情商与良好家风。

【详解】结合第①段新娘自嘲夸赞自身、打趣新郎、细数各地奔赴而来的亲友的语句可知，新娘开篇语言活泼风趣、口吻亲切自然，以轻松俏皮的表达打破致辞的刻板感，真诚铭记每一位远道而来的宾客，让所有人感受到被重视与尊重；

结合第②段讲述公公沉默行善、婆婆终身学习的生活细节的相关语句可知，新娘用心观察公婆的品行与日常，赞美不刻意浮夸、不刻意奉承，结合真实事例真诚夸赞长辈的格局与修养，肯定对方家庭教育，言辞得体有度，温柔又有分寸；

结合第③段回忆父亲幽默暖心、母亲严厉育人的成长往事的相关语句可知，新娘善于理解双向的亲情，读懂父母截然不同的爱与付出，褪去片面认知，懂得包容与感恩，文字细腻走心，情感真挚动人，尽显通透与懂事；

结合第④段致谢筹备婚礼的亲友长辈、兼顾全场人员的相关内容可知，新娘心怀感恩、思虑周全，兼顾多方人群，不遗漏每一份付出，待人温和有礼，格局大方开阔；

结合整篇致辞生活化的表达、真实具体的细节描写、温情质朴的语言风格可知，全文摒弃空洞煽情，以真实小事传情，幽默与温情并存，谦逊与真诚相融，待人处事温柔周到，共情力十足，完美诠释高情商的表达智慧。

示例：

评论1：言辞真诚细腻，分寸拿捏得当，温柔又有格局，句句藏着共情与感恩。

评论2：语言风趣自然，感恩不刻意、抒情不煽情，既暖心体面，又尽显通透情商。

9．本次秋假试点后，学生视力疲劳指数明显下降，体育达标率、实践报告提交率与课堂参与度均有所提升，春秋假实践活动对学生状态有积极作用。 10．有帮助。材料二从脑科学角度说明，适度休息、放松能激活大脑默认模式网络，助力记忆整合、提升创造力与专注力；规律休息搭配学习，记忆保持率和解题能力远高于连续高强度学习；正好可以解答家长“假期打乱学习、影响成绩”的顾虑，证明春秋假合理休息、实践活动反而利于学习。 11．示例：

楼主您好，我不认同您的看法。根据试点调查，春秋假后孩子的课堂参与度反而更高，视力疲劳也减轻了；而且脑科学研究也证明，适当休息能帮大脑整理知识，反而提升学习效率。春秋假的研学实践也能锻炼孩子能力，不会打乱学习节奏，反而能让孩子返校后更好投入学习呀。 12．示例：

A：学校看育人——春假对素质教育的推进

B：学生看体验——春假对身心放松的价值

【导语】这篇阅读材料结构精巧：以家长疑虑切入现实矛盾，借统计数据回应“影响学习”的担忧，用脑科学实验论证“休息有益”的原理。三部分层层递进，将热点话题、实证调查与科学依据有机融合，既具现实关怀，又有理性深度，有效引导读者重新审视假期与学习的关系。

9．结合材料一图表可知，秋假前学生视力疲劳指数为78.2%，秋假后学生视力疲劳指数为65.1%；秋假前学生体育达标率为74.5%，秋假后学生体育达标率为80.2%；秋假前学生实践报告率为66.7%，秋假后学生实践报告率为76.7%；秋假前学生课堂参与度为60.4%，秋假后学生课堂参与度为80.5%。由此可见，本次秋假试点后，学生视力疲劳指数降低，体育达标率、实践报告提交率、课堂参与度均有所提升，增设秋假对学生身心与学习状态有积极作用。

10．作答时首先表明自己的态度，然后结合材料二的内容阐述理由。

结合论坛的内容可知，家长发帖认为假期会打乱孩子的学习节奏，害怕假期影响学生的学习。

结合材料二第①段第三句，第②段第一句可知，大脑在休息时的活跃度可能比专注任务时更高，这正是它在进行信息深加工与认知重建的表现。睡眠和休息不足会导致前额叶皮质功能下降，影响专注力和决策能力。

结合材料二第③段“学习方式对比效果图”可知，“连续学习不休息”组的记忆保持率为62%，创造性解题正确率为54%；而“规律学习+休息”组的记忆保持率为85%，创造性解题正确率为78%。这体现规律休息的学习效果远好于连续不休息。

示例：

有帮助。理由：家长的核心疑问是春秋假会不会影响孩子学习，材料二从脑科学角度证明了适当休息能促进大脑整合记忆、提升专注力与创造力，且实验数据表明规律休息的学习效果远好于连续不休息，刚好能回应家长的担忧，解答疑问。

11．这是开放性作答的题目，首先表明自己的态度，然后结合文本内容阐述自己的理由即可。

示例：

楼主您好，我不太认同您的看法哦！之前我也担心春假会打乱孩子的学习节奏，可看完这些调查和研究我就放心了。春秋假不是纯放假，孩子能在研学实践里放松身心、开阔眼界，适当休息还能帮大脑整理已学知识，返校后孩子学习状态反而更好，并不会破坏学习习惯，反而能帮孩子调整状态更投入后续学习呀。

12．这是开放性作答的题目，作答时要从不同身份看待春假对学习、成长和教育的影响即可。

结合示例可知，仿写的句式为“身份+看+立场——春假对+偏正名词短语”，体现对春假的看法

示例：

A：学生看成长——春假对个人素养提升的影响

B：教育工作者看课改——春假对推进素质教育的意义

13．驻扎适逢，恰巧约定的时间只是 14．示例一：

A.发抒：结合语境可知，太子长期居住在宫中，精神得不到舒展，需要外出活动来排解。根据上下文语气，“发抒”与“精神”搭配，意思是“表达、抒发”。

示例二：

B.愿：宋濂向太子提出游山的请求，表达的是自己内心想去琅琊山的想法。结合“未能”表明尚未实现，可知“愿”在此处是“希望”的意思。

示例三：

C.探：宋濂随太子游山，一路上寻访了多处古迹和景观，获得了深入的游览体验。结合“穷”表示彻底、尽的意思，可知“探”在此处是“探访、探寻”的意思。 15．示例一：

句子：山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

理由：宋濂在文中写到“复西行约三里许，有泉泻出于两山之间，曰酿泉”，这与《醉翁亭记》中描写的酿泉场景一致，且宋濂作为文学家，对欧阳修的名篇《醉翁亭记》必然熟知，故最可能联想到此场景。

示例二：

句子：峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

理由：由第③段“沿溪而过薛老桥，入醉翁亭”可知，作者一行循着溪流、过桥入亭的路线，与《醉翁亭记》中欧阳修描述的山行见亭路径完全吻合。宋濂作为明代大儒，对《醉翁亭记》极为熟悉，至醉翁亭处自然会联想到原文中描写亭子的经典场景。 16．①“濂闻其语，为怅然者久之。”宋濂听到欧阳修所建的丰乐亭及天宁寺都已废弃，感到惆怅。这暗含讽劝，提醒太子要重视文化建设，以免功业湮灭。

②“自非欧阳公之文，安足以达于天下？”宋濂强调文章对于传扬名声的重要性。这暗含讽劝，勉励太子要勤于学习，修德立言，才能名垂青史。 17．

示例一：并非过誉。宋濂称颂“圣德”有其特定语境。朱元璋在滁州驻扎时曾祈雨成功，解决了民生疾苦。宋濂借游山获准，感念圣德使其得以探访名胜。结合明朝初期休养生息、恢复文教的政策，宋濂的称颂既为事实，也符合儒臣颂扬圣德以巩固君心的传统。

示例二：有过誉之嫌。朱元璋治下虽有恢复之功，但也以严刑峻法、大兴党狱著称，文臣处境如履薄冰。宋濂自称“处偏州下邑”的“潜伏”者，其称颂“圣德”，既有对明初文治的肯定，也暗含自保之意。从历史全面性看，其颂德之辞不可完全等同于事实。

【导语】宋濂此文名为游记，实则借景抒怀，寓理于事。文章在记述琅琊山之行时，巧妙地将自然景观的兴衰与人文历史的传承相结合。作者面对欧阳修遗迹的荒废，虽有怅然，但并未沉溺于伤古，而是通过“亭台废兴乃物理之常”的议论，引出“文以载道”的深刻见解。文末将山水之游升华为对当朝圣德的颂扬，既体现了明初士大夫的政治自觉，也展示了其作为太子之师，借机讽劝、宣扬教化的良苦用心。全文结构严谨，情景交融，议论精辟。

13．A.句意：（队伍）临时驻扎在滁州驿。次：驻扎。

B.句意：恰逢大旱。会：适逢，恰巧。

C.句意：到了约定的时间果然下了大雨。期：约定的时间。

D.句意：只是（琅琊山）处在偏远的州县。第：只是。

14．这道题解题的关键是模仿示例，先分析画线词语所在句子的前后文逻辑关系，再结合全文主旨进行推断。

A.这句话是皇上命令太子出游的原因。前文说太子“久处宫掖”（长久待在深宫里），后文说“命西幸中都，沿道校猎”（命令他去中都，沿途打猎）。“校猎”是一种军事演习性质的狩猎活动，目的是“讲武事”（讲习武事）。长期待在宫里，精神会感到压抑和沉闷。因此，皇上让他出去打猎，目的是让他“抒发”或“释放”这种被压抑的精神。再结合全文，宋濂游山也是一种精神的抒发。由此可以推断，“发抒”的意思是“表达、抒发”。

B.这句话是宋濂向皇太子“进启”（进言）时说的。他先是陈述了自己想去琅琊山的想法（“臣闻琅琊山在州西南十里”），然后才说出这句话，最后以“敢请”（斗胆请求）结尾。这是一个非常清晰的“提出愿望—陈述现状—提出请求”的逻辑链条。“愿一游焉”是提出想法，“而未能也”是陈述现状（没能去成），“敢请”是最终目的（请求批准）。因此，这里的“愿”就是“希望”的意思。

C.这句话出现在文章结尾，是宋濂的感慨。前文提到“今得出陪帝子巡幸”（现在能够陪同太子巡视），这是他能实现某件事的前提条件。因为陪同太子巡视，所以有机会来到琅琊山。来到琅琊山之后，他做了什么？从全文看，他一路游览，探访了酿泉、醉翁亭等古迹。因此，“穷探”就是指“穷尽地探访、探寻”琅琊山的美景。“探”在这里是“探访、探寻”的意思。

15．解题的关键在于找到选文与《醉翁亭记》之间的“连接点”，这个连接点就是两篇文章共同描写的琅琊山景物。定位景物，建立联系。首先，我们需要在宋濂的《游琅琊山记》中找到他亲眼所见、亲笔所写的景物。文中明确提到了“酿泉”（第③段：“有泉泻出于两山之间，曰酿泉”）和“醉翁亭”（第③段：“沿溪而过薛老桥，入醉翁亭”）。接着，调动我们对欧阳修《醉翁亭记》的知识储备，回忆文中是如何描写这些景物的。

示例一：

句子：渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

理由：宋濂笔下的“酿泉”是“泻出于两山之间”，这与《醉翁亭记》中“泻出于两峰之间者，酿泉也”的描写高度一致。泉水从两峰之间倾泻而出的动态画面是两文共有的核心意象。两处文本对同一景物的描写是相同的。宋濂作为一位学识渊博的文学家和太子之师，对前代文坛领袖欧阳修的名篇《醉翁亭记》必然烂熟于心。当他身临其境，看到与书中描述完全一致的“酿泉”时，脑海中自然会浮现出原文的经典语句。

示例二：峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

句子：宋濂在文中记述了他们的游览路线是“沿溪而过薛老桥，入醉翁亭”，最终抵达了醉翁亭。这与《醉翁亭记》中“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”所描绘的最终目的地完全吻合。两人都经过了山间小路，最终都到达了醉翁亭。宋濂作为明代大儒，对《醉翁亭记》极为熟悉。当他沿着相似的路线，最终站在醉翁亭前时，原文中描写亭子“翼然临于泉上”的经典场景便会自然而然地浮现在眼前。

16．这道题的核心在于理解宋濂“太子师”的身份。根据材料背景，他的一言一行都是为了“讽劝”太子。因此，我们不能只看他表面的情绪和议论，而要挖掘这些言行背后对储君的教育意图。

“濂闻其语，为怅然者久之”背后的讽劝：第②段中，宋濂听闻欧阳修所建的丰乐亭及天宁寺尽皆荒废，只剩“凉烟白草”，因而惆怅良久。这种惆怅暗含讽劝，他借亭台湮灭警示太子，不能只重物质功业，更要重视文化建设，唯有将政绩与文脉结合，才能避免功业随时间消逝，让名声长久存续。

“自非欧阳公之文，安足以达于天下？”背后的讽劝：第④段中，宋濂指出琅琊山闻名天下全靠欧阳修的文章，强调文章是传扬功业德行的载体。他借此讽劝太子，若想名垂青史，就必须勤于学习、修德立言，用文章传播自己的思想与政绩，而非仅依赖一时权势。

17．这道题属于开放性探究题，解题时，首先需明确表态，选择“并非过誉”或“有过誉之嫌”任一立场；接着回归文本寻找依据，如支持前者可紧扣朱元璋祈雨灵验及宋濂陪巡的荣幸感，支持后者可关注文中“潜伏”的卑微感及战争破坏的描写；然后必须结合明初历史背景进行深度分析，既要联系朱元璋结束战乱、休养生息的功绩，也要考虑其严刑峻法、文臣处境艰难的现实；最后将文本细节与史实逻辑有机结合，阐述称颂背后是发自内心的治世认同，还是伴君如伴虎的政治自保，从而得出令人信服的结论。

示例一：并非过誉。宋濂的称颂基于明初特定的历史语境。朱元璋起兵滁州，祈雨灵验，且结束了元末战乱，建立了统一王朝，使百姓得以休养生息。宋濂作为深受儒家思想影响的文臣，感念于国家统一与文教复兴，其称颂“圣德”既是对开国皇帝功绩的肯定，也寄托了对太平盛世的向往，符合当时士大夫的政治理想。

示例二：有过誉之嫌。虽然朱元璋有开国之功，但其统治以严刑峻法著称，文臣处境艰难。宋濂文中特意提到“潜伏而无闻焉尔”，流露出对乱世文人命运的隐忧。他在文末极力称颂“圣德”，除了对太平的感激外，更多可能是一种政治上的自保策略，意在通过颂扬皇权来巩固自己作为太子师的地位，避免因言获罪，因此带有明显的政治修辞色彩。

【点睛】参考译文：

①大明洪武八年，皇上认为太子长久居住在深宫之中，没有地方可以抒发精神，命令（太子）向西前往中都（凤阳），沿途打猎，以此来讲习武事。（皇太子队伍）临时驻扎在滁州驿，宋濂进言说：“我听说琅琊山在州城西南十里处，（我）希望能去那里游览一番却没能实现，斗胆请求（前往）。”皇太子高兴地答应了。

②（我们）经过平坦的草地大约三里左右，远远望见丰山连绵雄伟，高出琅琊山诸峰之上。当地居民指着（那里）说：“山下有一个幽深的山谷，其中有紫微泉，是宋朝欧阳修先生发现的。泉上十多步就是丰乐亭，从亭子曲折向西走进入天宁寺，现在都废弃了。”宋濂听了这番话，为此惆怅了很久。

③（琅琊山）东南方有柏子潭，潭上有五龙祠。皇上（朱元璋）当初起兵时，在滁州屯兵，恰逢大旱，（他）亲自拿着雕弓，向潭中射了三支箭，约定三天后下雨，到了约定的时间果然下了大雨。（我们）又向西走了大约三里左右，有泉水从两山之间倾泻而出，（分流而下），叫作酿泉，水流潺潺清澈，可以照见头发。（我们）沿着溪流经过薛老桥，进入醉翁亭。醉翁亭废弃很久了，名人的石刻很多，（但在）战乱之后（被）焚烧成了白灰。

④亭台的废弃与兴盛是事物的常理，哪里值得深深忧虑呢？只是（琅琊山）处在偏远的州县，所以（如果）没有名胜之士（欧阳修）来修饰它，（就会）潜藏隐没而默默无闻罢了。如果不是欧阳修的文章，（琅琊山）哪里能够闻名于天下呢？

⑤如今（我）能够陪同太子巡视，而琅琊山的美景也得以穷尽探赏，这难道不是（因为）皇上的圣明恩德广泛覆盖（天下）所导致的吗？