一个朋友去年被抽去参加中考数学阅卷，回来跟我说了一句话："改了三天卷子，最大的感受就是——太多孩子不是不会做，是白白把分送出去了。"
我问什么意思。
她说中考数学大题是踩点给分的，每道题有几个得分点，你踩到了就给分，没踩到就不给。问题是很多孩子明明思路是对的，甚至答案也算对了，但写在卷子上的东西让阅卷老师没办法给分——要么格式不对，要么跳了步骤，要么少写了一句关键的话。
她说她改过一道12分的几何题，有个孩子思路完全正确，答案也对，但中间跳了两步没写依据，最后只给了7分。旁边另一个孩子，最后一步算错了，但前面每一步都写得清清楚楚、依据完整，给了10分。
做对了的比做错了的少拿3分。
她说这种事不是个例，是每张卷子上都在发生的事。
后来她跟我讲了改卷子那几天看到的最常见的丢分方式，一共六种。她说这六种几乎每年都一样，但每年都有大量的孩子踩，好像从来没有人提前告诉过他们。
第一种：大题不写"解"或"证明"
她说这是最冤的丢分方式，因为它跟你会不会做完全没关系。
中考数学所有解答题，第一行必须写"解："或者"证明："。这是阅卷规范的一部分，不写就扣分，通常扣1分。
你觉得1分很少？一张卷子六七道大题，如果每道都没写，就是六七分。
她说她改卷那几天，专门留意了一下，大概每十张卷子里就有一两张在某道大题上忘了写"解"。有的孩子前面几道都写了，到了最后一道大题，可能时间紧了急着做，直接跳过了这个字，1分就没了。
这件事不需要任何能力，就是一个习惯。平时做题的时候养成了，考场上手会自动写。平时不写，考场上你根本想不起来。
第二种：几何证明跳步骤、不写依据
她说这是丢分最重的一种，也是她改卷时最心疼的。
几何证明题的阅卷规则是：每一步推理，必须有条件和依据。你说两个三角形全等，必须先把三个条件竖着列出来，然后写结论，后面括号里标上判定方法——SAS、ASA还是AAS。
很多孩子的写法是：直接写"因为这个那个，所以两个三角形全等"，三个条件挤在一句话里，判定方法也不写。
她说阅卷老师在电脑上看扫描件，每道题停留时间很短。你把条件挤在一起，老师要自己去拆分、去对照，很容易漏看。漏看了就没分。
而那些把条件一行行竖着写、判定方法标在括号里的卷子，老师扫一眼就能看到所有得分点，该给的分一分不会少。
她说最常见的问题是"跳步"——中间某一步推理在脑子里想通了，觉得太简单不用写，直接跳到结论。但阅卷老师看到的是：条件到结论之间缺了一步，推理链断了。不管你脑子里有没有想过这一步，卷子上没有，就等于没有。
她的原话是："几何题不是写给自己看的，是写给改卷的人看的。你觉得显然的东西，他不一定觉得显然。多写一行字的事，别省。"
第三种：分式方程不检验
她说这个是每年的高频丢分点，而且扣得很重，通常2到3分。
分式方程解出来之后，必须有一步检验——把解代回原方程，看看分母是不是等于零。如果分母等于零，这个解就是增根，要舍掉。
很多孩子的写法是：解完方程，写出x等于多少，结束了。
没有检验那一步，直接扣分。
她说更惨的情况是：孩子算出来的解刚好是增根，但因为没检验，就把这个错误答案交上去了。整道题的分全没了。如果他检验了一下，发现是增根，写一句"经检验，x=...是增根，舍去，原方程无解"，这几分就稳稳拿住了。
检验这一步大概花三十秒，能保住两三分。
她说规范的结尾应该是："经检验，x=...是（不是）原分式方程的解。"这句话必须写，不管解出来的是不是增根都要写。
第四种：应用题不写"答"、不带单位
她说这个丢分方式是最让她哭笑不得的。
应用题做完了，方程解出来了，答案也算对了，但卷子上最后没有"答"那一行。
中考应用题的规范要求是：最后必须有一个完整的答句，而且要带单位。
"答：这批货物一共有120箱。"
很多孩子的写法是：解完方程，x=120，完了。
没有"答"字，扣1分。有"答"但没有写单位，再扣。
她说有的孩子答句写了，但只写了"答：120箱"——太简略了。规范的答句要回应题目的问题，让人看了知道120箱是什么意思。
还有一种情况：题目问的是"甲比乙多几个"，孩子算出了甲的数量和乙的数量，但最后一步没有做减法，也没在答句里回答"多几个"这个问题。过程分可能拿到了，但最终的答句分就没了。
她说应用题的"答"就像写信最后的落款，你觉得无所谓，但规矩就是这样，不写就扣。
第五种：化简求值不写取值限制
她说这种丢分比较隐蔽，很多孩子甚至不知道要写。
化简求值题，如果式子里有分式，化简之前必须先写一句：分母不能为零，所以x不等于多少。
比如分母是x-2，你得先写"∵分母不能为0，∴x≠2"。
然后再化简，再代入数值求值。
很多孩子的写法是：直接开始化简，化简完代入数值，算出结果。
那句取值限制没写，扣分。
她说更严重的情况是：题目给的代入值刚好让分母等于零，孩子没注意，直接代进去算，整道题全错。如果他一开始写了取值限制，就会发现这个值不能代入，也就不会做错。
这一句话五秒钟写完，但不写可能整道题的分都没了。
第六种：步骤跳着写，阅卷老师找不到得分点
她说前面五种都是具体的规范问题，这第六种是一个总的毛病——很多孩子写大题的时候，步骤东一块西一块的，不按顺序写，而且中间经常跳步。
计算题从第一步直接跳到第三步，中间的变形过程省了。
方程题移项和合并同类项写在同一行，挤在一起看不清。
函数题分类讨论只写了一种情况，另一种要么忘了要么觉得显然就没写。
她说阅卷老师在电脑上看扫描件，一道题的停留时间可能就一两分钟。你的步骤如果清晰、一步一行、逻辑通顺，老师很快就能找到每个得分点，该给的都给你。
但如果你的步骤乱七八糟，东跳西跳，老师要花时间去找、去猜你的思路——他不会花那个时间。找不到就是没有，没有就不给分。
她说一句话总结就是："你做题是做给自己看的，但写在卷子上的是给别人看的。你得让改卷的人在最短时间内看到你的思路和每一步的结论。做到了，该拿的分一分不会少。做不到，会做也白做。"
这些丢分方式，她说每年都有大量的孩子重复踩。
题会做，但是不知道卷子上该怎么写、哪些字一定要有、哪些步骤一行都不能省。
距离中考没几天了，把这六种情况跟孩子过一遍。不用花很多时间，今晚找一张最近的模考卷子，对着这六条看看他有没有踩过。踩了的那几条，接下来每次做题刻意练，练几天就能变成习惯。
考场上的习惯不是临时想的，是平时练出来的。
给孩子看一遍，比多刷一套卷子管用。
