四明导师携团队送教 赋能中考冲刺

      为进一步提升海曙区四明片区初中科学学科教研质量，强化中考最后阶段的复习实效，发挥片区导师团队的示范引领作用，精准助力“新课标、新教材、新中考”背景下的初中科学教学提质增效，6月8日，在海曙区初中科学教研员、四明首席导师朱红老师的统筹安排下，四明导师团队专程为我校带来了两堂精彩的复习课与两场干货满满的讲座。

       吕老师的课堂以“温度对铁生锈速率的影响”实验为切入点，首先带领同学们厘清了对照实验的核心要素：明确自变量、因变量与无关变量，随后讲解了“转换法”的应用逻辑——当因变量难以直接测量时，可以将其转化为可观察、可量化的指标，比如将“铁生锈速率”转换为“铁开始生锈的时间”，让抽象的实验设计逻辑变得清晰可感。之后，吕老师通过引导学生修正结论的严谨性、讨论实验改进方向，帮助同学们建立严谨的科学实验思维，随后又结合“溶液导电性影响因素”实验，强化了多变量实验的分析方法，最后通过中考真题实战演练，帮助同学们把梳理的方法转化为实际解题能力。整节课内容层层递进，既培养了同学们严谨的科学思维，为后续科学学习筑牢了方法基础，帮助大家打通了实验设计与结论推导的"任督二脉"。

      本堂课杨老师以桃树的生长周期为主线，巧妙串联了中考核心概念“生命系统的构成层次”中与植物相关的核心知识点，课堂从桃子引入主题，依次展开动植物细胞对比、显微镜使用、组织与器官、花果发育、繁殖育种、生理作用、生态系统的复习，内容层层递进，引导学生主动思考、辨析易错点、梳理知识点，最终帮助学生构建起完整的知识网络。课程突出了生物“结构与功能相适应”、并将知识应用于社会实际的一体化思维，穿插融入中考高频考点；同时结合本土农产品奉化新玉露水蜜桃的案例，向学生渗透科学育种与现代农业技术的相关意识，充分体现了科学学科的育人导向。

      结合我校学生实际在校复习仅余6天的现状，吕老师针对学生普遍存在的概念模糊、审题马虎、答题随意、条理不清四大核心问题，提出了一套以“减少非知识性失分”为核心，侧重规范答题与错题复盘的精细化复习策略。该策略按时间轴分阶段推进：前四天精准清零薄弱环节，第五天开展全真模拟演练，第六天回归基础知识、调整稳定心态，形成了完整的复习闭环。整套策略贯彻“轻负担、高效率”的复习原则，杜绝盲目刷题，通过统一复习节奏抓答题规范、夯实基础知识、提升细节把控能力，如同穿透考前迷雾的明灯，为我校初三科学教师校正了最终阶段的复习方向。

      李老师主要围绕中考最后阶段的科学复习策略展开分享，结合自身多年执教、多届带教初三的经验，指出当前中考命题整体趋于基础化，但容错率极低的命题现状。他提出的核心建议是：摒弃盲目刷题，转而聚焦核心考点开展拉网式清查，并回归教材查漏补缺。李老师特别强调了物理、化学核心实验的概念辨析，以及长文字表述题的答题规范训练，要求学生锚定题目关键词作答，并将作答内容与参考答案进行比对梳理。最后，他提醒各位教师要合理控制作业量，维持学生的全真模拟应试状态，同时要关注学生情绪，坚定复习备考信心，避免向学生传递焦虑情绪，也为我校初三教师提振了备考信心。

      课堂如镜，照见思维生长的轨迹；讲座似灯，照亮教学精进的方向。当知识结构在师生对话中悄然重构，当核心素养在问题解决中自然落地，教育便不再是单向的知识灌输，而成为一场双向奔赴的生命成长共鸣。感谢教研员朱老师精心安排，感谢名师骨干的倾情送教。

     此刻，四明山麓的教研薪火，正映出海曙教育人对学科育人这一命题的深切思索与坚定实践。