【阅读专项】中考文言文高频实词虚词考前速背
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【阅读专项】中考文言文高频实词虚词考前速背
本篇所有内容严格依据统编版初中语文教材及2023-2025年全国中考真题汇编整理,分享每年必考、最易错、最易失分的义项,考前30分钟可完整过一遍,夯实知识点。每个虚词只记最核心的2-3个义项,配课本原句唤醒记忆,考试直接套用。代词:代人/事/物。例:择其善者而从之(《论语》)用在主谓之间,取消句子独立性,不译。例:予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)代词,他(们)的/它(们)的。例:必先苦其心志(《生于忧患,死于安乐》)表并列,又/并且。例:中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)介词,因为。例:不以物喜,不以己悲(《岳阳楼记》)连词,来/用来。例:属予作文以记之(《岳阳楼记》)动词,做/担任/成为。例:为宫室、器皿、人物(《核舟记》)介词,为了/给/替。例:为人谋而不忠乎(《论语》)代词,……的人/事/物。例:遂率子孙荷担者三夫(《愚公移山》)语气词,表判断/停顿。例:陈胜者,阳城人也(《陈涉世家》)表陈述/感叹语气。例:在乎山水之间也(《醉翁亭记》)这样/那样。例:然后知生于忧患(《生于忧患,死于安乐》)亡:逃跑;灭亡;丢失。例:今亡亦死(《陈涉世家》)顾:回头看;拜访。例:元方入门不顾(《陈太丘与友期行》)徒:只/仅仅;空;白白地。例:徒以有先生也(《唐雎不辱使命》)许:答应;赞同;左右(表约数)。例:遂许先帝以驱驰(《出师表》)谢:道歉;感谢;辞别。例:长跪而谢之曰(《唐雎不辱使命》)属:类;嘱托(通“嘱”);连接。例:忠之属也(《曹刿论战》)兵:兵器;士兵;军队。例:兵革非不坚利也(《得道多助,失道寡助》)诚:确实/实在;诚心;果真。例:此诚危急存亡之秋也(《出师表》)道:道路;道理;学说;方法。例:益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)度:估计/揣测;越过;量。例:度已失期(《陈涉世家》)故:所以/因此;旧的;原因;特意。例:故天将降大任于是人也(《生于忧患》)固:本来;坚固;顽固。例:汝心之固(《愚公移山》)或:有时;有的人;或许。例:或王命急宣(《三峡》)及:等到;比得上;到。例:及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)假:借;假装;借助。例:每假借于藏书之家(《送东阳马生序》)间:参与;中间;间或;暗地里。例:又何间焉(《曹刿论战》)见:拜见;看见;被;通“现”,显现。例:于是入朝见威王(《邹忌讽齐王纳谏》)就:靠近/接近;完成;就职。例:持就火炀之(《活板》)举:被选拔/任用;举起;发动。例:傅说举于版筑之间(《生于忧患》)具:详细;具备;器具。例:此人一一为具言所闻(《桃花源记》)绝:断绝;极;消失;独一无二。例:哀转久绝(《三峡》)临:面对;靠近;到;将要。例:执策而临之(《马说》)名:命名;名字;出名。例:名之者谁(《醉翁亭记》)期:约定;期望;期限。例:陈太丘与友期行(《陈太丘与友期行》)奇:奇异;零数。例:舟首尾长约八分有奇(《核舟记》)迁:调动官职(多指贬官);迁移。例:迁客骚人(《岳阳楼记》)穷:穷尽;贫困;走到尽头。例:欲穷其林(《桃花源记》)去:离开;距离。例:太丘舍去(《陈太丘与友期行》)胜:尽;胜利;优美的。例:臣不胜受恩感激(《出师表》)走:古义跑;今义行走。例:双兔傍地走(《木兰诗》)妻子:古义妻子和儿女;今义男子的配偶。例:率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)卑鄙:古义身份低微,见识短浅;今义品行恶劣。例:先帝不以臣卑鄙(《出师表》)牺牲:古义祭祀用的纯色全体牲畜;今义为正义事业献身。例:牺牲玉帛(《曹刿论战》)绝境:古义与人世隔绝的地方;今义没有出路的境地。例:率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)交通:古义交错相通;今义各种运输和邮电事业的总称。例:阡陌交通(《桃花源记》)无论:古义不要说,更不必说;今义表示条件关系的连词。例:乃不知有汉,无论魏晋(《桃花源记》)开张:古义扩大;今义商店开业。例:诚宜开张圣听(《出师表》)痛恨:古义痛心遗憾;今义极端憎恨。例:未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》)可以:古义可以凭借;今义能够。例:可以一战(《曹刿论战》)地方:古义土地方圆;今义某一区域。例:今齐地方千里(《邹忌讽齐王纳谏》)虽:古义即使;今义虽然。例:虽乘奔御风(《三峡》)再:古义第二次;今义又一次。例:一鼓作气,再而衰(《曹刿论战》)狱:古义案件;今义监狱。例:小大之狱(《曹刿论战》)博士:古义专掌经学传授的学官;今义学位名称。例:孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》)说:通“悦”,愉快。例:学而时习之,不亦说乎(《论语》)有:通“又”,用于整数和零数之间。例:舟首尾长约八分有奇(《核舟记》)属:通“嘱”,嘱托。例:属予作文以记之(《岳阳楼记》)亡:通“无”,没有。例:河曲智叟亡以应(《愚公移山》)曾:通“增”,增加。例:曾益其所不能(《生于忧患,死于安乐》)衡:通“横”,梗塞、不顺。例:困于心,衡于虑(《生于忧患,死于安乐》)拂:通“弼”,辅佐。例:入则无法家拂士(《生于忧患,死于安乐》)畔:通“叛”,背叛。例:寡助之至,亲戚畔之(《得道多助,失道寡助》)具:通“俱”,全、都。例:百废具兴(《岳阳楼记》)支:通“肢”,肢体。例:四支僵劲不能动(《送东阳马生序》)被:通“披”,穿着。例:同舍生皆被绮绣(《送东阳马生序》)食:通“饲”,喂养。例:食马者不知其能千里而食也(《马说》)材:通“才”,才能。例:食之不能尽其材(《马说》)亲:以……为亲。例:故人不独亲其亲(《大道之行也》)异:对……感到惊异。例:渔人甚异之(《桃花源记》)1. 课内迁移法:优先联想课本中出现过的义项,90%的实词都来自课内。2. 组词推断法:把单音节词组成现代汉语双音节词,筛选最贴合语境的。例:“薄暮冥冥”的“薄”,组词“迫近”,最符合语境。3. 语境推断法:结合上下文意思推断,实词的意思一定符合句子逻辑。例:“走马观花”的“走”是“跑”,对应“双兔傍地走”。5. 句式推断法:利用排比、对偶等句式特点推断,前后对应位置的词意思往往相同或相反。1. 实词解释必须写最准确的古义,绝对不能用现代汉语意思。2. 虚词答题先判断词性,再对应义项,不确定时优先选最常考的那个。3. 翻译题做到“字字落实”,重点实词、虚词必须翻译出来,直译为主,意译为辅。4. 遇到陌生实词不要慌,先用推断法猜一个,再结合上下文验证。声明:教研分享,共同进步!
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